карман фартука.

Ветер стих. Вновь звучит 1-ая музыкальная тема. «Мамы» выстраиваются в ряд. «Дети» подходят к первой «маме» – она исполняет, стоя на месте, свою танцевальную комбинацию (импровизацию), в характере того персонажа, чья шапочка спрятана у нее в кармане фартука.

«Дети» повторяют сочиненные «мамой» танцевальные импровизации. Затем «детишки» переходят к другой «маме». Она тоже перед ними исполняет свою импровизацию и т.д.

По знаку педагога ребятишки окружают свою «маму», а она достает шапочку, и тут выясняется, правильно ли дети нашли кого нужно. Те, кто ошибся, выбывают из игры.
Пример технологической карты организованной учебной деятельности (декабрь -3 занятия)
Білім саласы Образовательная область: «Творчество»

Бөлік/Раздел: Музыка

Такырып/

---

Тема:«Зимушка -зима»Мақсаты /Цель:Обогащатьмузыкально – двигательные представления.Развиватьумения различатьэлементарныевыразительныесредства, создающие музыкальныйобраз:музыкальные, внемузыкальные.Екі тілдік компонент (Полиязычный компонент):снежинки, зайчики, лисичка,игрушки-қылау, қояндар, түлкішек,ойыншықтар

Қызметтің кезендері Этапы деятельности	Тәрбиеші әрекеттері Действия педагога	Балалардың әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно- побудительный	Вход в зал: «Марш» муз. Ю. Соколовского Муз.рук. предлагает детям вспомнить как маршируют солдаты. Походить по кругу высоко поднимая ноги.	Дети сами шагают по залу под ритмичную музыку.
Ұйымдык - Іздену Организационно -поисковый	Упражнение: «Зимняя пляска» муз. М.Старокадомского Педагог предлагает детям поплясать и выполнить движения под пение. «Бег и махи руками» муз.А.Жилина Педагог раздаёт детям снежинки и предлагает выполнить упражнение под музыку. Развитиечувстваритма: «Игра в имена» Педагог предлагает детям пропеть свое имя разными голосами, сначала голосом мишки, затем мышонка «Пляска персонажей» Муз.рук. предлагает детям выбрать любую игрушку и поплясать с ней. Пальчиковаягимнастика: «Наша бабушка идёт», «Бабушка очки надела» Педагог показывает упражнение без речевого сопровождения и просит детей угадать, какую потешку «загадал» педагог. Слушание:	Дети пляшут и выполняя движения под пение педагога. Дети выполняют упражнение с белыми снежинками. Дети с удовольствием пропевают поочередно свое имя, разными голосами. Дети выбирают игрушки и по очереди танцуют с ними Дети внимательно следят за действия ми педагога и угадывают потешки.

---

	«Вальс » муз.Ж. Колодуба Муз.рук. показывает детям две картинки – с лисой и медведем, просит послушать музыку и показать ту картинку, к которой эта музыка относится. «Полька» муз.Г. Штальбаум Муз.рук. просит детей послушать музыку и сказать какая она. После ответов педагог предлагает послушать музыку ещё раз и на 1ч. прохлопать в ладоши, а на 2ч.сделать «фонарики» Пение: «Дед Мороз», «Ёлочка зеленая» муз.А.Филиппенко, «В лесу родилась ёлочка». Педагог проводит беседу о предстоящих праздниках, о том, кто приносит подарки. Танец: «Танец кукол» муз.Т.Попатенко «Танец снежинок» Муз.рук. предлагает детям вспомнить знакомые пляски. Игра: «Собери скорей снежки» Педагог предлагает детям поиграть в снежки. «Зайчики и лисичка» муз.Г.Финаровского Педагог объясняет, что дети будут зайками, которые весело прыгают по кругу, а лисичка, в руках педагога, будет их догонять.	Дети рассматривают картинки и слушают музыку, затем показывают ту картинку, к которой эта музыка относится. Дети слушают музыку, рассказывают какая она, затем на 1ч. хлопают в ла- доши и на 2ч.делают «фонарики» Дети водят хоровод вокруг маленькой ёлочки, стоящей в центре зала. Дети повторяют знакомые пляски. Педагог помогает правильно выполнять движения. Дети соглашаются с предложением педагога, играют в снежки. Дети весело скачут под музыку по кругу, при появление лисички разбегаются в рассыпную.
Рефлекстік- түзету Рефлексивно- корригирующий	Муз.рук. спрашивает у детей какую музыку они слушали, какие песни и танцы исполняли. Поощрение детей.	Дети отвечают на вопросы

---

Ожидаемыйрезультат:Жаңғыртады (воспроизводит):-словаимелодиюразучиваемыхпесен;движениянебольшихтанцев.Түсінеді(понимает):-понятиеомарше;понятиеоколлективномпении.Қолданады (применяет): - различать 2-х частную форму; передавать голосом характерприветствия

---

Смотрите также файлы

• Кас рф статья 194. Основания для прекращения производства по административному делу.docx

• Спонтанные мутации.docx

• Учебный план по специальности спо 44. 02. 01 Дошкольное образование.pdf

• Отчет о прохождении пп. 05. 03 Производственной практики Технология оказания медицинских услуг.docx

• Методическое пособие по дисциплине методы оптимальных решений 1 семестр Направление подготовки 080100 Экономика.doc