ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.04.2021
Просмотров: 1120
Скачиваний: 3
26
Ich kann mich daran nicht gew--nen.
Sie leidet an Gr-ßenwahn.
Ich ben-tige deine Hilfe.
Sprechen Sie franz-sisch?
Hast du neue M-bel?
M-gen Sie Tiere?
Ist das nötig?
H-r mir zu!
Sei doch nicht b-se!
St-ren Sie mich nicht!
7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen.
Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.
Lektion 10
kurzes [
Ε
]; kurzes [
⎦
]
1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen
[
Ε
]
- [
⎦
].
Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.
▐
●▐
▐
●▐
●
▐
●▐
▐
●▐
●
▐
●▐
▐
●▐
●
▐●▐
▐
●▐
●
M
e
nsch M
ö
nch G
ä
ste G
ö
tter
n
e
rven n
ö
rgeln F
e
st F
ö
rster
l
e
cken L
ö
ffel W
e
rte W
ö
rter
P
e
st P
ö
ls sch
e
nken sch
ö
pfen
B
e
tt B
ö
tzke s
e
nde
Söck
chen
T
e
ller T
ö
pfe Z
e
ntrum Z
ö
pfe
D
e
cke D
ö
rfer h
e
lfen H
ö
lze
k
e
nnen k
ö
nnen R
e
ck R
ö
cke
e ö e ö
2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.
M
ö
nch zwölf
Löffel Hörner öffnen können löschen plötzlich
27
3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen
a) terminal (
↓
) b) interrogativ (
↑
).
Löff
el holen
deutsche
Wör
ter schmeckt
köst
lich
Wör
terbuch alte
Schlöss
er lebt
in
Gött
ingen
Rönt
gen machen
kleine
Dör
fer Schreibe
öft
ers!
Knöp
fe annähen
viele
Kör
be kauft
Röck
e
Töp
fe putzen
vier
Töch
ter Nimm
Knöp
fe!
4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (
↓
) oder
interrogativ (
↑
);
Die Studenten schreiben die
Wör
ter.
↓
Die Mutter holt die
Löff
el.
↓
Schreiben die Studenten die
Wör
ter?
↑
Holt die Mutter die
Löff
el?
↑
Ja,
↓
die Studenten schreiben die
Wör
ter.
↓
Ja,
↓
die Mutter holt die
Löff
el.
↓
Was schreiben die Stu
den
ten?
↓
Was
holt
die
Mutt
er?
↓
(Was
schrei
ben die Studenten?
↓
)
(Was
holt die Mutter?
↓
)
Die
Wör
ter.
↓
Die
Löff
el.
↓
Otto lebt in
Gött
ingen.
↓
Das Essen schmeckt
köst
lich.
↓
Lebt Otto in
Gött
ingen?
↑
Schmeckt das Essen
köst
lich ?
↑
Ja,
↓
Otto lebt in
Gött
ingen.
↓
Ja,
↓
das Essen schmeckt
köst
lich.
↓
Wo
lebt Otto?
↓
Wie
schmeckt es?
↓
(Wo lebt
Ot
to?
↓
) (Wie
schmeckt
es?
↓
)
In
Gött
ingen.
↓
Köst
lich.
↓
5. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe.
Lesen Sie den Dialog vor.
☺
Monika, öffne das Heft und schreibe die Wörter auf: Mönche,
Götter, Körbe, Knöpfe, können, Löffel, Löcher, Röcke, Stöcke, Töpfe.
☻
Wie viele Wörter sind das?
☺
Das sind zwölf Wörter.
28
6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze in
das Heft.
Wir k-nnen schon ganz gut Deutsch sprechen.
Sie Schüler -ffnen die Fenster.
Sie fahren nach -sterreich.
Die Touristen besichtigten die Sch-sser und die Kl-ster.
Er will das Haus einst-ckig bauen.
Das Schloss ist v-llig zerstört.
Wer hat M-nche gesehen?
Welche W-rter verstehst du nicht?
Wohin m-chtest du fahren?
Liegen die Erdbeeren in den K-rben?
K-nnen sie uns billig bedienen?
Lebt die in G-ttingen?
G-nnte er sich keine Pause?
Hol die L-ffel!
L-schen Sie das Licht!
Bitte schreib mir -fters!
7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen.
Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.
Lektion 11
Diphthong [
α∧Ι
]
1.
Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [a] und dem
Diphthong [
α∧Ι
].
Mann m
ei
n Gast
G
ei
st
Nacht n
ei
n falsch
Fl
ei
sch
lacht l
ei
cht Wand
W
eih
er
Panne P
ei
n Schalter
Sch
ei
tel
Bann B
ei
n Sand
S
eit
e
Tank T
ei
ch Zank
Z
ei
t
Dach d
ei
n halt
h
ei
l
kalt Kl
ei
d Rand
r
ei
ten
a
ei, eih
a
ei, eih
29
2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.
Wein Fleisch Schwein Teil Feind weint heißt klein eins zwei drei
Seife Feier weinen schreiben zeigen leihen leise leider
3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen
a) terminal (
↓
) b) interrogativ (
↑
).
zu
Weih
nachten keine
Zeit
ist
flei
ßig
auf der
Spei
sekarte meine
Ein
ladung den
Brief
schreiben
wei
ter gehen
krumme
Bei
ne den
Blei
stift nehmen
lei
ser sprechen
zweite
Sei
te die
Kat
ze streicheln
eine Ent
schei
dung treffen seine
Zei
tung
Geld
leihen
4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (
↓
) oder
interrogativ (
↑
);
Sie leben in der
Schweiz
.
↓
Ich koche
Reis
.
↓
Leben sie in der
Schweiz
?
↑
Kochst du
Reis
?
↑
Ja,
↓
sie leben in der
Schweiz
.
↓
Ja,
↓
ich koche
Reis
.
↓
Wo
leben sie?
↓
Was
kochs
t du?
↓
(Wo
le
ben sie?
↓
)
(Was kochst
du
?
↓
)
In der
Schweiz
.
↓
Reis
.
↓
Der Mann zeigt dem Meister den
Plan
.
↓
Er schreibt eine
Ein
ladung.
↓
Zeigt der Mann dem Meister den
Plan
?
↑
Schreibt er eine
Ein
ladung?
↑
Ja,
↓
der Mann zeigt dem Meister
den
Plan
.
Ja,
↓
er schreibt eine
Ein
ladung.
↓
Wem zeigt der Mann den
Plan
?
↓
Was
schreibt
er?
↓
(
Wem
zeigt der Mann den Plan?
↓
) (Was schreibt
er
?
↓
)
Dem
Meis
ter.
↓
Ein
ladung.
5. Markieren Sie die Akzentstellen und Melodieverläufe.
Lesen Sie die Sprichwörter vor. Schreiben Sie diese ins Heft.
30
Ohne Fleiß kein Preis.
Eile mit Weile.
Klein aber mein, klein aber fein.
Wenn ein Geheimnis wissen drei, so wird es bald gemein Geschrei.
Im Unglück zeigt sich der Freund.
6.
Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Sätze ins
Heft.
Ich habe l--der k--eine Z--t.
Peter ist fl--ßig.
Es beginnt zu schn--en.
Ich be--le mich.
Der Frosch sitzt im W---er.
Wo ist mein Kl--d?
Was m--nst du damit?
Wann kaufst du die Z--tung?
Kannst du mir nicht 50 Euro l---en?
Zw--felst du daran nicht?
Geh weiter!
Legt bitte S--fe ins Bad!
Z--gen Sie die Flugtickets vor!
7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen.
Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.
Lektion 12
Diphthong [
α∧υ
]
1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzem Vokal [a] und dem
Diphthong [
α∧υ
].
Mann M
au
s Gang
G
au
l
Nacht N
au
fe fand
f
au
l
Land l
au
t Wand
W
au
er
Park p
au
ken Schande
sch
au
en
Band b
au
en Sand
S
au
Tante t
au
b Zacken
Z
au
ber