Четвертый этап: 90-е годы. Этап оказался малоплодотворным для отечественных исследователей малых групп. За этот период было опубликовано только три монографии, специально посвящённых проблематике малых групп и содержащих значительный объём новых исследовательских данных.

Тематика исследований малых групп в данный период:

• 
  Педагогическое руководство
  
• 
  Различные аспекты межличностных отношений в спортивных и ученических коллективах
  
• 
  Коммуникативные процессы в малых экспериментальных группах
  
• 
  Лидерство в детских группах
  
• 
  Подбор и формирование управленческих команд
  
• 
  Расширение направления работ прикладного характера с тренинговыми и психотерапевтическими группами.
  

БИЛЕТ 4. Основные теоретические подходы к исследованию групп.

• 
  Деятельностный подход.
  

В основе лежит фундаментальный принцип отечественной психологии – принцип деятельности. Результатом использования этого принципа являются несколько теорий группового поведения (стратометрическая концепция А.В. Петровского и программно-ролевой подход к изучению научного коллектива Ярошевского М.Г.).

Этот принцип используется, также, в изучении отдельных феноменов соц. группы: её интеграции и эффективности, руководства и лидерства, межгрупповых отношений, социально-перцептивных процессов в группе.

• 
  Социометрическое направление.
  

В основе – использование специалистами в конкретной эмпирической работе тех или иных вариантов социометрического теста. Измеряет структуру эмоциональных отношений в группе. По мнению зарубежных специ­алистов, его влияние на развитие теории малых групп минимально.

• 
  Параметрическая концепция. Создатель этого направления – Уманский Л.И.
  

Основная идея подхода состоит в предположении, что поэтапное развитие малой группы осуществляется благодаря развитию её важнейших социально-психологических параметров. Наиболее значительные исследования в рамках этого подхода касаются организационных, эмоциональных и динамических характеристик группы.

• 
  Организационно-управленческий подход.
  

В основу положены представления о социальной организации и управленческой деятельности. Относящиеся к этому направлению исследования групп и коллективов носят выраженный прикладной характер и в большинстве своём ориентированы на решение задач психологического обеспечения в сфере промышленного производства.

---

• 
  Теория поля. К.Левин
  

Подход лёг в основу ряда мини-теорий, относящихся к различным феноменам групповой динамики:

• 
  групповой атмосферы
  
• 
  сплочённости
  
• 
  социальной власти, соперничеству-сотрудничеству, образованию группы
  
• 
  внутригрупповому давлению и конфликтам, групповым притязаниям
  

• 
  Теория подкрепления.
  

Весьма влиятельное за рубежом исследование. Базируется на идеях оперантного обусловливания Б.Скиннера. Суть: поведение индивидов в группе есть функция двух переменных:

• 
  вознаграждений (положительного подкрепления)
  
• 
  и расходов или наказаний (отрицательное подкрепление).
  

• 
  Интеракционистская концепция.
  

Согласно этому подходу, группа - система взаимодействующих индивидов, функционирование которых в группе описывается тремя основными понятиями: индивидуальной активностью, взаимодействием и отношением.

БИЛЕТ 5. Методологические принципы исследования групп

Принцип деятельности:

-- деятельность понимается как совместная коллективная (групповая) деятельность; при этом выделяются формы организации, уровни и содержание совместной деятельности;

-- предполагается обязательное рассмотрение группы, ее феноменов в контексте совместной деятельности индивидов, что означает принятие в качестве основного объекта исследования не лабораторных, а реальных социальных групп: только в них межличностные отношения раскрываются во всей своей полноте, выступая формой реализации общественных отношений;

-- проводится идея понимания группы как коллективного или совокупного субъекта деятельности, ориентирующая на изучение соответствующих атрибутов последнего — групповых потребностей, мотивов, норм, ценностей, целей и т. д., выявление и описание целостных характеристик группового процесса;

Принцип системности:

Социально-психологическая реальность представляет собой систему, находящуюся на более высоком системном уровне, чем индивидуально-психологическая реальность. Элементом данной системы выступает психология отдельных людей как личностей, включенных в связи с другими личностями.

Принцип развития. С позиции этого принципа:

-- развитие социальной группы трактуется как обусловленное развитием совместной деятельности ее членов

---

-- учитывается неравномерность развития основных сфер жизнедеятельности группы в связи со спецификой решаемых ею задач и с особенностями организации ее членов

-- идет поиск и изучение механизмов группового развития

-- движение группы в широком временном диапазоне рассматривается, прежде всего, в отношении к будущему

-- выявляются возможные регрессивные тенденции на разных этапах жизни группы

БИЛЕТ 6. Образование и развитие малой группы

Образование и развитие малой группы включает несколько стадий:

1 –я стадия – осуществляется процесс знакомства ее членов (формируются начальные представление людей друг о друге, происходит ознакомление с целями и задачами совместной деятельности, перспективами сотрудничества, правилами взаимодействия)

2-я стадия – период первичного взаимосближения членов группы, образование основы системы мло, формирование групповых норм, возникновение группового самосознания, выработка правил поведения, групповых ценностей. Однако в процессе развития группы появляются зачатки неформальной структуры, определяются взаимные пристрастия и антипатии.

3-я стадия – отношения между членами малой группы постепенно нормализуются; начинает формироваться ее актив; взаимодействие становиться более конструктивным; формируется подструктура добросовестных исполнителей, которые твердо осознают свои обязанности и необходимость совместной деятельности; появляются групповое мнение, общее настроение, совместные переживания.

4-я стадия – группа становиться общностью с ярко выраженным «Мы»; наблюдается единство установок, интересов; социально-психологический климат и атмосфера взаимоотношений в группе в этот период полностью способствуют совместной деятельности; возникающие противоречия в группе разрешаются внутренними силами (силами самой группы). Эта стадия характерна для высшего уровня развития малой группы – коллектива.

Конфликты, возникающие в процессе жизнедеятельности группы, могут привести к следующим последствиям (М.А. Робер, Ф. Тильман):

• 
  1. Образование подгрупп.
  

Этот феномен наблюдается особенно в тех случаях, когда конфликт возникает между двумя значительными членами группы (борьба за лидерство).

---

2. Удаление инакомыслящих членов.

Вынужденное или стихийное удаление одного или нескольких членов, разобщенных или составляющих незначительное меньшинство, может ослабить напряжение в группе, возникшее в результате конфликта между ее членами.

3. Выбор «козла отпущения».

Явление может сопровождаться агрессивной разрядкой напряжения направленной на одного человека или меньшинство, которых считают виновными в возникших трудностях. Агрессивность, вылившаяся на «козла отпущения», избавляет группу от напряжения. Она может сопровождаться или не сопровождаться изгнанием «козла отпущения».

4. Организационные изменения в группе: В результате напряжения в группе происходят:

• 
  изменения групповой цели или фиксация общей цели.
  
• 
  изменения в плане действия, использование новых средств для достижения уже намеченной цели.
  
• 
  реформы структур группы (например, централизация или децентрализация).
  

5. Появление или смена руководителя.

Сюда также относится изменение способа управления. Ослабление напряжения в группе может происходить при переходе от авторитарного управления к демократическому и наоборот.

6. Распад группы.

БИЛЕТ 7. Стратометрическая концепция коллектива А. В. Петровского и Л.И. Уманского.

Два критерия построения типологии групп:

1. Степень опосредованности межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности.

2. Общественная значимость последней, т. е. уровень ее позитивности—негативности с точки зрения общественного прогресса.

Исходя из предложенных критериев, развитие группы описывается как движение в своеобразном континууме, положительным и отрицательным полюсами которого являются соответственно коллектив (высокие позитивные показатели по обоим критериям) и корпорация (высокий позитивный показатель по первому и высокий негативный показатель по второму критериям).

В центральной точке континуума располагается так называемая диффузная группа (общность, в которой практически отсутствует совместная деятельность), а промежуточное положение между диффузной группой и положительным и отрицательным полюсами континуума занимают соответственно просоциальная и асоциальная ассоциации, т. е. группы с низкой степенью опосредствования межличностных отношений совместной деятельностью.

---

Параметрическая концепция Л. И. Уманского

В основу подхода положено представление о социально-психологических параметрах группы — своеобразных критериях ее развития как коллектива.

1. Содержание нравственной направленности группы — интегративное единство ее целей, мотивов, ценностных ориентации.

2. Организационное единство группы.

3. Групповую подготовленность в сфере реализации совместной деятельности.

4. Психологическое единство — интеллектуальную, эмоциональную, волевую коммуникативность, характеризующую соответственно процесс межличностного познания и взаимопонимания в группе, межличностные контакты эмоционального характера, стрессоустойчивость и надежность группы в экстремальных ситуациях.

БИЛЕТ 8. Двухмерные модели развития группы (Б.Такмен).

Выделил две сферы, или измерения, групповой активности:

1. 
   Деловая сфера (решение групповой задачи).
   
2. 
   Межличностная сфера (развитие групповой структуры)
   

Стадии в сфере межличностной активности:

1. Стадия «проверки и зависимости», предполагающая ориентировку членов группы в характере действий друг друга и поиск взаимоприемлемого межличностного поведения в группе;

2. Стадия «внутреннего конфликта», основная особенность которой — нарушение взаимодействия и отсутствие единства между членами группы;

3. Стадия «развития групповой сплоченности», достигаемая посредством постепенной гармонизации отношений, исчезновения межличностных конфликтов;

4. Стадия «функционально-ролевой соотнесенности», в основном связанная с образованием ролевой структуры группы, являющейся «своеобразным резонатором», посредством которого «проигрывается» групповая задача».

В сфере деловой активности Такмен выделяет:

1. Стадию «ориентировки в задаче», т. е. поиск членами группы оптимального способа решения задачи;

2. Стадию «эмоционального ответа на требования задачи», состоящую в противодействии членов группы требованиям, предъявляемым им содержанием задачи вследствие несовпадения личных намерений индивидов с предписаниями последней;

---

Смотрите также файлы

• Казанский государственный университет.pdf

• Описание и характеристика объекта исследования. 3 Описание современного состояния исследуемого объекта. 4.odt

• Работодатель возмещает вред, причиненный его работником при исполнении его трудовых обязанностей.docx

• Наименование вида За что наступает Кто возлагает.docx

• Разработка комплекса мероприятий по обеспечению информационной безопасности компьютерной сети предприятия в условиях предприятия ип ситников Е. В.docx