ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.05.2021
Просмотров: 1497
Скачиваний: 6
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет романо-германской филологии
О.М. Воевудская
ФОНЕТИЧЕСКИЕ И МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ДРЕВНЕГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКОВ
Учебное пособие для вузов
Издательско-полиграфический центр
Воронежского государственного университета
2010
Утверждено научно-методическим советом факультета романо-германской
филологии 20 октября 2010 г., протокол № от 20.10. 2010 г.
Составитель: Воевудская О.М.
Рецензент: канд. филол. наук, доц. К.М. Шилихина
Учебное пособие подготовлено на кафедре английской филологии факультета РГФ Воронежского государственного университета
Рекомендуется для студентов 2 курса английского и немецкого отделений
дневной и вечерней форм обучения
Для специальностей 031201 - Теория и методика преподавания иностранных
языков и культур и 031202 – Перевод и переводоведение
ВВЕДЕНИЕ
Предлагаемое учебное пособие «Фонетические и морфологические особенности древнегерманских языков» предназначено для студентов 2 курса английского и немецкого отделений всех форм обучения факультета романо-германской филологии, студентов 2 курса кафедры иностранных языков СОФ ВГУ, а также всех, кто интересуется древними германскими языками.
В пособии предлагается комплекс заданий по наиболее трудным темам курса «Введение в германскую филологию» - «Особенности древнегерманского консонантизма», «Особенности древнегерманского вокализма», «Морфологическая структура слова», «Морфологические категории имени существительного, имени прилагательного, глагола в древнегерманских языках», «Ареальные особенности древнегерманских языков».
Комплекс построен с учетом основных задач данного курса - научить студентов раскрывать:
- диалектическую взаимосвязь германских языков с другими языками индоевропейской семьи путем сравнительно-сопоставительного анализа фонетических, морфологических и лексических явлений;
- диалектику перехода языка с флективным строем (готский) к языкам с аналитическим строем (английский, немецкий).
Пособие включает планы лекций, методические советы и указания, многочисленные упражнения на закрепление пройденного материала, вопросы для обсуждения, а также список литературы, которая может быть полезна студентам при подготовке к экзамену по данному курсу.
Особое внимание было направлено на активизацию мыслительной деятельности студентов, на сознательное и самостоятельное добывание ими знаний.
Выполнение заданий пособия предполагает активизацию трех видов мыслительной деятельности:
1) сопоставление конкретного языкового материала с целью выявления общих и различительных черт, существующих в индоевропейских и германских языках (тренировочные упражнения, подготавливающие студентов к выполнению экзаменационного практического задания);
2) обобщение полученных результатов и наблюдений в виде формул;
3) формулирование правил и законов на основании выведенных формул соответствий и исключений.
Предлагаемое пособие может служить определенным подспорьем при подготовке к экзаменам по смежным дисциплинам – «Введению в общее языкознание», «Истории языка», страноведению и т.п.
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДРЕВНЕГЕРМАНСКИХ
ЯЗЫКОВ
Тема I. «Особенности германского консонантизма»
1. Система индоевропейских согласных.
2. Первое передвижение согласных в германских языках (закон Гримма).
3. Исключения из первого передвижения согласных.
4. Датировка и причины первого передвижения согласных.
5. Закон Вернера. Грамматическое чередование.
6. Второе передвижение согласных.
7. Геминация.
§ 1. Германские языки входят в индоевропейскую языковую семью, следовательно, говорить об особенностях системы согласных языков германской группы можно, только исходя из системы согласных индоевропейских языков.
Задание 1. Вспомните типы индоевропейских согласных, изменения, которым подверглись сонорные и щелевые при переходе в германские языки, и заполните схему индоевропейских шумных согласных звуков:
|
Индоевропейские согласные |
Смычные глухие |
Звонкие |
Придыхательные |
|
|
Губные |
|
|
|
|
|
Зубные |
|
|
|
|
|
Заднеязычные
|
Чистые |
|
|
|
|
Лабиовелярные |
|
|
|
|
§2. Сопоставление германских слов с соответствующими словами санскрита, греческого, латинского и других языков показывает, что ни один германский согласный, кроме s, не совпадает с санскритским, греческим, латинским и т.д. за исключением некоторых отдельных случаев, которые можно легко объяснить. Это явление, одно из самых существенных признаков германских языков, называется первым перебоем (передвижением) согласных. Оно было открыто Расмусом Раском и представлено как система взаимосвязанных фактов во втором издании «Немецкой грамматики» Я. Гримма, которое вышло в свет в 1822 году.
Вам предлагается пройти путем Я. Гримма и выявить эти регулярные соответствия на материале заданий 2 - 4.
Задания 2, 3, 4. Сравните данные ниже слова и установите, какие германские звуки соответствуют подчеркнутым индоевропейским звукам. Ответ запишите в виде формулы: ие. согл || герм.согл. Сформулируйте правила.
2а
скр. pitár- (отец) гот. fadar
гр. patếr а. father л
лат. pater н. vater (v=f)
Вывод: ___ || ___
2б
скр. tráyas (три) гот. þreis
лат. trēs да. þri
рус. три дисл. þrir
Вывод: ___ || ___
2в
лат. cord (сердце) гот. haírtó
гр. kardía да. heorte
дисл. hjarta
Вывод: ___ || ___
2г
лат. quod (что) да. hwæt
двн. hwa
Вывод: ___ || ___
Правило: индоевропейским _________________ (каким согласным?) соответствуют в германских языках __________________ (какие согласные?).
3а
лит. balà (болото) да. pol (пруд)
ст.-слав. блато
Вывод: ___ || ___
3б
гр. édomai (едим) гот. itan (есть)
лат. edō да. etan
рус. едим дисл. eta
Вывод: ___ || ___
3в
лат. ego (я) гот. ik
гр. egō(n) да. ic
дисл. ek
Вывод: ___ || ___
3г
скр. gna (g=gw) (женщина) гот. qino
гр. gunế да. cwene
ст.-сл. жена двн. quena
Вывод: ___ || ___
Правило: индоевропейским _________________ (каким согласным?) соответствуют в германских языках __________________ (какие согласные?).
4a
скр. bhrātаr (брат) гот. brōþar
да. brōðor
дисл. bróðir
Вывод: ___ || ___
4б
скр. mádhyas (средний) гот. midjis
да. middel
дисл. middi (середина)
Вывод: ___ || ___
4в
скр.ghostis (гость) гот. gasts
лат. hostis двн. gast
рус. гость дисл. gestr
Вывод: ___ || ___
4г
гр. *songwhā (голос) гот. suggwan (петь)
да. singan
дисл. syngva
Вывод: ___ || ___
Правило: индоевропейским _________________ (каким согласным?) соответствуют в германских языках __________________ (какие согласные?).
Таким образом, закон Гримма представляет собой целый комплекс взаимосвязанных фонетических изменений, приведших к образованию германской системы взрывных и спирантов из соответствующих индоевропейских согласных. Каждый отдельный согласный изменил свою артикуляцию, но основные типы индоевропейских и германских согласных одинаковы.
Задание 5. На основе результатов анализа, проведенного при выполнении заданий 2 - 4, заполните таблицу общегерманских шумных согласных звуков.
|
Общегерманские согласные |
Смычные |
Щелевые |
||
|
Звонкие |
Глухие |
|||
|
Губные |
|
|
|
|
|
Зубные |
|
|
|
|
|
Заднеязычные |
Чистые |
|
|
|
|
Лабио-велярные |
|
|
|
|
§ 3. Как видно из предыдущих упражнений, все согласные в германских языках подверглись передвижению в другие разряды. Исключение составляют несколько случаев, которые вы выявите, выполнив задания 6 - 7.
Задания 6, 7. Сравните слова, найдите в них согласные, которые ведут себя не в соответствии с первым передвижением согласных. Определите позиции, в которых они встречаются. Напишите формулы исключений. Сформулируйте правила.
6 а
лат. piscis (рыба) гот. fisks
да., двн. fisc
дисл. fiskr
Вывод: ___ || ___
6 б
гр. astếr (звезда) гот. staírnō
лат. stēlla да. steorra
дисл. stjarna
Вывод: ___ || ___
6 в
лат. spicio (смотрю) двн. spehon (высматривать)
Вывод: ___ || ___
Правило: индоевропейские глухие смычные (p, t, k) не переходили в герман-ские щелевые (f, þ, h) согласно закону Гримма, если ____________________
7а
скр. naptíh (внучка) да. nift
лат. neptis двн. nift
7 б
гр. octō (восемь) гот.ahtau
лат.octō да. eahta
двн.ahto
Правило: В группе из двух глухих смычных первый смычный переходит в ____________ (в соответствии с законом Гримма), а второй ____________,
так как сочетание двух щелевых не являлось характерным для германских языков.
§ 4. Датировка и причины первого передвижения согласных.
Вопрос о времени и причинах первого передвижения согласных не является окончательно решенным до сих пор. Исчисления его датировки строятся как на основании хронологии актов передвижения согласных, так и на изучении древнейших германских топонимов и антропонимов, зафиксированных в трудах античных писателей, а также германских заимствований в других языка (например, финском). Логично предположить, что первое передвижение согласных относится к периоду формирования и отделения германской языковой общности.
Существует несколько теорий, объясняющих причины первого передвижения согласных, некоторые из них в настоящее время имеют лишь историческое значение.
Фонетическая теория. Как указывал А. Мейе в своей работе «Основные особенности германской группы языков», сущность первого передвижения согласных усматривают в характерном для носителей германских языков запаздывании действия голосовых связок. Поскольку запаздывает и смыкание, и начало вибрации голосовых связок, глухой смычный превращается в глухой щелевой, а звонкий смычный – в глухой смычный.
Психологическая теория. Создатели этой теории, среди которых был и Я. Гримм, объясняли первое передвижение согласных особым психическим складом германцев. Так, Я. Гримм усматривал изменение согласных как следствие склонности германцев к передвижениям, особенно в ранний период их истории. Э. Прокош полагал, что на язык германцев мог повлиять язык вождей, речь которых отличалась приматом содержания над выражением, что вело к усилению экспирации и к соответствующим изменениям согласных.
Географическая теория. Некоторые компаративисты предполагали, что передвижение согласных происходило в результате усиления экспирации, вызванного условиями жизни в горных районах Скандинавии.
Теория субстрата. Сторонники этой теории объясняли передвижение согласных влиянием побежденного языка (субстрата) на язык-победитель (суперстрат). Носители побежденного языка сохраняли свои артикуляционные навыки при усвоении языка-победителя – одного из индоевропейских диалектов, которому было суждено стать германским языком. Последовательным сторонником этой теории был А. Мейе.
С интенсивным развитием в 20 в. фонологии были предприняты попытки объяснить первое передвижение согласных изменениями в фонологической системе германских языков, т.е. чисто лингвистическими причинами. Но и при этом подходе остается много неясного и спорного в решении вопроса о причинах первого передвижения согласных.
Новое понимание происхождения германских шумных согласных предлагает глоттальная теория, появившаяся в 70-х гг. 20 в. Согласно этой теории, авторами которой являются Т. Гамкрелидзе, Вяч. Иванов, П. Хоппер, германская система – не результат инноваций, а наоборот, ареал сохранения и перегруппировки праиндоевропейского консонантизма как следствие раннего отделения прагерманского языка от центральной группы. Из этого следует, что изменения претерпел консонантизм других языковых групп.
§ 5. Были замечены и более сложные явления в ряде случаев, когда согласные в германских языках не соответствуют закону первого передвижения. Вам предлагается выявить эти случаи на материале задания 8.
Задание 8. Установите, какие звуки в словах германских языков соответствуют подчеркнутым звукам в словах других индоевропейских языков. Вспомните, какие звуки должны быть на их месте в соответствии с первым передвижением согласных, и, сопоставив полученные ряды германских согласных, сделайте заключение относительно развития глухих щелевых в германских языках.
8a
скр. saptám (семь) гот. sibun
гр. heptá дс. sibun
Вывод: ___ || ___
8б
скр. pitá (отец) гот. fadar
гр. patếr да. fæder
Вывод: ___ || ___
8в
скр. áyas (бронза) гот. aiz
да. ār
двн. ēr
дисл. eir
Вывод: ___ || ___
Озвончение имело место в определенных позициях. Выяснить эти позиции вам поможет задание 9.
Задание 9. Обратите особое внимание на место ударения в словах греческого, латинского, санскрита и других индоевропейских языков. Запишите формулы звуковых изменений и сформулируйте развития индоевропейских глухих смычных в германских языках.
скр. svásurah гот. swaíhra гр. déka гот. taihun
рус. свёкор двн. swehur рус. дéсять двн. zehan
Вывод: ___ || ___
НО: НО:
скр. svasrú да. sweʒer гр. dekás гот. tigjus
рус. свекрóвь двн. swigar рус. деся́́́ток двн. -zug
Вывод: ___ || ___
Таким образом, сопоставление индоевропейских и германских форм показывает, что в некоторых случаях вместо ожидаемых по первому передвижению согласных глухих щелевых f, þ, h и унаследованного от общеиндоевропейского s наблюдаются звонкие щелевые b, ð, g, z.
Это явление было объяснено в 1877 г. датским лингвистом Карлом Вернером и получило название акцентного закона Вернера. Он обратил внимание на тот факт, что германские щелевые оставались глухими или озвончались в зависимости от того, на какой слог падало ударение в соответствующем ие. слове. Озвончение происходило, если непосредственно предшествующий гласный был безударный, и не происходило, если предшествующий гласный был под ударением. Установленная закономерность позволила сделать вывод о том, что в период действия первого передвижения согласных ударение в германских языках было еще свободным.
Чередования по закону Вернера обобщены в следующей схеме, где «о» обозначает любой предшествующий гласный, а «а» - последующий:
ие. opá → герм. ofá → óba
ие. otá → герм. oþá → óða
ие. oká → герм. ohá → óga
ие. osá → герм. osá → óza → óra
В развитии отдельных европейских языков, а также во всех германских диалектах наблюдается тенденция к фонетическому выравниванию именной или глагольной парадигмы и, соответственно, к обобщению или глухого, или звонкого варианта. Этим объясняется наличие в древнегерманских языках разных фонетических дублетов слов, в которых представлен или глухой, или звонкий щелевой. Подобное чередование глухих и звонких щелевых, носящее парадигматический характер, называется грамматическим чередованием. Докажите правомочность данного определения, используя материал следующего задания.