Белым-бело!

Всю землю снегом

Замело!

¾Когда мы употребляем выражение «белым-бело»? (Всегда, когда очень-очень много белого цвета.)

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

¾Назовите все «белые» слова.

¾Теперь подведем итог и назовем все родственные слова с общей частью «бел» (белая, беляк, белянка, белить, побе­лить, забелить, белеет, побелка, беленький, белесый, белым-бело, Белоостров, белокочанная, белоснежная, белолицая).
Упражнение 6. Сказка «Как бабочка собиралась на бал» (И. Пивоварова)

¾Послушайте сказку о том, как одна белая бабочка соби­ралась на бал.
Пригласили белую бабочку на бал. Бабочка очень обрадова­лась. Она полетела домой и стала выбирать самое нарядное бе­лое платье.

И вдруг она вспомнила, что не спросила, где будет бал.

• 
  Полечу к цветам, — решила Белая Бабочка. Она надела белое бальное платье и полетела на луг, где росли цветы.
  
• 
  Скажите, пожалуйста, вы не знаете, где будет бал? — спра­шивала Белая бабочка, перелетая с одного цветка на другой.
  

— Нет, — качали головками цветы, — мы не знаем...

Так Белая Бабочка и кружилась над цветами до самой осе­ни в своем белом бальном платье, потому что цветов на лугу было много-много.

• 
  Понравилась ли вам сказка?
  
• 
  Куда пригласили белую бабочку?
  
• 
  Как готовилась бабочка к балу?
  
• 
  Попала ли бабочка на бал? Почему нет?
  
• 
  Как искала бабочка место, где должен был прохо­дить бал?
  
• 
  Чем закончилась сказка?
  

Упражнение 7. На балу

¾Хотите ли вы попасть на бал? Бал будет проходить на цве­точной поляне. Приготовьтесь к превращению в белых ба­бочек. Чтобы попасть на бал, каждая бабочка должна выб­рать цветок любимого цвета. Вот цветы, выбирайте. (Цветы из картона на подносе).

Педагог обращается к каждому ребенку с вопросом:

¾Почему тебе понравился именно этот цвет?
Варианты ответов:

• 
  Желтый: когда я смотрю на него, он меня радует.
  
• 
  Розовый: он меня успокаивает.
  
• 
  Голубой: он очень красивый.
  
• 
  Желтый: он теплый, он светит, как солнышко.
  

¾Музыка перенесет вас на цветочную поляну, но когда она остановится, вы снова превратитесь в детей и окажетесь в детском саду.

Педагог включает красивую ритмичную мелодию и разбра­сывает по ковру цветы из бумаги. Перед тем как выключить музыку, педагог накрывает предметы белого цвета покрыва­лом (накидкой).

---

Итог занятия

¾Вот мы и вернулись из путешествия по Белой стране.

¾Понравилось ли вам заниматься с предметами белого цвета? Ка­кое упражнение понравилось вам более всего? Что показалось труд­ным или неинтересным?

¾Вы запомнили, что означает белый цвет? Это цвет чистоты, доб­ра, надежды и света.
САМОВЫРАЖЕНИЕ В ЦВЕТЕ
Тема: Белый цвет. Аппликация из белой бумаги на цветном овале.
Материалы: Обрезки бумаги белого цвета, разноцветные овалы.
Задание: Выбрать овал любого цвета. Изобразить на нем сказоч­ного героя, персонаж белого цвета, который попал в цветную страну. Дать ему имя.
Вопросы к детям после выполнения задания:

• 
  Кто это?
  
• 
  Как его зовут?
  
• 
  Как он попал в (синюю, желтую, розовую...) страну?
  
• 
  Зачем он появился в этой стране?
  
• 
  Что он сказал жителям цветной страны?
  

БЕЛЫЕ ИСТОРИИ, РАССКАЗАННЫЕ ДЕТЬМИ ПОСЛЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ АППЛИКАЦИИ
Это дедушка Петя. Его заколдовал злой волшебник'. Он насильно от­правил дедушку в Оранжевую страну. Дедушка Петя просился домой, но злой волшебник не отпускал его. Он говорил: «Живи здесь, эта Оранже­вая страна будет твоим домом».

Но однажды пришел Белый волшебник и помог дедушке Пете вернуть­ся в свою Белую страну. Только сам Белый волшебник так и не смог выб­раться из Оранжевой страны и навсегда остался там. (Дима А., 5 лет.)

Это человек. Его зовут Сергей. Он живет в Розовой стране. Раньше он жил в Красной, но всегда мечтал попасть в Розовую. Один раз он сел на поезд и отправился в Розовую страну. Он приехал и сказал: «Давайте зна­комиться. Меня зовут Сергей. Можно мне жить в вашей стране?» Жите­ли Розовой страны дали ему дом, и Сергей остался там жить навсегда. (Андрей Я., 7 лет.)
Это Аленький белый цветочек. Он очень добрый и хороший в душе. Однажды он случайно попал в Розовую страну. Он сказал жителям Розо­вой страны: «Выпустите меня отсюда в мою белую страну». Но его никто не хотел отпускать, и тогда белый Аленький цветочек превратился в ро­зовый. (Юля М., 7 лет.)
Дополнительный материал для автоматизации звука «л»
I. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе

Белый: лук, гладиолус, хлопок, тулуп, плод, салат, плов, пластик, ландыш, слон, луг, луч, стол, голубь, пенал, вокзал, платок, флаг, фла-

кон, клубок, булыжник, зал, бокал, галстук, пол, чехол, алмаз, бал­кон, стул, халат, шелк, пластилин, колокол, фломастер.

Белая: луковица, закладка, фланель, пломба, кукла, ласка, со­лонка, булка, лампа, лодка, ложка, палуба, пластмасса, заплатка, блузка, клумба, лопатка, палатка, палка, полка, бутылка, метелка, скакалка, волна, колба, вилка, акула, полоска, булавка, лужайка, площадь, молния. ;

---

Белое: яблоко, масло, молоко, облако, весло, платье, кресло, пла­мя, одеяло, стекло.

Белые: флоксы, хлопья, плавки, чулки, блузки, лампы, клубки, бокалы...

II. Проговаривание и дополнение предложении. Практическое усвоение форм винительного и родительного падежей

Я нарисовал белым мелом... (белый клубок).

Я написал белым мелом слово... (лук).

Я положил на белое облако... (белого, -ую, -ое, -ые...)

Я слепил из белого пластилина... (белого, -ую, -ое, ые...)

III. Спряжение глагола в прошедшем времени

Я поставил в белую вазу белые ландыши.

Я налил в чашку белое молоко.

Я смотрел, как падали белые хлопья снега.

Я надела на куклу белое платье.

Я накрыла куклу белым одеялом.

Я приколола к белому платью булавку.

Я намазала белую булку маслом.

... (Ты... он... она... мы... вы... они)

IV. Сочинение белых историй и сказок
Дополнительный материал к занятию
Сказка о меле (О. Белобрыкина)

Жил-был в картонной коробке кусочек мела. За свою короткую жизнь он ни разу не сдвинулся с места, а только лежал и мечтал.

И вот однажды его самое заветное желание начало сбываться. Когда Алена помогала маме убирать в шкафу, она увидела коробоч­ку, взяла ее, открыла, а мел и говорит:

• 
  Не мешай мне мечтать, девочка.
  

¾Хватит лежать без дела, — говорит Алена, — давай-ка лучше по­играем.

¾А я не умею играть, я умею только мечтать, — ответил ее мел.

— Ничего, я тебя научу, — взяла Алена мел и начала рисовать. И мел сразу увидел, что он очень талантливый и больше не захотел жить в ко­робке.

---

---

---

Смотрите также файлы

• Направление 13. 03.docx

• Результат попытки теста #.docx

• 3 Конструкторская часть.doc

• Практическая работа Системы машинного перевода.docx

• 1Технологический анализ чертежа 4 1Общая информация о детали 4.docx