ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.04.2021
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31
Damm D
au
men Hand
H
au
t
kalt k
au
en Rand
R
au
m
a au
a au
2.
Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.
Haus Maus Bau Kauf taub laut schlau
außen glauben rauchen laufen bauen
3.
Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen
a) terminal (
↓
) b) interrogativ (
↑
).
im
Kauf
haus in
meinem
Haus
ein
Haus
kaufen
in der
Haupt
stadt schnelles
Lau
fen
laut
sprechen
auf dem
Bauern
hof ist
nicht
er
laubt
an
Gott
glau
ben
im
Schau
fenster nicht
brauch
bar um
die
Wette
lau
fen
in der
Pau
se spielen bekannter
Schau
spieler eine Zigarre
rau
chen
4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (
↓
) oder
interrogativ (
↑
);
Ich brauche heute das
Au
to.
↓
Die
Arbeiter bauen ein
Haus
.
↓
Brauchst du heute das
Au
to?
↑
Bauen die Arbeiter ein
Haus
?
↑
Ja,
↓
ich brauche heute
das
Au
to.
↓
Ja,
↓
die Arbeiter bauen ein
Haus
.
↓
Was brauchst du
heu
te?
↓
Was bauen die
Ar
beiter?
↓
(Was
brauchst
du heute?
↓
) (Was
bau
en die Arbeiter?
↓
)
Das
Au
to.
↓
Ein
Haus
.
↓
Claudia pflanzt einen
Baum
.
↓
Wir erlauben das Rauchen nur in den
Pau
sen.
↓
Pflanzt Claudia einen
Baum
?
↑
Erlauben sie das Rauchen nur in den
Pau
sen?
↑
Ja,
↓
Claudia pflanzt einen
Baum
.
↓
Ja, wir erlauben das Rauchen nur in
den
Pau
sen.
↓
Was pflanzt
Clau
dia?
↓
Wann erlauben sie das
Rau
chen?
↓
(Was
pflanzt
Claudia?
↓
) (
Wann
erlauben sie das Rauchen?
↓
)
Einen
Baum
.
↓
Nur in den
Pau
sen.
↓
32
5. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe.
Lesen Sie den Kinderreim vor.
In einem Gummi – Gummi – Haus
wohnt eine Gummi – Gummi – Maus.
Trinkt Saft im Gummi – Gummi – Glas
und mag gern Gummi – Gummi – Gras.
Die Maus ist gummi – gummi – schlau,
ihr Fell ist gummi – gummi – grau,
hat einen Gummi – Gummi – Hut
und findet lila Schuhe gut.
6.Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in
das Heft.
Er hat Katzen im H--s.
Man hört das L--fen von Pferden.
Pilzesammeln ist in manchen Gebieten nicht erl--bt.
Ich br--che das Buch.
Rom ist die H--ptstadt von Italien.
Mit wem pl--dert sie da?
Was zieht das Kind --s?
Wem hat er vertr--t?
Wo b--en die Arbeiter das H--s?
Gl--bt Sie an Gott?
Hast du die Sachen schon --sgepackt?
K--fst du mir den Pelzmantel?
Br--cht er heute das --to?
Hören Sie --f zu r--chen!
7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen.
Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.
Lektion 13
Diphthong [
Ο∧ψ
]
1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [
Ο
] und dem
Diphthong [
Ο∧ψ
].
33
Molch
M
äu
se Gold
G
äu
le
noch n
eu
n Frosch
Fr
eu
nd
Loch l
äu
ft Woche
W
eu
le
poltern P
eu
cer Schock
Sch
eu
Bombe B
äu
me soll
S
äu
re
toll T
eu
fel Zopf
Z
eu
ge
doch d
eu
tsch Holz
h
eu
te
kochen k
eu
chen Rolle
Räu
ber
o
eu, äu
o
eu, äu
2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.
Scheu Freund läuft deutsch feucht
Leute Freude Räuber heulen
3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen
a) terminal (
↓
) b) interrogativ (
↑
).
eure
Freun
de die
Räu
me putzen
alte
Bäu
me das
Feu
er löschen
neue
Häu
ser den
Ver
käu
fer fragen
kleine
Räu
me den
Leu
ten erzählen
viele
Leu
te
Deutsch
sprechen
mit
Freu
de
heu
te kommen
4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (
↓
) oder
interrogativ (
↑
);
Die Eule sitzt im
Baum
.
↓
Der
Richter befragt den
Zeu
gen.
↓
Sitzt die Eule im
Baum
?
↑
Befragt der Richter den
Zeu
gen?
↑
Ja,
↓
die Eule sitzt im
Baum
.
↓
Wer sitzt im
Baum
?
↓
Ja,
↓
der Richter befragt den
Zeu
gen.
↓
Wen befragt der
Rich
ter?
↓
(Wer
sitzt im Baum?
↓
)
Die
Eu
le.
↓
(
Wen
befragt der Richter?
↓
)
Den
Zeu
gen.
↓
Er lebt heute in
Deutsch
land.
↓
Lebt er heute in
Deutsch
land?
↑
Um den Turm wachsen alte
Bäu
me.
↓
Wachsen um den Turm alte
Bäu
me?
↑
34
Ja,
↓
er lebt heute in
Deutsch
land.
↓
Ja,
↓
um den Turm wachsen alte
Bäu
me.
↓
Wo lebt er
heu
te?
↓
(
Wo
lebt er heute?
↓
)
Was wächst um den
Turm
?
↓
(Was
wächst
um den Turm?
↓
)
In
Deutsch
land.
↓
Alte
Bäu
me.
↓
5. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe.
Lesen Sie den Text vor.
Der Feuerwehrmann ist stark.
Er hat eine Feuerwehruniform.
Er hat einen Feuerwehrhelm.
Das Feuerwehrauto ist rot.
Es hat einen Feuerwehrschlauch.
Es hat eine Feuerwehrsirene.
Die Feuerwehrsirene heult:
Ta tü, ta ta tü, tata.
6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in
das Heft.
Er kommt h--te um neun.
Das Mädchen l--ft aber schnell.
Das sind die n--en B--me.
Der D--tsche trinkt gern Bier.
Ich fr--e mich darüber.
Meine Fr--nde stehen mir immer bei.
Was r--mt er auf?
Schreib d--tlicher!
7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen.
Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.
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2. Teil
Satzgliederung
Texte
Lesen Sie die Texte vor. Realisieren Sie die rhythmischen Parameter
(Akzente, Pausen und Melodieverläufe) entsprechend der Markierung.
→
→
Heute arbeiten wir im
Gar
ten.
↓
Vater nimmt die letzten
Äp
fel ab.
↓
→
→
→
(
⇓
)
Ich helfe ihm da
bei
.
↓
Dann gräbt er die
Bee
te um.
↓
Die Mutter
→
(
⇓
)
pflückt einen Strauß bunter
As
tern.
↓
Mein Bruder harkt das Laub
zu
sam
men.
↓
Radfahren
→
→
Stefan hat ein
Fahr
rad bekommen.
↓
Er fährt schon ganz allein auf der
→
→
(
⇓
)
Stra
ße.
↓
Er hält sich immer
rechts
.
↓
Wenn er über
ho
len will, / schaut
→
er sich um, / ob hinter ihm ein
Fahr
zeug kommt.
↓
Wenn Stefan um
→
die
Eck
e fährt, / zeigt er vorher mit dem Arm die
Rich
tung an.
↓
Peter
→
hat auch ein
Fahr
rad.
↓
Aber er will immer schneller fahren als
Stef
an.
↓
→
(
⇓
)
→
Einmal stellte er sogar die Beine
hoch
/ und fiel mitten auf der
Stra
ße
→
(
↓
)
um.
↓
/
Pe
ter!
↓
/
Pe
ter!
↓
/ Wenn da ein
Au
to gekommen wäre!
↓