ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.11.2023
Просмотров: 142
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Орыс ғалымы А.Хуторскойдың пікірінше, отандық оқыту әдістемесі үшін «қабілет» ұғымы жаңалық емес. Тілдік біліктілік бұрыннан қарастырылғандықтан, оны тілді оқыту әдістемесінің мамандары пайдаланады. Тіл мен информатикаға байланысты қарым-қатынас дағдылары талқыланады. Бүгінгі таңда «құзыреттілік» ұғымы жалпы дидактикалық, жалпы педагогикалық және әдістемелік деңгейде жиі кездеседі. Ол оның жалпы білім беруге жүйелі-практикалық және интеграцияланған метапәндік көзқарасымен байланысты. Бұған қоса, бұл тұжырымдамаға тереңірек қарау Еуропа Кеңесінің білім инновациялары бойынша ұсыныстарына сәйкес келеді.
Мандерс «құзыреттілік» және «құзыреттілік» ұғымдарына келесідей анықтама береді:
Құзыреттілік – жеке тұлғаның белгілі бір пәндер мен процестер шеңберінде қолданатын және оларға қатысты сапалы және тиімді әрекет ету үшін қажетті өзара байланысты қасиеттердің (білім, дағды, дағды, іс-әрекет әдістері) жиынтығы.
Құзыреттілік – күнделікті өмірде нақты жағдайларда туындайтын мәселелер мен міндеттерді тиімді шешу қабілеті.
Осыған сүйене отырып, аталған ұғымдарды қолдануда келесідей ажыратуға болады: Құзыреттілік – оқушының білімдік дайындығының алғышарты, Құзыреттілік – оның қалыптасқан тұлғасы (сапалар жиынтығы) және іс-әрекетке байланысты тәжірибесі. бұл өріс.
Келесі кезекте мұғалімдердің ақпараттық қабілеттілік деңгейін және олардың өсу траекториясын кәсіби қабілеттілік тұрғысынан қалыптастыру мүмкіндігін қарастырамыз. Мұғалімдердің кәсіби қабілеттілігі – қиындықтармен саналы түрде күресу құралы және құзыретті мұғалім болу критерийі.
Кәсіби құзырлылық өзіне теориялық, әдіснамалық, мәдениеттанушылық, психологиялық, педагогикалық, әдістемелік, технологиялық дайындықты қамтитын жалпыланған өнімді педагогикалық іс-әрекетке бағытталған жеке тұлғалық білім болып табылады. Құзырлылығы қалыптасқан педагогты дайындауда құзырлылықтың үш түрін ерекшелеп алуға болады: кілттік, базалық және арнайы.
Базалық құзырлылық – бұл белгілі бір кәсіби сала бойынша қалыптасатын құзырлылық.
Арнайы құзырлылық – бұл нақты мәселені немесе кәсіби міндеттерді шешуге қажетті нақты педагогикалық әрекетті орындауға арналған құзырлылық. Бұл құзырлылықтың барлығы болашақ информатика мұғалімдерін мәліметтер қоры және ақпараттық жүйелер саласы бойынша дайындау жүйесінде келесі түрде болулары қажет:
негізгі құзыреттер – интеллектуалдық даму деңгейін білдіретін мәліметтер қорын құру және пайдалану саласында шығармашылық мәселелерді шешуге мүмкіндік беретін жеке қасиеттерді қамтиды;
негізгі құзыреттер – болашақ информатика мұғалімдері ақпараттық жүйелер саласында терең білім, заманауи және тиімді әдістемелер мен дағдыларды меңгеруі;
арнайы құзырлылық – кәсіптік іс-әрекетінің мазмұнын анықтау барысында жете түсінуді қамтамасыз ететін, болашақ информатика мұғалімдерінің мәліметтер қоры және ақпараттық жүйелер, информатикамен байланысты пәндердің және аралас ғылымдар бойынша терең білімдерінің бар болуы.
Мәліметтер қорын оқыту барысындағы қалыптасатын ақпараттық құзырлардың негiзгi құрайтын бөлігін келесі түрде көрсетуге болады.
Кесте2. Құзыреттіліктің қалыптасуы
| Құзыр | Қалыптасатын біліктілік |
| Ақпаратпен жұмыс істеуді үйреніңіз. | Деректерді жүйелеу, талдау және таңдау (түрі бойынша сұрыптау, сүзгілер, сұраныс бойынша дерекқорларды жасау және т.б.). |
| Әртүрлі ақпарат көздерімен жұмыс істеу дағдыларын меңгеру | Дайын ақпараттар қорымен жұмыс істеу |
| Әртүрлі пәндер бойынша әртүрлі білім беру мәселелерін шешу үшін ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды қолдану дағдысы | Оқу, зерттеу, жеке және топтық жобалар кезінде объектілер мен процестердің, ақпараттық объектілердің қарапайым үлгілерін жасау |
Белсенді деректер базасы дағдыларының тізімі: мәліметтер қорының құрылымы, білім құрылымы, бөлу, мәліметтер базасы, IMS, мәтін, өріс, кілттік өріс, іздеу, сұрыптау, сүзу, процессор.
Мәліметтер қорын оқытуға қатысты білім мен дағдылар: пәндік мәліметтерді құрылымдау, өзара байланыстарды анықтау, БМЖ-мен жұмыс істеу, деректер құрылымын құру, негізгі деректер объектілері. Біз дерекқор ғылымындағы маңызды кезеңдерді және деректер ғылымының рөлін басқарамыз.
Таңдалған нақты объектілермен байланысты қызмет көрсету әдістері: Жинау, мәліметтерді өңдеу (талдау, синтездеу), салыстыру, тапсырыстарды бөлу, өнімді әзірлеу.
Біз дерекқор ғылымындағы маңызды кезеңдерді және деректер ғылымының рөлін басқарамыз.
Кесте 3. Ақпараттық құзырдың негізгі функциясы
| Функция | Жүзеге асырылуы |
| Күнделікті өмірге қатысуға дайындалған жас азаматтардың әлеуметтік қажеттіліктерін қамтуды көрсету | Кәсіби қызметтерде деректер қорын күнделікті және болашақта пайдалану дағдыларын дамыту және ақпаратты құрылымдық ұсыну дағдыларын дамыту |
| Білімді, дағдыларды және дағдыларды кешенді құру үшін қоршаған шындықтың нақты аспектілерін қамтамасыз ету | Нақты объектілер: пәндік сала, Мәліметтер қорын басқару жүйесі |
| Оқушылардың қабілеттерін қалыптастыру үшін қажетті нақты объектілер мен студенттердің өмірлік іс-әрекеттерін тәжірибесіне нақты дайындықты қамтамасыз ету. | Пәндік қызметі: ақпаратты іздеу, мәліметтер қорының құрылымын құру, мәліметтер қорын құру және өңдеу |
| Білім беру мазмұнының метапәндік элементтері ретінде білім беру салаларында және түрлі оқу пәндерінің мазмұнының бөлігі болу | Оқушылардың алған біліктілігі мен дағдыларын әр түрлі пәндік салаларда пайдалану мүмкіндіктері: ақпараттарды құрылымдау, өзара байланыстарды зерттеу |
| Нақты есептерді шешу үшін теориялық білімдерін практикада қолдануды жалғастыру. | Күнделікті өмірде және болашақ кәсіби тәжірибеде мәліметтер қоры теориясын (АЖ, БААЖ, құрылымы, иерархиясын түсіну) пайдалану (Әртүрлі пәндер бойынша АЖ жобалау және жобалау) көмектеседі. |
Кез-келген құзырдың бірнеше меңгеру деңгейлері болады:
1.Түсіну деңгейі: мәліметтер базасы, ақпараттық жүйе, мәліметтер базасының моделі, реляциялық мәліметтер базасы, БЖЖ, элементтер (жазба, өріс, кілт), деректер қоры өрісінің түрі мен форматы, мәліметтер қорынан ақпаратты іздеу және сұрыптау командалық құрылымы туралы түсініктерді меңгеру.
Оқыту нәтижесі: Жоба барысында студенттер мәліметтер базасын жобалау, мәліметтер қорын іздеу және жүйелеу, дайын мәліметтер қорын пайдалану, мәліметтер базасына құжаттарды енгізу, іздеу командалары арқылы ақпаратты іздеу және әртүрлі пәндік салалардағы әрекеттерді меңгереді.
2. Біліктілік деңгейі: Оқушылар жобаны жүзеге асыру барысында мәліметтер қорын құру, мәліметтер қорынан ақпаратты іздеу және жүйелеу, дайын мәліметтер қорын пайдалану, мәліметтер базасына жазбаларды енгізу, мәліметтер базасын іздеу ережелерін пайдалана отырып ақпаратты іздеу дағдыларын және әртүрлі оқу пәндеріндегі тапсырмаларды меңгереді.
3. Меңгеру деңгейі: Әртүрлі пәндік салаларда мәліметтер қорын құру үшін теориялық білімді қолдану. Бұл деңгей студенттерді деректер құрылымдарын анықтау қабілетімен, осындай құрылымдарды анықтау қабілетімен және болашақта мәліметтер қорын құру және жобалау кезінде осы дағдыларды қолданумен қаруландырады.
Осыған байланысты деректер базасында келесі зерттеулер жүргізілді.
Білім деңгейі: мәліметтер базасы және іздеу туралы түсінік беру. Мәліметтер қорының модельдеріне кіріспе, реляциялық мәліметтер қорының негіздері.
Білім деңгейі: мәліметтер қорын басқарудың кез келген реляциялық жүйесін пайдалану негіздерін үйрету, мәліметтерді сақтауды, сұрыптауды, іздеуді және өңдеуді ұйымдастыру туралы оқыту.
Меңгеру деңгейі: әртүрлі пәндер бойынша мәліметтер қорында алған білімдерін пайдалана білу. Бұл деңгей студенттерге ақпараттың құрылымымен, осы құрылыммен танысуға және алған дағдыларын болашақта мәліметтер қорын жобалау мен әзірлеуде қолдануға мүмкіндік береді.
Осы меңгеру деңгейлері бойынша колледжде информатика курсында мәліметтер қорын оқыту негізінде келесі пәндік құзыреттіліктер қалыптасты.
Білім деңгейі. Жоғарыда қарастырылатын сұрақтар:
Ақпараттық жүйе мен мәліметтер қорын жобалау
Мәліметтер қорын сұрыптау
Реляциялық деректер деректерінің рөлі.
Реляциялық мәліметтер қорының элементтері: кілт, өріс аты, мән және типтер.
Мәліметтер қорын басқару құралдары, мәліметтер қорын басқару жүйесін қолдану.
Дерекқордан деректерді таңдаңыз.
Мәліметтер қорын сұрыптау.
Дағды деңгейі. Бұл деңгейде күтілетін нәтижелер:
Тізім негізіндегі дерекқорды пайдаланыңыз.
Тақырып құрылымының қалыптасуын анықтау.
Мәліметтер базасын құру, түйінге кілтті тағайындау.
Таңдауға сұрақ қойыңыз, қарапайым логикалық өрнек құруды үйреніңіз.
Мәліметтер қорындағы мәліметтерді жіктеңіз.
Шеберлік деңгейі. Бұл деңгейде күтілетін нәтижелер:
Күнделікті және кәсіби оқу есептері үшін нақты пән аймағын және дерекқор дизайнын анықтаңыз. Мысалы, «Үй кітапханасы», «Бейне кітапхана», «Әлем астаналары» және «Телефон кітапшасы» дерекқорларын жасаңыз.
Сондықтан университеттің информатика курсында студенттердің коммуникативті дағдыларын қалыптастыру ақпараттық мәдениеті бар және теориялық білімін заманауи стандарттарға сәйкес практикада қолдана алатын және информатика пәндерін басқа пәндермен біріктіре алатын жеке тұлғаны оқытуға бағытталған.
2 ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛДАРДЫ ҚҰРАСТЫРУҒА АРНАЛҒАН БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ЖАСАҚТАМАЛАРҒА, ОНЛАЙН ПЛАТФОРМАЛАРҒА ШОЛУ ЖАСАУ
Әртүрлі қызмет түрлері өте көп, шатастыру оңай. Сізге тек жазылым ақысын төлеуді талап ететін онлайн оқыту платформасын таңдау жеткілікті. Құрал ыңғайлы және практикалық болуы керек. Сондықтан платформаларды бірнеше бірдей параметрлер бойынша салыстырған дұрыс. Міне, ең маңыздылары:
-
Тестілеу кезеңіндегі қолжетімділік. Тегін сынақ мүмкіндігі қашықтан оқыту платформасының қажеттіліктеріңізге қаншалықты сәйкес келетінін түсінуге көмектеседі. Сіз қызметтің пайдаланушыға ыңғайлылығын бағалай аласыз, жұмысыңызда маңызды функционалдық мүмкіндіктердің жоқтығын таба аласыз немесе курсты басқарудың кейбір айқын емес кемшіліктерін анықтай аласыз. Егер онлайн платформа жарамсыз болса, сіз жай ғана басқа платформаға ауыса аласыз. -
Оқушылар санының шектеулі болуы. Оқу білім беру платформасында бір уақытта белсенді бола алатын студенттер санына шектеу қойылуы мүмкін. Кейде лимит тарифке байланысты болса, кейде платформаның мүмкіндіктеріне байланысты. Сіз қанша пайдаланушы күтетініңізді және студенттеріңіздің жиілігін арттыру үшін қашықтықтан оқытуды кеңейтуді жоспарлап отырғаныңызды қарастырыңыз. -
Тариф көлемі. Жаңадан бастағандар мен кәсіпқойлардың қажеттіліктері өте әртүрлі болады. Қызмет бірнеше тарифті ұсынса жақсы болар еді. Бұл жеңіл курстарды бастаған кезде қосымша мүмкіндіктер үшін артық төлем жасаудан сақтайды. -
Жазылым форматы . Сіз ай сайын, тоқсан сайын, жыл сайын немесе клиенттің қалауы бойынша төлей аласыз. Олар көбінесе ұзақ мерзімді опцияларға жеңілдіктер ұсынады. Дегенмен, қызметті іске қосу үшін ай сайынғы немесе тоқсан сайынғы төлемдерден бастаған дұрыс. Кейде қозғалғың келеді. Ай сайынғы төлемдердің өзінде бірден көп ақша жұмсаудың қажеті жоқ. -
Оқу контентінің қауіпсіздік жүйесі. Жақсы платформалар жүктелген мазмұнды қорғауды қамтамасыз етеді - олар сабақтарды көшіруге, жүктеп алуға, экрандарды түсіруге және жазуға тыйым салады. Ол үшін қызметтің жеке шешімдері мен үшінші тарап бағдарламаларын пайдалануға болады. Деректеріңіздің тегін қолжетімді болуын қаламасаңыз, мазмұнды қорғау туралы хабардар болыңыз. -
Платформаға жазылым бағасы. Төлем сомасы белгісіз. Бір адамға қымбат нәрсе екіншісіне арзан. Сондықтан оқу алаңдарының мүмкіндіктерін қарастыру қажет. Сондықтан, ең соңында онлайн қызметтерді бағасы бойынша салыстырып, ықтимал нұсқалардың ішінен ең жақсы шешімді таңдаған дұрыс.