Файл: Диссертация к ф. н, доц. Ю. Б. Пикулева.docx

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава 1. Event-технологии как подход к преподаванию русского языка как иностранного 6

1. 
   Классификация подходов к преподаванию РКИ 6
   
2. 
   Event-технологии: определение и педагогический потенциал 26
   

Выводы по 1 главе 35

Глава 2. Event-технологии в преподавании РКИ на примере фестиваля русского языка в Монголии 37

1. 
   Российско-монгольские отношения и русский язык в Монголии 37
   
2. 
   Фестиваль «Кириллица-Fest» в Улан-Баторе 39
   
   1. 
      «Кириллица-Fest» как Event 39
      
   2. 
      План мероприятий фестиваля 48
      

3. 
   Основные принципы и приемы преподавания РКИ в рамках фестиваля 76
   

---

Выводы по 2 главе 85

Заключение 87

Список литературы 89

Приложение 95

ВВЕДЕНИЕ

В течение последних лет Правительством России ведется усиленная работа, направленная на сохранение, продвижение и развитие русского языка как на территории России, так и за ее пределами. История продвижения русского языка берет начало еще со времен Российской империи, а в XX веке кампании по повышению интереса к нему являлись одной из ключевых политических целей СССР. Спустя долгие годы с момента наступления независимости России и остальных советских республик активное продвижение русского языка за границей было возобновлено в целях укрепления позиций России на международной арене.

По состоянию на конец XX в. количество носителей русского языка во всем мире составляло около 350 млн. Но уже к 2005 г. эта цифра резко упала до 278 млн. [Арефьев, 2012, с. 434], что стало следствием распада Советского Союза и обретения независимости 14 национальными республиками. Все они построили новую языковую политику, направленную, в первую очередь, на возрождение и сохранение местных культурных традиций, языков и отдающую приоритет в процессе образовании именно местным языкам. Сократилось как государственное финансирование русскоязычного образования и, как следствие, число русскоговорящих. В этих непростых условиях методисты предлагают новые подходы к обучению русскому языку

---

как иностранному.

Традиционные подходы к обучению постепенно становятся все менее способными удовлетворить потребности учебного процесса, поэтому с целью повышения качества образования современная педагогика вынуждена искать новые пути. Одним из приемов, завоевывающих популярность, являются event-технологии, применяемые в том числе при изучении русского языка как иностранного.

Педагогическая технология — это совокупность психолого- педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку

форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; организационно-методический инструментарий педагогического процесса [Лихачев, 1992, с. 104]. Event-технология в преподавании — это методика организации учебного процесса с элементами досуга и учетом личностных потребностей [Полякова, электронный ресурс].

Актуальность темы исследования обусловлена расширением международных связей России, продвижением русского языка как языка интернационального общения, а также развитием методики РКИ. Разнообразие подходов в преподавании лингвистических дисциплин иностранцам не останавливает методистов в поисках новых приемов взаимодействия с иноязычной учебной аудиторией.

Новизна выбранной темы состоит в том, что педагогический потенциал event-технологий в формировании компетенций студента еще недостаточно изучен и оценен в современной педагогической науке, потому нуждается в дополнительных исследованиях на конкретных примерах. В данной работе в научный оборот вводится информация

---

о фестивале

«Кириллица-Fest», очный этап которого прошел в период с 20 июня по 11 июля 2019 года в Улан-Баторе в рамках проекта «Продвижение русского языка в Монголии». Фестиваль организован при поддержке Фонда Президентских грантов РФ и предположительно (при нормализации эпидемиологической ситуации в мире) будет носить регулярный характер, а также расширять свою работу на другие страны, заинтересованные в укреплении отношений с Россией.

Объект исследования — современные методики преподавания русского языка как иностранного.

Предмет исследования — event-технологии в преподавании РКИ.

Цель исследования — описание event-технологий, использованных в преподавании русского языка на примере фестиваля «Кириллица-Fest» в Монголии.

Достижение цели предполагает решение следующих задач:

• 
  изучить традиционные и нетрадиционные подходы к преподаванию РКИ;
  
• 
  обобщить научную маркетинговую литературу об event- технологиях и поставить вопрос о возможностях использования этого термина в практике РКИ;
  
• 
  описать фестиваль русского языка «Кириллица-Fest» как event;
  
• 
  выявить основные принципы и приемы преподавания русского языка в рамках фестиваля;
  
• 
  оценить эффективность event-технологии в обучении русскому языку как иностранному.
  

Материал исследования - план мероприятий, планы-конспекты фестивальных дней, фото- и видеоматериалы фестиваля русского языка

«Кириллица-Fest». Сбор материала осуществлялся методом включенного наблюдения, поскольку автор магистерской диссертации являлся участником

---

лингвистического отряда «Кириллица», отправленного в Монголию для проведения «Кириллица-Fest».

В качестве методов исследования были использованы как общенаучные (наблюдение, описание, классификация), так и специальные лингвистические методы (лексический и лингвокультурологический анализ).

В качестве источника для теоретической части были использованы статистические и аналитические материалы по теме event-технологий и преподавания РКИ, научная и периодическая литература, раскрывающая суть исследования данного вопроса. В исследовании вопроса российско- монгольских отношений и статуса русского языка в Монголии большую роль сыграл информационный портал «AsiaRussia».

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Глава 1. Event-технологии как подход к преподаванию русского языка как иностранного

1.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

---