Файл: Мектеп айнар мектепгимназия коммуналды мемекеттік мекемесі.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 227
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тексерілді:
| Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері | Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі | |||||||
| Күні: 20.11.2017 | Мұғалімнің аты – жөні: Д. Мамыртаева | |||||||
| Сынып: 4 «А» | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын таба алады. | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады | ||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады. | |||||||
| | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері | |||||||
| | Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: | |||||||
| | Талқылауға арналған сұрақтар : - Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері дегеніміз не? | |||||||
| | Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара: | |||||||
| Бағалау критерийі: 1. Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Бірыңғай мүшелердің мағынасын түсіну. 3.Тапсырмаларды дұрыс орындау. | Дескриптор: 1. Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Бірыңғай мүшелердің мағынасын түсінеді. 3. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады. | |||||||
| Алдыңғы оқу: | | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||
| Басы: 2 минут 3 минут | Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады. | | ||||||
| Ортасы: 10 минут 2 минут 10 минут 10 минут | Жаңа сабақ: Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері 1-жаттығу. Сөйлемдерді толықтырып жаз. 2-жаттығу. Сұрақтарға жауап жаз. Сергіту сәті. «Жаттығу жасау» 3-жаттығу. Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілерін қойып жаз. 4-жаттығу. "Тез, ойла!" әдісі Сұрақ қой | оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар | ||||||
| Соңы: 3 минут | Үйге тапсырма: 5-жаттығу Кері байланыс: «Сұрақтар легі» | стикер | ||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) | ||||||
| | | | ||||||
| Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? | | |||||||
| | ||||||||
| Қорытынды бағалау | | |||||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 . | ||||||||
Тексерілді:
| Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Қыстырма сөздер | Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі | |||||||
| Күні: 21.11.2017 | Мұғалімнің аты – жөні: Д. Мамыртаева | |||||||
| Сынып: 4 «А» | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Қыстырма сөздер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын таба алады. | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады | ||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады. | |||||||
| | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері | |||||||
| | Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: | |||||||
| | Талқылауға арналған сұрақтар : - Қыстырма сөздер дегеніміз не? | |||||||
| | Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара: | |||||||
| Бағалау критерийі: 1. Қыстырма сөздер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Қыстырма сөздердің мағынасын түсіну. 3.Тапсырмаларды дұрыс орындау. | Дескриптор: 1. Қыстырма сөздер тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Қыстырма сөздердің мағынасын түсінеді. 3. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады. | |||||||
| Алдыңғы оқу: | Бірыңғай мүшелердің тыныс белгілері | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||
| Басы: 2 минут 3 минут | Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады. | | ||||||
| Ортасы: 10 минут 2 минут 10 минут 10 минут | Жаңа сабақ: Қыстырма сөздер 1-жаттығу. Сөйлемдерді толықтырып жаз. 2-жаттығу. Сұрақтарға жауап жаз. Сергіту сәті. «Жаттығу жасау» 3-жаттығу. Қыстырма сөздердің тыныс белгілерін қойып жаз. 4-жаттығу. "Тез, ойла!" әдісі Сұрақ қой | оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар | ||||||
| Соңы: 3 минут | Үйге тапсырма: 5-жаттығу Кері байланыс: «Сұрақтар легі» | стикер | ||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) | ||||||
| | | | ||||||
| Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? | | |||||||
| | ||||||||
| Қорытынды бағалау | | |||||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 . | ||||||||
Тексерілді:
| Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Сөйлем мүшелерінің байланысы | Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі | |||||||
| Күні: 21.11.2017 | Мұғалімнің аты – жөні: Д. Мамыртаева | |||||||
| Сынып: 3 «Ә» | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Сөйлем мүшелерінің байланысы тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын таба алады. | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады | ||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады. | |||||||
| | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Сөйлем мүшелерінің байланысы | |||||||
| | Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: | |||||||
| | Талқылауға арналған сұрақтар : - Бастауыштан кейін сызықша неге қойылады ? - Сөйлем мүшелерінің байланысы дегеніміз не? | |||||||
| | Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара: | |||||||
| Бағалау критерийі: 1. Сөйлем мүшелерінің байланысы тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Сөйлем мүшелерінің мағынасын түсіну. 3.Тапсырмаларды дұрыс орындау. | Дескриптор: 1. Сөйлем мүшелерінің байланысы бойынша тапсырмаларды орындау 2. Сөйлем мүшелерінің мағынасын түсінеді. 3. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады. | |||||||
| Алдыңғы оқу: | Тұрлаусыз мүшелер | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||
| Басы: 2 минут 3 минут | Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады. | | ||||||
| Ортасы: 10 минут 2 минут 10 минут 10 минут | Жаңа сабақ: Сөйлем мүшелерінің байланысы 1-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. 2-жаттығу. Сөздерді теріп жаз. Сергіту сәті. «Жаттығу жасау» 3-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. 4-жаттығу. "Тез, ойла!" әдісі Сөйлемдерді көшіріп жаз. | оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар | ||||||
| Соңы: 3 минут | Үйге тапсырма: 5-жаттығу 84 бет Кері байланыс: «Сұрақтар легі» | стикер | ||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) | ||||||
| | | | ||||||
| Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? | | |||||||
| | ||||||||
| Қорытынды бағалау | | |||||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 . | ||||||||
Тексерілді:
| Пәні: Қызықты грамматика Cабақ: Қыстырма сөздердің тыныс белгісі | Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі | |||||
| Күні: 23. 11. 2017 | Мұғалімнің аты – жөні: Д. Мамыртаева | |||||
| Сынып: 4 «А» | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Қыстырма сөз және оның тыныс белгілері туралы біледі | |||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Қыстырма сөз және оның тыныс белгілерін алады | ||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Қыстырма сөз және оның тыныс белгілерін құрастырады. | ||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Қыстырма сөз және оның тыныс белгілеріне көңіл бөліп, мағынасын түсінеді | |||||
| | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қыстырма сөз және оның тыныс белгілері | |||||
| | Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Қыстырма сөз және оның тыныс белгілері | |||||
| | Талқылауға арналған сұрақтар : - Қыстырма сөз және оның тыныс белгілері деген не? | |||||
| | Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара: | |||||
| Бағалау критерийі:
| Дескриптор:
| |||||
| Алдыңғы оқу: | Қыстырма сөздер | |||||
| Жоспар | ||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||
| Басы: 2 минут 3 минут | Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады. | | ||||
| Ортасы: 30 минут 2 минут | Жаңа сабақ. Қыстырма сөздердің тыныс белгісі тақырыбы бойынша тапсырмалар беріледі, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды. Пікір алысу арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді. Сергіту сәті «Жаттығу жасау» | оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар | ||||
| Соңы: 3 минут | Кері байланыс: «Сұрақтар легі» | стикер | ||||
| Қосымша ақпарат | ||||||
| Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) | ||||
| | Смайликтер арқылы бағалаймын. | | ||||
| Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? | | |||||
| | ||||||
| Қорытынды бағалау | | |||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 . | ||||||
Тексерілді:
| Пәні: Қазақ тілі Cабақ: Сөйлем мүшелерінің байланысы | Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемекеттік мекемесі | |||||||
| Күні: 24.11.2017 | Мұғалімнің аты – жөні: Д. Мамыртаева | |||||||
| Сынып: 3 «Ә» | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Сөйлем мүшелерінің байланысы тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын таба алады. | |||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді | ||||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады | ||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Тақырыпты оқып, түсінгендерін айта алады. | |||||||
| | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Сөйлем мүшелерінің байланысы | |||||||
| | Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: | |||||||
| | Талқылауға арналған сұрақтар : - Бастауыштан кейін сызықша неге қойылады ? - Сөйлем мүшелерінің байланысы дегеніміз не? | |||||||
| | Не себепті ... деп ойлайсыз ? Ишара: | |||||||
| Бағалау критерийі: 1. Сөйлем мүшелерінің байланысы тақырыбына сүйеніп, тапсырмаларды орындау 2. Сөйлем мүшелерінің мағынасын түсіну. 3.Тапсырмаларды дұрыс орындау. | Дескриптор: 1. Сөйлем мүшелерінің байланысы бойынша тапсырмаларды орындау 2. Сөйлем мүшелерінің мағынасын түсінеді. 3. Тапсырмаларды дұрыс орындай алады. | |||||||
| Алдыңғы оқу: | Сөйлем мүшелерінің байланысы | |||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||
| Басы: 2 минут 3 минут | Оқушылармен амандасу, оларды түгелдеу. «Ыстық ықылас» «Кім жылдам?» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады. | | ||||||
| Ортасы: 10 минут 2 минут 10 минут 10 минут | Жаңа сабақ: Сөйлем мүшелерінің байланысы 1-жаттығу. Сөйлем мүшелеріне талда. 2-жаттығу. Сөздерді көшіріп жаз. Сергіту сәті. «Жаттығу жасау» 3-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. 4-жаттығу. "Тез, ойла!" әдісі Сөйлемдердің байланысын көрсет. | оқулық, оқушы анықтамасы А4 ақ қағаз, қаламсап оқулық, дидактикалық материалдар | ||||||
| Соңы: 3 минут | Үйге тапсырма: 5-жаттығу 87 бет Кері байланыс: «Сұрақтар легі» | стикер | ||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) | ||||||
| | | | ||||||
| Рефлексия Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қай деңгейде өтті? Жоспарлаған саралау жақсы іске асты ма? (Тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым ? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? | | |||||||
| | ||||||||
| Қорытынды бағалау | | |||||||
| Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкіндік қандай ақпарат білдім. 1. 2 . | ||||||||