ХОРЕОГРАФИИДОШКОЛЬНИКОВ

1. 
   Цели и задачи хореографического обучения дошкольников
   

Жизнь современных детей насыщена до предела, как в известномстихотворении Агнии Барто: «Драмкружок, кружок по фото, мне еще ипеть охота». Только вот дисциплины теперь совсем другие: иностранныйязык,компьютер,этикет.Вобщем,переполненнуюдетскуюголовунеобходимо«разгрузить»,аделатьэтолучшевсего,какучилвеликийфизиолог Иван Павлов, с помощью активных движений. Здесь на помощьприходитуниверсальный вариант – хореография,танец.ВэнциклопедическомсловареВ.А.Веденского«танец»определяетсякаквидискусства,вкоторомхудожественныйобразсоздается посредством музыкально-организованных движений и мимики.Это одно из первых искусств, «изобретенных» человечеством. В культурахпрактически всех народов мира с древнейших времен танец существовалкак излюбленная досуговая деятельность. Прошла не одна эпоха, а смыслтанцанеизменился.Внастоящеевремятанцыявляютсянетолькоприятным времяпрепровождением, но, являясь отражением жизни людей:их труда, мыслей, настроений, чувств, национального характера, умений ипознания, выполняют функцию эстетического и морального воспитания,раскрывают человеку мир реально существующей красоты, что особенноважноприформированиинравственно-этическихценностейподрастающегопоколения.Маленькие дети начинают танцевать раньше, чем говорить, и чемраньшеребенокначнетупражнятьсвоетело,темлучшебудутрезультатыитемменьшеунегобудетпроблеми комплексоввдальнейшейжизни.ЕщевДревней

---

Грецииполагали,чтовпроцессеобучениядетейтакиедисциплины,какмузыкаитанцы,неменееважны,чемточныенауки. В Древней Элладе танец являлся средством к раскрепощению тела.Сократ считал пляски лучшим способом достижениягармонии внешнейкрасоты и внутренней доблести. Платон доказывал, что ритм, проникаячерездушучеловека,приводитвгармониюнравственныеначала,иритмическиетанцевальныеупражнениядолжныпредшествоватьобразованию.Четкоеопределениеструктурытанцевделаетвозможнымеецеленаправленное моделирование в системе воспитания и образования срешением широкого спектра личностных и социальных проблем. В связи сформированиемребенкатанецможетсыгратьопределеннуюрольвразвитиимоторики,ритмичностиикоординации,обеспечитьэмоциональное благополучие. Именно в детском саду и школе ребенокпроводитбольшуючастьсвоеговремени.Поэтомутакважнынасегодняшнийденьвопросысохраненияфизическогоипсихическогоздоровьядетейдошкольногошкольноговозраставпроцессеобучения.Необходимодаватьнетолькознания,ноиформироватьздоровьеподрастающего поколения. Обеспечить здоровье ребенка возможно толькоблагодаряпсихотерапевтическимосновамличностно-ориентированногообученияи здоровьесберегающимтехнологиям.Средимножествасредствпрофилактикинарушенияисохраненияздоровьячеловекаособоеместоследуетотвестивозможностям"искусствотерапии"или"арттерапии"иважномунаправлению"хореотерапии". Мощный оздоравливающий эффект танца доказан теориейиподтвержден многовековойпрактикой.Пока

---

ребенокзанимаетсятанцами,повышаетсякардио-респираторнаявыносливость,т.е.укрепляетсясердечнаямышцаиувеличиваетсяобъемлегких,развиваетсякоординациядвиженийивестибулярныйаппарат,формируетсякрасиваяосанка,укрепляютсямышцы спины и брюшного пресса, сохраняется подвижность суставов иэластичностьсвязок.Телостановитсягибким,пластичным,появляютсялегкость и грациозность в движениях. Танец усиливает аппетит, ускоряетпроцессы пищеварения, что улучшает перистальтику кишечника. Танцыспособствуютподдержаниюобщеготонуса,позволяютсохранитьжизнерадостностьиработоспособность,помогаютизбавитьсяотпростудныхзаболеваний,дажеоблегчаюттечениеболезниуастматиков.Танцыспособствуютразвитиюфантазиидетейиспособностикимпровизации,помогаютнаиболееяркораскрытьхарактерииндивидуальность,атакжеразвитьтакиекачества,какцелеустремленность,организованность,трудолюбие,внимание,волюикоммуникабельность.Народнаяхореографияспособнаразвиватьпатриотическиечувства,восстанавливатьипропагандироватьнациональныеформы танца,фольклора.Благодарятому,чтозанятияпроходятвгруппе,детистановятсяболее раскрепощенными, открытыми и общительными, учатся адекватновести себя в окружающей их обстановке. У детей закладывается понятие онормальныхмежличностныхотношениях,достигаетсяспособностькпониманиюпереживанийиинтересовдругихдетей.Приобретаютсянавыкиобщения,преодолеваютсязастенчивостьинеуверенность

---

всобственныхсилах,приобретаютсялидерскиекачества.Походутанцаребенок естественно оказывается в ситуации взаимодействия с другими,оценивает свои поступки глазами других детей, при этом, не приобретаянегативногоопытаобщениясними.Уребенканикогданепоявятсякомплексыотносительносвоейвнешности,небудетскованностивобщенииспротивоположнымполом. Творческийпроцессспособствуетвытеснению, прорыву содержания комплексов в сознании и переживанииотрицательныхэмоций.Этоособенноважнодлядетей,неимеющихвозможностивыговориться,поэтомувыразитьсвоипереживаниявтворчестве,вданном случае втанце,им легче,чемонихрассказать.Исследования известных педагогов и психологов подтверждают, чтотанцевальнаяпрактикаоказываетсясущественнымфакторомиобщегоинтеллектуального роста ребенка.У большинства детей, занимающихсятанцами, формируется целый комплекс эстетического, познавательного иколлективистическогопорядка,которыйвомногомопределяетновыемотивы поведения ребенка. Неразрывная связь танца и музыки в процессесистематическойучебно-воспитательнойирепетиционнойработы,развиваетинтерескмузыке,котораяобогащаетинасыщаеттанецэмоциональнымсодержанием.Занятия по танцу дисциплинируют и повышают культуру поведения.И, что очень важно, эти интересы оказываются очень устойчивыми и послеокончанияребенкомшколы.Впоследствииониопределяютактивноеотношение к новому «взрослому» коллективу, становятся немаловажнымфакторомворганизациидосуга,делаютжизньбогаче иинтересней.

---

Одним из сложных моментов в процессе занятия детей танцами является необходимость разрешения противоречия между досуговым характером занятий в хореографическом кружке, предполагающим отдых, раскрепощение, и созданием художественного продукта, связанного с целенаправленным, зачастую напряженным физическим трудом. В детском хореографическом коллективе эта особенность требует для каждого участника осознанности творческой собственной и коллективной дисциплины.

Хореография – это общее понятие. Подобные занятия включают в себя целый комплекс дисциплин, в который входят элементы ритмики и гимнастики; упражнения, развивающие слух, игры, танцы. Введение в детском саду дополнительной образовательной услуги «Хореография» имеет своей целью: всестороннее развитие гармоничной личности, формирование эстетического вкуса средствами хореографического искусства.

Занятия хореографией в дошкольном учреждении это:

1. 
   Развитие общефизической подготовки (силы, выносливости, ловкости);
   
2. 
   Ознакомление детей с основами классической хореографии;
   
3. 
   Изучение народных танцев;
   
4. 
   Развитие танцевальных данных (выворотности, гибкости, пластики);
   
5. 
   Развитие музыкальности, артистичности, и эмоциональной выразительности;
   
6. 
   Воспитание трудолюбия, терпения, навыков общения в коллективе.
   

Специфика обучения хореографии связана с постоянной физическойнагрузкой,нофизическаянагрузкасамапосебенеимеетдляребенкавоспитательногозначения.Онаобязательнодолжнабытьсовместимастворчествомиэмоциональнымвыражением.«Задача

---

Смотрите также файлы

• Кас рф статья 194. Основания для прекращения производства по административному делу.docx

• Спонтанные мутации.docx

• Учебный план по специальности спо 44. 02. 01 Дошкольное образование.pdf

• Отчет о прохождении пп. 05. 03 Производственной практики Технология оказания медицинских услуг.docx

• Методическое пособие по дисциплине методы оптимальных решений 1 семестр Направление подготовки 080100 Экономика.doc