ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 1858
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
14. Итог занятия.«ЗВУКИ «В – В’»Цель: 1. Выделение звуков В – В’ перед гласными.2. Определение места звука в слове (начало, середина).3. Составление предложений по индивидуальным картинкам с предлогом В.Ход занятия:1. Припоминание и называние знакомых согласных звуков и слов с ними.2. Выделение звука «В» на слух в словах в положении перед гласными:ворона, корова, воздух, голова, воробей, вокзал, квас…Отгадывание темы занятия.3. Произношение (логопедом, детьми хором и каждым отдельно). Характеристика звука В: согласный, звонкий, твердый, губной.4. Воспроизведение слоговых рядов: ква – кво – кву – кви сви – сво – сву – свыкво – кву – квы – ква сво – сву – сви – свакву – кви – ква – кво сву – сви – сва – свокви – ква – кво – кву свы – сва – сво – сву4а) Физминутка5. Нахождение картинок со звуком В - В’.Игра «Что изменилось. Чего не стало».6. Деление на слоги, нахождение места звука.7. Звуковой анализ слогов:ви во ву вы ив ви8. Придумывание предложений по картинкам. Нахождение места каждого слова.Распространение предложений.9. Итог. « ЗВУК «Ф».Цель: 1. Определение места звука «Ф» в слове. 2. Деление слов на слоги.3. Составление схем слогового состава. 4. Звуковой анализ МИФ. 5. Закрепление употребления предлогов В, НА.Ход занятия:1. Орг момент: С какими звуками познакомились на прошлом занятии? Вспомните картинки с этим звуком.2. Сообщение темы.Выделение звука «Ф» из ряда слов: кофта, фикус, шофер, футболист, финиш, фиалка, фокусник.Характеристика звука: согласный, глухой, твердый.3. Произношение звука Ф.- логопедом- хором- одним ребенком4. Произношение звука в слогах: «Дразнилка»фа – фо – фу – фыфо – фу – фы – фафу – фы – фа – фофы – фа – фо – фуаф – оф – уф – ыф ва – фа – ва – ваоф – уф – ыф – аф фа – фа – ва – вауф – ыф – аф – оф фа – ва – ва – ваыф – аф – оф – уф ва – ва – фа – фа5. Звуковой анализ, преобразование, составление схем слогов, слова.аф – оф – уф – фа – фо – ыф – фы – мифИгра «Живые звуки» по следам анализа.
6. Физкультминутка.7. Выделение звука «Ф» в произношении по картинкам:а) проговаривание слов; б) отбор картинок на звук Ф;в) подбор картинок на звук Ф к притяжательным местоимениям: мой, моя, мое.8. Игра «Телеграф» - деление слов на слоги, нахождение звука «Ф» в словах (в начале, в середине, в конце).9. Игра на развитие внимания и памяти: «Что исчезло?» «Чего не стало?» «Что прибавилось?» «Отгадай и назови картинки».10. Счет от 1 до 10 – фикус, кофта, фиалка, шофер.11. Итог: С каким звуком познакомились? Какой он?«ЗВУКИ «Ф – Ф’»Цель: 1. Определение места звуков «Ф – Ф’» в словах.2. Деление слов на слоги. Составление схем слогового состава. 3. Закрепление употребления предлогов В, НА.Ход занятия: 1. Оргмомент: «Театр мимов»- Изобразить действие фотографа, шофера, футболиста, повязываем шарф, фартук.2. Сообщение темы занятия: - Характеристика звуков «Ф – Ф’»3. Произнесение звуков логопедом, детьми хором. индивидуально.4. Слоговой анализ, преобразование, составление схем слогов.АФ, ИФ, ФИ.Игра : «Живые звуки», по следам анализа5. Произнесение звуковой цепочки.фа – фи – фа – фа фи – фа – фи – фи фи – фи – фи – фафы – фы – фи – фи 6. Физкультминутка: Прежде чем играть в футбол, нужно сделать разминку.А сейчас все по порядкуВстанем дружно на зарядку.Руки в стороны, согнули,Вверх подняли, помахали.Спрятали за спину их и оглянулись:Через правое плечо, через левое еще.Дружно присели, пяточки задели,На носочки поднялись,Отпустили руки вниз.Имитация игры в футбол.- Кем были? (футболистами) 7. Развитие просодии:Сказала тетя: «Фи, футбол».Сказала мама: «Фу, футбол»,Сестра сказала: «Ну, футбол…» - А я ответил: - «Во, футбол!»8. Выделение звуков «Ф – Ф’» в произношении по картинкам.ФиляФома9. Игра: «Телеграф»10. Игра: «Что изменилось?», «Чего не стало?»11. Составление предложений с использованием картинок. Распространение предложений однородными членами. Закрепление употребления предлогов В, НА.12. Итог, оценка.«Звуки «В – Ф».Цели: 1. Произношение и различие звуков «В и Ф». Дифференциация согласных: звонкий – глухой в произношении и на слух. Преобразование слогов и слов (вата – фата).
2. Упражнять в образовании именительного падежа множественного числа существительных.3. Выделение звуков в словах.4. Звуковой анализ.Ход занятия:1. Припоминание слов со звуками В и Ф.2. Закрепление понимания мягкости согласных и сопоставление звуков:а) попеременное произнесение звуков В – Ф логопедом, детьми хором и каждым по отдельностиб) характеристика звуков, схематическое обозначение.3. Игра «Наоборот» преобразование слогов и слов: ва – ва – ва - фа – фа – фа фа – фа – фа - ва – ва – ва во – во – во - фо – фо – фо вы – вы – вы – фы – фы – фы вата - фата4. Выделение звуков Ф – В:а) в слогах: фа, ув, во, ава, аво, уфы, афо.б)в словах: ворона, фокус, футбол, футболка, вафли, завтра, завтрак, фартук, флажок, воробей, вагон, 5. Выделение звуков по картинкам:- расставление картинок на доске- деление слов на слоги, нахождение места звука в словах6. Игры на внимание: «Что изменилось? Чего не стало?» «Запомни назови, покажи» «Что поменялось местами?»7. Образование множественного числа существительных:флажок – флажкивеник – веникификус – фикусы…8. Физминутка «Волчок»Им.п. – руки на поясе.Прыжок на двух ногах (1 – 4раза)Прыжок с поворотом направо (5 – 7 раз)Прыжок с поворотом налево.9. Звуковой анализ слогов:фа – аф – ва – ав И: «Живие звуки»10. Придумать предложения со словами.11. Итог занятия.«Звук «Д»Цель: 1. Выделение звука из начала слов.2. Звуковой анализ ДОМ. ДЫМ. 3. Образование родственных слов (дом - …). 4. Предлоги НАД, ПОДХод занятия: 1. Оргмомент: припоминание ранее изученных гласных и согласных звуков.2. Отгадывание звука «Д» после проговаривания слов: дым, дом, дверь, солдат, ведро, дуб.3. Произношение звука «Д» логопедом, детьми (хором, индивидуально). Наблюдение за звучанием.Характеристика звука Д: согласный, звонкий, твердый.4. Воспроизведение слоговых рядов:да – до – ду – ды ад – од – уд – ыддо – ду – ды – да од – уд – ыд – адду – ды – да – до уд – ыд - ад – одды – да – до – ду ыд – ад – од – уд5. Игра «Живые слова» - составление схем слогов, слова:ад, уд, ид, од, ыд дом, дон6. Выделение звука «Д» в произношении по картинкам:а) проговаривание слов по картинкам
б) отбор картинок на звук «Д» в начале словав) нахождение картинок на звук «Д» в середине слова7. Физминутка8. Игра «Телеграф» - деление слов на слоги.Игра на внимание:- Чего не стало?- Что изменилось? - Назови все картинки по порядку.9. Упражнение деформированием фраз а) Красная помидор.Большая, высокое дом.Широкий дверь.Сильная, храброе солдат.Рыжий, быстрый лошадка.б) Составление предложение с фразами из а).Строители построили большой, высокий дом.Я открыл широкую дверь.На границе служат сильные, храбрые солдаты.По арене скакала рыжая, быстрая лошадка.10. Итог занятия. Припоминание характеристики звука «Д».Звуки «Д – Дь»Цель: 1. Дифференциация на слух и в произношении тв. – мягк. согласных. 2. Преобразование слогов.3. Упражнения с деформированной фразой.Ход занятия: 1. Припоминание звука «Д»2. Сообщение темы: Звук «ДЬ» - согласный, мягкий, звонкий.- Чем похожи?- Чем отличаются?3. Воспроизведение слоговых рядов:дя – дя – да дя – да – дя дя – да – да да – дя – дя 4. Игра «Наоборот»да – да – да – дя – дя – дя до – до – до –ду – ду – ду - дэ – дэ – дэ - ды – ды –ды – 5. Различение звуков на слух и в произношении:а) в слогах: дя, до, ди, да, дэ, дю, ду, де, ды.б) в словах: дядя, дом, двор, подарок, дорога, дельфин, дедушка, доктор, директор.в) по картинкам: Дима, Даша.6. Физминутка. Физминутка «Волчок»Им.п. – руки на поясе.Прыжок на двух ногах (1 – 4раза)Прыжок с поворотом направо (5 – 7 раз)Прыжок с поворотом налево.7. Составление схем слогов: да, ид, ди, 8. Игры на развитие внимания и памяти: «Что изменилось?», «Чего не стало?»9. Согласование сущ с числит.10. Придумывание предложений со словами по картинкам.11. Итог.«ЗВУК «Т-Д».Цель: 1. Дифференциация глухости – звонкости согласных.2. Преобразование слогов и слов (дом – том).3. Договаривание предложений. 4. Дополнение слов (до-мик – то-мик)Ход занятия:1. Оргмомент: Называние слов со звуками «Д-Д’».2. Сообщение темы: отгадывание и называние звуков по характеристике: «Т» - согл., тверд, глух.«Д» - согл, тверд, звонкий.- Чем отличаются?- Чем похожи?3. Воспроизведение слоговых рядов:та – та – да ат – ат - ад
та – да – да ат – ат - адда – та – да ад – ат - адда – та – та ад – ат – ат 4. Игра: «Наоборот»а)та – та – та – да – да – да б) дом – том то – то – то – дом – там ту – ту – ту – док – ток тэ – тэ – тэ - дома - Тома5. Различение звуков «Т-Д» на слух и в произношении:а) в слогах: то, да, ду, ды, до, ты, то, тэ, дэ, зда, ста, зду, зды.б) в словах: трамвай, дроворуб, подарок, барин, дорога, доктор, директор.в) по картинкам: 6. Игра: «Телеграф».7.Физминутка «Волчок»Им.п. – руки на поясе.Прыжок на двух ногах (1 – 4раза)Прыжок с поворотом направо (5 – 7 раз)Прыжок с поворотом налево.8. Звуковой анализ слогов:да, та, дом, том, (нахождение места звуков)9. Игры на развитие внимания: «Что изменилось?», «Что прибавилось?». «Что с чем поменялось местами?».10. Согласование сущ. с числит.1 трамвай…1 дорога… 11. Договаривание предложений:В реке плавает…(утка)У папы новый …(портфель) У Вити пушистый… (кот)12. Итог, оценка.«ЗВУК «ЛЬ».Цель:1. Выделение звука в прямом слоге. 2. Определение места звука в слове.3. Звуковой анализ ЛИПА. 4. Образование относительных прилагательных. 5. Упражнения в составлении 2-3 форм одних и тех же глаголов (лей, льет, лью).Ход занятия:1. Орг. момент: Припоминание изученных мягких согласных, называние.2. Знакомство с темой.Название слов: какой звук часто повторяется.Лев, линия, липа, лифт, лебедь, лейка.3. Называние звука :а) - логопедом- хором- индивидуально каждым ребенкомб) Характеристика звука: согласный, мягкий.4. Произнесение слогов со звуком «ЛЬ»аль – яль ля – ля – ляоль – ёль лё – лё – лёуль – юль лю – лю – люыль – иль ли – ли – ли эль – ель ле – ле – леля – лё – люли – ле – ляли – ля – иль – ельаль – ель – ля – лёгля – глее – глю – гледля – дле – дли – длю5. «Живые звуки» - звуковой анализ, преобразование, составление схем слогов, слов.иль, оль, уль, аль, ли = липа, лимон6. Выделение звука «ЛЬ» в произношении по картинкама) проговаривание слов по картинкамб) нахождение лишних картинокв) определение места звука в словах7. Игра «Прошагаем слова» по словам на картинках.8. Д/и «Что изменилось?», «Чего не стало?»9. Физминутка10. Деление слов на слоги
6. Физкультминутка.7. Выделение звука «Ф» в произношении по картинкам:а) проговаривание слов; б) отбор картинок на звук Ф;в) подбор картинок на звук Ф к притяжательным местоимениям: мой, моя, мое.8. Игра «Телеграф» - деление слов на слоги, нахождение звука «Ф» в словах (в начале, в середине, в конце).9. Игра на развитие внимания и памяти: «Что исчезло?» «Чего не стало?» «Что прибавилось?» «Отгадай и назови картинки».10. Счет от 1 до 10 – фикус, кофта, фиалка, шофер.11. Итог: С каким звуком познакомились? Какой он?«ЗВУКИ «Ф – Ф’»Цель: 1. Определение места звуков «Ф – Ф’» в словах.2. Деление слов на слоги. Составление схем слогового состава. 3. Закрепление употребления предлогов В, НА.Ход занятия: 1. Оргмомент: «Театр мимов»- Изобразить действие фотографа, шофера, футболиста, повязываем шарф, фартук.2. Сообщение темы занятия: - Характеристика звуков «Ф – Ф’»3. Произнесение звуков логопедом, детьми хором. индивидуально.4. Слоговой анализ, преобразование, составление схем слогов.АФ, ИФ, ФИ.Игра : «Живые звуки», по следам анализа5. Произнесение звуковой цепочки.фа – фи – фа – фа фи – фа – фи – фи фи – фи – фи – фафы – фы – фи – фи 6. Физкультминутка: Прежде чем играть в футбол, нужно сделать разминку.А сейчас все по порядкуВстанем дружно на зарядку.Руки в стороны, согнули,Вверх подняли, помахали.Спрятали за спину их и оглянулись:Через правое плечо, через левое еще.Дружно присели, пяточки задели,На носочки поднялись,Отпустили руки вниз.Имитация игры в футбол.- Кем были? (футболистами) 7. Развитие просодии:Сказала тетя: «Фи, футбол».Сказала мама: «Фу, футбол»,Сестра сказала: «Ну, футбол…» - А я ответил: - «Во, футбол!»8. Выделение звуков «Ф – Ф’» в произношении по картинкам.ФиляФома9. Игра: «Телеграф»10. Игра: «Что изменилось?», «Чего не стало?»11. Составление предложений с использованием картинок. Распространение предложений однородными членами. Закрепление употребления предлогов В, НА.12. Итог, оценка.«Звуки «В – Ф».Цели: 1. Произношение и различие звуков «В и Ф». Дифференциация согласных: звонкий – глухой в произношении и на слух. Преобразование слогов и слов (вата – фата).
2. Упражнять в образовании именительного падежа множественного числа существительных.3. Выделение звуков в словах.4. Звуковой анализ.Ход занятия:1. Припоминание слов со звуками В и Ф.2. Закрепление понимания мягкости согласных и сопоставление звуков:а) попеременное произнесение звуков В – Ф логопедом, детьми хором и каждым по отдельностиб) характеристика звуков, схематическое обозначение.3. Игра «Наоборот» преобразование слогов и слов: ва – ва – ва - фа – фа – фа фа – фа – фа - ва – ва – ва во – во – во - фо – фо – фо вы – вы – вы – фы – фы – фы вата - фата4. Выделение звуков Ф – В:а) в слогах: фа, ув, во, ава, аво, уфы, афо.б)в словах: ворона, фокус, футбол, футболка, вафли, завтра, завтрак, фартук, флажок, воробей, вагон, 5. Выделение звуков по картинкам:- расставление картинок на доске- деление слов на слоги, нахождение места звука в словах6. Игры на внимание: «Что изменилось? Чего не стало?» «Запомни назови, покажи» «Что поменялось местами?»7. Образование множественного числа существительных:флажок – флажкивеник – веникификус – фикусы…8. Физминутка «Волчок»Им.п. – руки на поясе.Прыжок на двух ногах (1 – 4раза)Прыжок с поворотом направо (5 – 7 раз)Прыжок с поворотом налево.9. Звуковой анализ слогов:фа – аф – ва – ав И: «Живие звуки»10. Придумать предложения со словами.11. Итог занятия.«Звук «Д»Цель: 1. Выделение звука из начала слов.2. Звуковой анализ ДОМ. ДЫМ. 3. Образование родственных слов (дом - …). 4. Предлоги НАД, ПОДХод занятия: 1. Оргмомент: припоминание ранее изученных гласных и согласных звуков.2. Отгадывание звука «Д» после проговаривания слов: дым, дом, дверь, солдат, ведро, дуб.3. Произношение звука «Д» логопедом, детьми (хором, индивидуально). Наблюдение за звучанием.Характеристика звука Д: согласный, звонкий, твердый.4. Воспроизведение слоговых рядов:да – до – ду – ды ад – од – уд – ыддо – ду – ды – да од – уд – ыд – адду – ды – да – до уд – ыд - ад – одды – да – до – ду ыд – ад – од – уд5. Игра «Живые слова» - составление схем слогов, слова:ад, уд, ид, од, ыд дом, дон6. Выделение звука «Д» в произношении по картинкам:а) проговаривание слов по картинкам
б) отбор картинок на звук «Д» в начале словав) нахождение картинок на звук «Д» в середине слова7. Физминутка8. Игра «Телеграф» - деление слов на слоги.Игра на внимание:- Чего не стало?- Что изменилось? - Назови все картинки по порядку.9. Упражнение деформированием фраз а) Красная помидор.Большая, высокое дом.Широкий дверь.Сильная, храброе солдат.Рыжий, быстрый лошадка.б) Составление предложение с фразами из а).Строители построили большой, высокий дом.Я открыл широкую дверь.На границе служат сильные, храбрые солдаты.По арене скакала рыжая, быстрая лошадка.10. Итог занятия. Припоминание характеристики звука «Д».Звуки «Д – Дь»Цель: 1. Дифференциация на слух и в произношении тв. – мягк. согласных. 2. Преобразование слогов.3. Упражнения с деформированной фразой.Ход занятия: 1. Припоминание звука «Д»2. Сообщение темы: Звук «ДЬ» - согласный, мягкий, звонкий.- Чем похожи?- Чем отличаются?3. Воспроизведение слоговых рядов:дя – дя – да дя – да – дя дя – да – да да – дя – дя 4. Игра «Наоборот»да – да – да – дя – дя – дя до – до – до –ду – ду – ду - дэ – дэ – дэ - ды – ды –ды – 5. Различение звуков на слух и в произношении:а) в слогах: дя, до, ди, да, дэ, дю, ду, де, ды.б) в словах: дядя, дом, двор, подарок, дорога, дельфин, дедушка, доктор, директор.в) по картинкам: Дима, Даша.6. Физминутка. Физминутка «Волчок»Им.п. – руки на поясе.Прыжок на двух ногах (1 – 4раза)Прыжок с поворотом направо (5 – 7 раз)Прыжок с поворотом налево.7. Составление схем слогов: да, ид, ди, 8. Игры на развитие внимания и памяти: «Что изменилось?», «Чего не стало?»9. Согласование сущ с числит.10. Придумывание предложений со словами по картинкам.11. Итог.«ЗВУК «Т-Д».Цель: 1. Дифференциация глухости – звонкости согласных.2. Преобразование слогов и слов (дом – том).3. Договаривание предложений. 4. Дополнение слов (до-мик – то-мик)Ход занятия:1. Оргмомент: Называние слов со звуками «Д-Д’».2. Сообщение темы: отгадывание и называние звуков по характеристике: «Т» - согл., тверд, глух.«Д» - согл, тверд, звонкий.- Чем отличаются?- Чем похожи?3. Воспроизведение слоговых рядов:та – та – да ат – ат - ад
та – да – да ат – ат - адда – та – да ад – ат - адда – та – та ад – ат – ат 4. Игра: «Наоборот»а)та – та – та – да – да – да б) дом – том то – то – то – дом – там ту – ту – ту – док – ток тэ – тэ – тэ - дома - Тома5. Различение звуков «Т-Д» на слух и в произношении:а) в слогах: то, да, ду, ды, до, ты, то, тэ, дэ, зда, ста, зду, зды.б) в словах: трамвай, дроворуб, подарок, барин, дорога, доктор, директор.в) по картинкам: 6. Игра: «Телеграф».7.Физминутка «Волчок»Им.п. – руки на поясе.Прыжок на двух ногах (1 – 4раза)Прыжок с поворотом направо (5 – 7 раз)Прыжок с поворотом налево.8. Звуковой анализ слогов:да, та, дом, том, (нахождение места звуков)9. Игры на развитие внимания: «Что изменилось?», «Что прибавилось?». «Что с чем поменялось местами?».10. Согласование сущ. с числит.1 трамвай…1 дорога… 11. Договаривание предложений:В реке плавает…(утка)У папы новый …(портфель) У Вити пушистый… (кот)12. Итог, оценка.«ЗВУК «ЛЬ».Цель:1. Выделение звука в прямом слоге. 2. Определение места звука в слове.3. Звуковой анализ ЛИПА. 4. Образование относительных прилагательных. 5. Упражнения в составлении 2-3 форм одних и тех же глаголов (лей, льет, лью).Ход занятия:1. Орг. момент: Припоминание изученных мягких согласных, называние.2. Знакомство с темой.Название слов: какой звук часто повторяется.Лев, линия, липа, лифт, лебедь, лейка.3. Называние звука :а) - логопедом- хором- индивидуально каждым ребенкомб) Характеристика звука: согласный, мягкий.4. Произнесение слогов со звуком «ЛЬ»аль – яль ля – ля – ляоль – ёль лё – лё – лёуль – юль лю – лю – люыль – иль ли – ли – ли эль – ель ле – ле – леля – лё – люли – ле – ляли – ля – иль – ельаль – ель – ля – лёгля – глее – глю – гледля – дле – дли – длю5. «Живые звуки» - звуковой анализ, преобразование, составление схем слогов, слов.иль, оль, уль, аль, ли = липа, лимон6. Выделение звука «ЛЬ» в произношении по картинкама) проговаривание слов по картинкамб) нахождение лишних картинокв) определение места звука в словах7. Игра «Прошагаем слова» по словам на картинках.8. Д/и «Что изменилось?», «Чего не стало?»9. Физминутка10. Деление слов на слоги