Диаграммагруппы«Неваляшка»(3-4года),конецгода
Диагностикапроводитсявкаждойгруппенаначало(сентябрь)иконец(май)учебногогода.Определялисьнавыкидетейспозиции«понимаетиприменяет».Оценивалосьумениепониматьзадание,выполнитьего,обращалосьвниманиенаточностьиправильностьисполнения, умения реагировать на замечания педагога и исправлять их.Также в процессе занятий мы наблюдали над возможностями проявлениятворческого начала,особенновтанцевальныхкомпозициях.Представленныерезультатыговорятотом,чтоуровеньмузыкального-ритмическогоразвитиянаконецучебногогодасталнамноговыше.Увоспитанниковпрослеживаетсяпозитивнаядинамикарезультатов освоения программы. Сложнее всего детям давались заданиянаориентировкувпространстве,атакжетанцевальныеупражнения,связанныеспереносомтяжестикорпусасногинаногу.Навсе100%освоенапрограммаработы спредметами.

2. 
   Средняя группа «Гулзар», возраст 4-5 лет. Разделы урока:
   

-ориентировкавпространстве:входвзалпокругу,хождениезмейкой, найти свое место, перестроения из змейки в круг, из круга налинии,построение вколоннупоодномуи парами;-партерная гимнастика: работа стопой, наклоны вперед, в стороны,упражнения «лодочка»,«кошечка»,«лягушка», «бабочка»;-танцевальныеэлементы:выставлениеногина

---

пятку, носок, притопы, прямой галлом, «пружинки», повороты на полупальцах;

-работа с предметами: мяч, куклы, платочек, обруч.

Лучшее освоение разделов партерной гимнастики и работы с предметами связано с большей игровой направленностью задаваемых упражнений. Дети легче и быстрее осваивают материал, связанный с образами, настроением. Это доказывает эффективность применения игровых технологий на занятиях. Намного выше стали результаты и по пространствееному перестроению.


Изучение танцевальных элеменентов быстрее получается у девочек Диаграмма группы «Гулзар» (4-5 лет), начало года
Диаграмма группы «Гулзар» (4-5 лет), конец года

3. 
   Старшая группа «Буратино», возраст 5-6 лет
   

С этого возраста начинается изучение основ классического танца.Поэтому помимо наблюдений за детьми в основных блоках: ориентация впространстве,партерная гимнастика,добавлены разделы:«классическийтанец»(позициипукиног,поклон),«народныйтанец»(элементыказахскоготанца)«бальныйтанец»(шагпольки)Диаграммагруппы«Буратино» (5-6лет),началогода.
Диаграммагруппы«Буратино»(5-6лет),конецгода
Определеннуюсложностьвызывализаданияпо выполнениюрисунка«воротца»,«прочес»,перестроенияизколонныпоодномувколоннупарами,вчетверки.Здесьнаиболеепроявляется

---

умениеребенкаконцентрироватьвнимание,запоминать.Приизученииэлементовклассическоготанцаневседетимоглисосредоточитьвниманиенастатичности положения корпуса во время работы рук (позиции рук). Нолегкопонималиипринималитерминологиюклассическоготанца.Мысвязываемэтосактивностьюдетейквосприятиюиосвоениюновойинформации.Новцеломпрограммабыла выполнена.

4. 
   Подготовительная к школе группа «Айголек», возраст 6-7 лет.
   

Вэтойгруппевразделпартернойгимнастикимывключилиупражнения,направленныенавыработкутанцевальныхданных:шаг,выворотность,гибкость.Такжегимнастическиеупражнения«мостик»,«березка»,переворотназадчерезплечо.Диаграммагруппы«Айголек»(6-7лет),началогода.
Диаграммагруппы«Айголек»(6-7лет),началогода.
В разделе «классический танец» мы отслеживали результативностьосвоенияэлементовклассическогоэкзерсисауопоры(плие,релеве,батмантандю,постановка корпуса, умениедержатьспину).Проведенные исследования показали, что, несмотря на отставания вобучении поотдельным разделам, все поставленные в начале учебногогодацели были выполненывсреднем на95%.Занятия соответствовали возрасту детей, выдержаны по времени ипроводилисьвсоответствииссоставленнымипланами.Полученныерезультаты выявили методические ошибки и недоработки в планировании

---

учебногопроцесса,позволилискорректироватьобразовательнуюпрограмму,содержаниеучебныхзанятий.Ежегодныймониторингспособствует активизации деятельности педагога по выбору оптимальныхформи методовработы сдетьми.Втечениегодасдетьмибылипроведеныпраздникииразвлечения«Осеннийлес»,«ДеньрожденияДетскогосада»,«ВгостяхуСнегурочки»,«Прощание с ёлкой», «Масленица», «Наурыз», «Букет для мамы»,«Зравствуй,лето».Вконцеучебнногогода17воспитанниковпервыхмладших групп выступили на выпускныхбалах.Дети, которые помимо обязательных групповых занятий, посещалихореографическийкружок«Улыбка»принялиучастиевразличныхмероприятихгородскогоуровня«Маленькаямисс»,«Звездныйдождь»,«Весеннякапель»,«Радугаталантов»,«Танцевальнаякарусель»,участвоваливобластном смотре художественной самодеятельности. 20мая2016годавДК«Союз»детисуспехомвыступилинаотчетномконцерте.Вработесдетьмибольшуюпомошьоказывалииоказываютродители,воспитатели,педагоги-предметники.ЗаключениеДошкольныйпериодобщепризнанкакначальныйэтапразвитиявнутреннего мира ребенка, его духовности, формированияобщечеловеческихценностей.Этотвозрастявляетсявременеминтенсивного развития и всестороннейлюбознательности.Изучениедетьмихореографии,вводитихвмирволнующихперевоплощений, радостных переживаний, открывает путь эстетическоговосприятия и освоения жизни в рамках, доступных его возрасту. Оказываяактивное влияние на развитие эмоционально-образной сферы мышления,

---

постояннопобуждаяктворчеству,даваяпримерынравственногоповедения, тренируя волю и тело, хореография может дать детям то, чегонехватаетвсовременномпроцессеобученияивоспитаниядетей-попытатьсяуравновесить,гармонизировать,интеллектуальноеразвитиеребенкасфизическим,нравственным,духовнымиэмоциональным.Впроцессеисследованиямысделали следующиевыводы:

1. 
   Использование хореографии как предмета образовательной области «Творчество» в учебном плане общеобразовательного дошкольного учреждения диктуется острой необходимостью, обусловленной существующим положением здоровья подрастающего поколения и стоящими перед детским садом задачами нравственного, физического, художественно-эстетического и эмоционального развития личности.
   
2. 
   Хореография может и должна изучаться в дошкольном образовательном учреждении как предмет, расширяющий возможности гармонического развития личности, при условии, что в содержании будут определены минимальный и оптимальный объем движений партерной гимнастики, классического, народного, бального танцев, которые смогут усвоить дошкольники на протяжении 2-3-х лет обучения.
   
3. 
   Занятия хореографией оказывают положительное влияние на формирование таких качеств личности ребенка, которые недостаточно
   

развиваютсянадругихзанятиях:воображение,активноетворческоемышление,эстетическийвкус,физическоеинравственноеразвитие.Впроцессезанятийрешаютсязадачиукрепленияопорно-мышечногоаппаратаиформированияправильной

---

Смотрите также файлы

• Кас рф статья 194. Основания для прекращения производства по административному делу.docx

• Спонтанные мутации.docx

• Учебный план по специальности спо 44. 02. 01 Дошкольное образование.pdf

• Отчет о прохождении пп. 05. 03 Производственной практики Технология оказания медицинских услуг.docx

• Методическое пособие по дисциплине методы оптимальных решений 1 семестр Направление подготовки 080100 Экономика.doc