Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Бастауыштан кейін қойылатын сызықша			Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі
Күні: 10.11.2017			Мұғалімнің аты – жөні: А. Сарбасова
Сынып: 3 «Ә», 3 «Г»			Қатысқандар:			Қатыспағандар:
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: Бастауыштан кейін қойылатын сызықша тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын таба алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді
	Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады
Тілдік мақсат	Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.
	Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Бастауыштан кейін қойылатын сызықша
	Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Баяндауыш
	Талқылауға арналған сұрақтар : - Бастауыштан кейін сызықша неге қойылады ? - Сөйлем мүшелерінің қандай түрлері бар?
	Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара:
Бағалау критерийі: 1. Бастауыштан кейін қойылатын сызықша тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Бастауыштан кейін қойылатын сызықшаның мағынасын түсіну. 3.Тапсырмаларды дұрыс орындау.					Дескриптор: 1. Бастауыштан кейін қойылатын сызықша тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Бастауыштан кейін қойылатын сызықшаның мағынасын түсінеді. 3. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады.
Алдыңғы оқу:	Баяндауыш
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері						Ресурстар
Басы: 2 минут 3 минут	Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.
Ортасы: 10 минут 2 минут 10 минут 10 минут	Жаңа сабақ: Бастауыштан кейін қойылатын сызықша 1-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. 2-жаттығу. Мақалды жатқа жаз Сергіту сәті. «Жаттығу жасау» 3-жаттығу. Өлеңді көшіріп жаз. 4-жаттығу. "Тез, ойла!" әдісі Сөйлемді өзгертіп жаз.						оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар
Соңы: 3 минут	Үйге тапсырма: 5-жаттығу 75 бет Кері байланыс: «Сұрақтар легі»						стикер
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?		Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?				Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 .

---

Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Бастауыштан кейін қойылатын сызықша			Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі
Күні: 13.11.2017			Мұғалімнің аты – жөні: А. Сарбасова
Сынып: 3 «Ә», 3 «Г»			Қатысқандар:			Қатыспағандар:
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: Бастауыштан кейін қойылатын сызықша тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын таба алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді
	Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады
Тілдік мақсат	Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.
	Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Бастауыштан кейін қойылатын сызықша
	Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Баяндауыш
	Талқылауға арналған сұрақтар : - Бастауыштан кейін сызықша неге қойылады ? - Сөйлем мүшелерінің қандай түрлері бар?
	Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара:
Бағалау критерийі: 1. Бастауыштан кейін қойылатын сызықша тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Бастауыштан кейін қойылатын сызықшаның мағынасын түсіну. 3.Тапсырмаларды дұрыс орындау.					Дескриптор: 1. Бастауыштан кейін қойылатын сызықша тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Бастауыштан кейін қойылатын сызықшаның мағынасын түсінеді. 3. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады.
Алдыңғы оқу:	Бастауыштан кейін қойылатын сызықша
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері						Ресурстар
Басы: 2 минут 3 минут	Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.
Ортасы: 10 минут 2 минут 10 минут 10 минут	Жаңа сабақ: Бастауыштан кейін қойылатын сызықша 1-жаттығу. Сөйлемді толықтырып жаз. 2-жаттығу. Мәтінді түсініп оқы Сергіту сәті. «Жаттығу жасау» 3-жаттығу. Баяндауышты қойып жаз. 4-жаттығу. "Тез, ойла!" әдісі Жаңылтпашты жатқа жаз.						оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар
Соңы: 3 минут	Үйге тапсырма: 5-жаттығу 77 бет Кері байланыс: «Сұрақтар легі»						стикер
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?		Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?				Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 .

---

Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Тұрлаулы мүшелер			Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі
Күні: 14.11.2017			Мұғалімнің аты – жөні: Д. Мамыртаева
Сынып: 3 «Ә»			Қатысқандар:			Қатыспағандар:
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: Тұрлаулы мүшелер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын таба алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді
	Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады
Тілдік мақсат	Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.
	Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Тұрлаулы мүшелер
	Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Баяндауыш
	Талқылауға арналған сұрақтар : - Бастауыштан кейін сызықша неге қойылады ? - Тұрлаулы мүшелер дегеніміз не?
	Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара:
Бағалау критерийі: 1. Тұрлаулы мүшелер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Тұрлаулы мүшелердің мағынасын түсіну. 3.Тапсырмаларды дұрыс орындау.					Дескриптор: 1. Тұрлаулы мүшелер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Тұрлаулы мүшелердің мағынасын түсінеді. 3. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады.
Алдыңғы оқу:	Бастауыштан кейін қойылатын сызықша
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері						Ресурстар
Басы: 2 минут 3 минут	Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.
Ортасы: 10 минут 2 минут 10 минут 10 минут	Жаңа сабақ: Тұрлаулы мүшелер 1-жаттығу. Бастауыш пен баяндауышты тауып жаз. 2-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Сергіту сәті. «Жаттығу жасау» 3-жаттығу. Сұрақтарға жауап жаз. 4-жаттығу. "Тез, ойла!" әдісі Сәйкес келетін сөз жаз.						оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар
Соңы: 3 минут	Үйге тапсырма: 5-жаттығу 79 бет Кері байланыс: «Сұрақтар легі»						стикер
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?		Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?				Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 .

---

Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Диктант. «Қосаяқ»			Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі
Күні: 15.11.2017			Мұғалімнің аты – жөні: А. Сарбасова
Сынып: 3 «Ә», 3 «Г»			Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: Қосаяқ тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын мәтіннен таба білу алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді
	Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады
Тілдік мақсат	Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.
	Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қосаяқ
	Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Тақырып, мәтін
	Талқылауға арналған сұрақтар : - Дыбыстар нешеге бөлінеді? - Бастауыш пен баяндауыш дегеніміз не?
	Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара:
Бағалау критерийі: Тақырыпқа сүйеніп, оқиғаның соңын болжау. Мәтіннің мағынасын түсіну. Тапсырмаларды дұрыс орындай алу.				Дескриптор: Оқиғаның соңын болжайды. Мәтіннің мағынасын түсінеді. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады.
Алдыңғы оқу:	Тұрлаулы мүшелер
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері					Ресурстар
Басы: 2 минут 3 минут	Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.
Ортасы: 30 минут 2 минут	Жаңа сабақ: Дикант. «Қосаяқ» тақырыбы бойынша тапсырмалар беріледі, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды. Пікір алысу арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді. Сергіту сәті. «Жаттығу жасау»					оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар
Соңы: 3 минут	Кері байланыс: «Сұрақтар легі»					стикер
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?		Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 .

---

Тексерілді:

Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Тұрлаусыз мүшелер				Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі
Күні: 20.11.2017				Мұғалімнің аты – жөні: Д. Мамыртаева
Сынып: 3 «Ә»				Қатысқандар:			Қатыспағандар:
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар орындай алады: Тұрлаусыз мүшелер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын таба алады.
		Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді
		Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады
Тілдік мақсат		Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады.
		Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Тұрлаусыз мүшелер
		Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
		Талқылауға арналған сұрақтар : - Бастауыштан кейін сызықша неге қойылады ? - Тұрлаусыз мүшелер дегеніміз не?
		Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара:
Бағалау критерийі: 1. Тұрлаусыз мүшелер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Тұрлаусыз мүшелердің мағынасын түсіну. 3.Тапсырмаларды дұрыс орындау.						Дескриптор: 1. Тұрлаусыз мүшелер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Тұрлаусыз мүшелердің мағынасын түсінеді. 3. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады.
Алдыңғы оқу:		Тұрлаусыз мүшелер
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері							Ресурстар
Басы: 2 минут 3 минут	Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.
Ортасы: 10 минут 2 минут 10 минут 10 минут	Жаңа сабақ: Тұрлаусыз мүшелер 1-жаттығу. Сөйлемдерді толықтырып жаз. 2-жаттығу. Сұрақтарға жауап жаз. Сергіту сәті. «Жаттығу жасау» 3-жаттығу. Тұрлаусыз мүшелерді жаз. 4-жаттығу. "Тез, ойла!" әдісі Сұрақ қой							оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар
Соңы: 3 минут	Үйге тапсырма: 5-жаттығу 81 бет Кері байланыс: «Сұрақтар легі»							стикер
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?			Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?				Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 .

---

Смотрите также файлы

• Исследование предприятий пищевой промышленности г. Москвы за 2022 год.docx

• Сотников С. Г.docx

• Кодификатор элементов содержания по английскому языку для составления контрольных измерительных материалов для итогового контроля в 7 классе.pdf

• 1 Процессуальное положение участников уголовного судопроизводства со стороны защиты в судебном следствии.docx

• Медикаментозное лечение, соответствующее клиническим показаниям, в дозах, отвечающих индивидуальным потребностям пациента.docx