ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.11.2021
Просмотров: 372
Скачиваний: 1
Принцип
другий
—
правда
,
і
нічого
крім
правди
Якщо
Ви
зрозуміли
перший
принцип
та
погоджуєтеся
з
ним
,
то
Вам
буде
легко
засвоїти
і
другий
принцип
дебатів
—
говорити
правду
. ,
Коли
навчання
та
формування
навичок
для
Вас
важливіші
,
ніж
перемога
,
то
чи
варто
використовувати
в
дебатах
недостовірні
факти
,
посилання
на
неіснуючі
джерела
інформації
тощо
?
Чесність
—
це
основа
всього
,
що
відбувається
у
дебатах
.
Гра
в
дебати
розвиває
одну
з
найважливіших
рис
характеру
людини
—
допитливість
.
Ми
завжди
зацікавлені
у
пошуках
істини
.
Чи
потрібні
нам
нині
політичні
реформи
?
Чи
зможемо
ми
колись
подорожувати
до
далеких
галактик
?
Чи
є
життя
на
інших
планетах
?
Ці
запитання
пов
'
язані
з
інтересами
нашого
суспільства
в
минулому
,
сьогоденні
та
майбутньому
,
і
всі
вони
у
дебатах
стають
центром
пошуків
істини
.
Аргументи
,
які
Ви
використовуєте
,
повинні
бути
правдивими
,
Ви
маєте
бути
чесними
у
використанні
тих
доказів
та
фактів
,
котрими
оперуєте
,
та
чесними
у
спростуванні
аргументів
іншої
команди
.
Ці
дії
будуть
належно
оцінені
суддями
,
і
Вас
поважатимуть
не
тільки
вони
,
а
й
Ваші
опоненти
.
Принцип
третій
—
повага
до
опонентів
Учасники
дебатів
мусять
поважати
один
одного
.
Дебати
не
є
боротьбою
особистостей
.
Ви
ніколи
не
повинні
принижувати
,
ображати
або
зневажати
інших
людей
тільки
за
те
,
що
вони
не
погоджуються
з
Вами
.
Дебати
—
це
змагання
ідей
.
І
тут
допустима
лише
така
зброя
:
добре
обдуманий
аргумент
,
влучний
приклад
,
красномовство
,
оригінальність
побудови
промови
тощо
.
Якщо
в
дебатах
якась
команда
відстоює
непривабливу
ідею
(
наприклад
рабство
,
расизм
або
геноцид
),
то
не
треба
намагатись
образити
опонента
.
Єдиний
шлях
довести
хибність
ідеї
—
показати
небезпечність
її
наслідків
.
Якщо
ж
Ви
зосередите
зусилля
на
компрометації
особи
опонента
—
спростування
ідеї
залишиться
лише
поверховим
.
Усе
це
—
теорія
,
однак
висновок
простий
.
Ідеї
,
якими
б
вони
не
були
,
привабливими
чи
ні
,
завжди
заслуговують
на
увагу
;
а
люди
,
котрі
є
їх
носіями
, —
на
повагу
.
Єдиний
шлях
довести
хибність
ідеї
—
протиставити
обґрунтований
аргумент
,
переконливі
докази
та
вміння
захопити
аудиторію
своїм
красномовством
.
ЕТИКА
АРГУМЕНТАЦІЇ
ОБОХ
СТОРІН
Один
із
технічних
прийомів
навчання
дебатам
полягає
в
тому
,
щоб
узяти
будь
-
яку
суперечливу
тему
й
відстоювати
її
з
протилежних
сторін
.
Один
раз
–
зі
сторони
,
що
стверджує
,
іншого
разу
–
зі
сторони
заперечення
.
У
деяких
людей
застосування
цього
прийому
викликає
певні
проблеми
.
Одна
учениця
,
яка
захоплювалася
дебатами
,
була
прекрасним
промовцем
,
мала
високий
рівень
мислення
.
Усі
ці
якості
надзвичайно
цінні
для
гравця
.
Однак
про
свої
труднощі
щодо
знаходження
аргументів
спочатку
за
одну
сторону
,
а
потім
за
іншу
вона
висловлювалася
так
: "
Я
почувала
себе
двоголовим
драконом
,
що
водночас
вірить
у
все
і
в
ніщо
".
Такі
відчуття
зрозумілі
,
а
критичне
ставлення
до
застосування
цього
методу
певною
мірою
може
бути
виправданим
.
Адже
практично
водночас
Ви
повинні
знайти
аргументи
і
довести
аудиторії
,
що
обговорювана
проблема
має
дві
протилежні
сторони
,
і
обидві
треба
правильно
представити
.
Водночас
уміння
відстоювати
правильність
різних
сторін
не
свідчить
про
лицемірність
людини
.
Є
кілька
вагомих
причин
для
того
,
щоб
застосовувати
цей
прийом
.
Поточна
практика
дебатування
за
різні
сторони
схожа
на
систему
,
що
використовується
в
судочинстві
.
В
суді
розглядаються
дві
ідеї
,
котрі
допомагають
у
пошуках
правосуддя
.
Перша
ідея
полягає
в
тому
,
що
є
якнайменше
дві
сторони
у
кожній
суперечливій
справі
:
захист
та
звинувачення
.
Друга
ідея
–
не
менш
важлива
,
ніж
перша
, –
полягає
у
тому
,
що
обидві
сторони
мають
право
на
об
'
єктивне
та
чесне
слухання
.
І
головне
пам
'
ятайте
,
що
дебати
–
це
навчання
і
Ви
вчитеся
дивитись
на
тему
з
різних
сторін
.
Третя
ж
ідея
полягає
в
тому
,
що
треба
навчитись
дивитися
на
проблеми
об
'
єктивно
,
не
зважаючи
на
особисті
уподобання
.
Завдання
гравця
полягає
не
в
тому
,
щоб
відстоювати
слабку
сторону
чи
підтримувати
сумнівні
цінності
.
Ваше
завдання
—
зрозуміти
,
що
обидві
сторони
суперечливого
питання
повинні
уважно
розглядатись
,
змістовно
й
продумано
висвітлюватись
.
Тобто
завжди
є
сильні
аргументи
як
за
одну
,
так
і
за
іншу
сторону
.
Це
одна
з
умов
проведення
дебатів
.
Недоцільно
робити
поспішні
висновки
,
не
вислухавши
протилежну
сторону
.
Таким
чином
,
дебатування
з
різних
сторін
спершу
здається
не
зовсім
логічним
,
але
воно
виправдане
з
навчальної
точки
зору
.
Практика
використання
цього
методу
допомагає
розібратися
й
визначитись
у
розгляді
складніших
,
глибших
та
важливіших
питань
.
Окрім
того
,
дискутування
з
різних
сторін
учить
учасників
дебатів
знаходити
відповіді
на
питання
ще
до
того
,
як
їх
буде
проголошено
та
почнеться
обговорення
.
НАВИЧКИ
ДЕБАТІВ
УМІННЯ
АНАЛІТИЧНО
МИСЛИТИ
Найважливіше
в
дебатах
–
уміння
аналітичне
мислити
.
Аналітичне
мислення
–
це
процес
формулювання
чіткого
визначення
,
здатність
знаходити
продуктивні
ідеї
й
думки
.
Аналітичне
мислення
для
дебатів
–
все
одно
,
що
скальпель
для
хірурга
:
воно
допомагає
учаснику
дебатів
"
розрізати
"
предмет
дослідження
та
сформулювати
аргументи
,
що
є
ясними
,
продуманими
і
добре
підтримані
доказами
.
Аналітичне
мислення
–
універсальна
навичка
при
всіх
аспектах
дебатів
.
Коли
Ви
отримуєте
тему
для
дискутування
,
то
використовуєте
критичне
мислення
як
перший
крок
у
поділі
теми
на
частини
для
подальшого
розгляду
кожної
окремої
частини
.
Наприклад
,
вивчаючи
тему
”
Смертна
кара
виправдана
”,
гравці
з
аналітичним
мисленням
у
змозі
швидко
зрозуміти
,
що
їм
необхідно
розглянути
обидва
аспекти
цієї
проблеми
.
По
-
перше
,
наскільки
смертна
кара
відповідає
нормам
моралі
,
по
-
друге
,
чи
є
смертна
кара
достатньо
ефективним
засобом
запобі
-
гання
злочинності
.
Вам
необхідно
навчитись
бачити
логічний
зв
'
язок
між
абстрактними
ідеями
та
подіями
у
реальному
житті
.
Аналітичне
мислення
дає
можливість
знаходити
прорахунки
в
позиції
Ваших
опонентів
і
бачити
аргументи
,
що
недостатньо
підкріплені
доказами
.
Неможливо
навчити
когось
думати
аналітичне
,
читаючи
лише
лекції
.
Саме
тому
необхідно
проводити
постійні
,
наполегливі
практичні
тренування
,
висуваючи
аргументи
і
вислуховуючи
відповіді
опонентів
.
Це
схоже
на
вивчення
іноземної
мови
.
Без
постійних
спроб
висловлю
-
ватись
,
навіть
ризикуючи
помилитись
,
Ви
ніколи
не
вивчите
мову
.
Той
,
хто
навчається
,
не
повинен
почуватися
ніяково
,
висловлюючи
свої
думки
.
Напевне
,
спершу
Ваші
ідеї
викличуть
зауваження
,
але
згодом
Ви
будете
почувати
себе
дедалі
комфортніше
в
дискусії
,
бо
набуватимете
більшого
досвіду
,
що
,
врешті
-
решт
,
і
є
основним
завданням
дебатів
.
Вправи
,
які
вміщені
в
кінці
нашого
посібника
,
допоможуть
оволодіти
умінням
аналітичне
мислити
,
формувати
свої
думки
.
УМІННЯ
ЗНАХОДИТИ
ІНФОРМАЦІЮ
Необхідним
доповненням
до
аналітичного
мислення
є
обов
'
язковість
такої
важливої
навички
,
як
уміння
знаходити
потрібну
інформацію
.
Коли
Ви
будуєте
аргумент
,
то
потребуєте
доказів
для
його
підтвердження
.
Іноді
для
підтримки
аргументу
можуть
бути
використані
нескладні
логічні
міркування
або
загальновідомі
приклади
з
повсякденного
життя
.
Але
доволі
часто
аргументи
вимагатимуть
від
Вас
ретельно
обґрунтованих
доказів
,
що
потребує
пошуку
інформації
з
різних
джерел
.
Тому
важливо
знати
не
тільки
,
яка
інформація
потрібна
для
доказу
ваших
аргументів
,
а
й
де
цю
інформацію
знайти
(
спілкування
з
батьками
або
консультації
з
фахівцями
,
робота
в
бібліотеці
,
довідкова
література
,
Інтернет
).
Для
того
,
щоб
краще
зрозуміти
,
якої
саме
інформації
Вам
бракує
,
на
початку
обговорення
теми
проводиться
"
мозковий
штурм
",
під
час
якого
визначаються
не
лише
всі
ідеї
щодо
гри
,
а
й
те
,
що
ми
знаємо
про
предмет
обговорення
.
Причому
чим
більше
буде
аспектів
,
яких
Ви
не
знаєте
,
тим
чіткіше
окреслюватимуться
джерела
Інформації
,
якими
треба
скористатися
.
Можливо
,
питання
,
які
з
’
явилися
під
час
обговорення
теми
,
підкажуть
слабкі
місця
в
позиції
Ваших
суперників
.
Упродовж
подальших
занять
важливо
всією
командою
або
клубом
заповнити
інформацією
всі
прогалини
,
які
з
'
явилися
на
першому
занятті
.
Парадокс
полягає
в
тому
,
що
чим
більше
Ви
будете
дізнаватись
,
тим
більше
нових
питань
буде
виникати
.
Та
це
і
є
нормальний
процес
пізнання
світу
.
Тут
у
пригоді
стануть
енциклопедії
,
статистичні
збірники
,
монографії
,
висловлювання
авторитетних
людей
,
преса
,
телебачення
,
підручники
,
спеціальні
видання
.
Для
дебатчиків
важливим
джерелом
інформації
останнім
часом
став
Інтернет
.
Але
при
посиланні
на
всесвітню
павутину
треба
чітко
назвати
джерело
інформації
,
не
вдаватись
до
маніпулювання
фактами
.
А
ще
краще
—
наводити
загальновідомі
факти
та
цифри
,
аби
не
довелося
звести
гру
до
з
'
ясування
тих
чи
інших
фактів
.
УМІННЯ
ВИСЛУХОВУВАТИ
ТА
ЗАПИСУВАТИ
Грецький
філософ
Зенон
-
стоїк
зазначав
: "
Два
вуха
і
один
язик
нам
дані
для
того
,
щоб
більше
слухати
і
менше
говорити
".
Успіх
дебатів
значною
мірою
залежить
від
уміння
висловлюватись
та
від
уміння
вислуховувати
.
Найвидатніші
політичні
лідери
світу
були
сумлінними
слухачами
,
що
допомагало
їм
знати
потреби
виборців
,
а
це
,
передусім
,
вело
до
їхньої
популярності
серед
народу
.
У
Сполучених
Штатах
багато
коментаторів
,
аналізуючи
діяльність
колишнього
президента
Білла
Клінтона
,
зазначали
,
що
складається
враження
,
начебто
президент
тримає
руку
на
пульсі
Америки
.
Це
визнавали
не
тільки
прихильники
Білла
Клінтона
,
а
й
його
політичні
супротивники
.
Це
свідчить
про
те
,
що
президент
знав
,
у
чому
Америка
зацікавлена
понад
усе
.
У
дебатах
уміння
слухати
є
дуже
важливим
тому
,
що
ті
гравці
,
які
не
вміють
слухати
,
не
завжди
розуміють
,
у
чому
слабкість
аргументів
опонента
,
і
їм
важко
це
спростувати
.
Якщо
Ви
уважно
вислухаєте
своїх
опонентів
,
Вам
стане
яснішою
не
тільки
їхня
позиція
,
а
й
,
можливо
,
сильні
та
слабкі
сторони
команди
.
Адже
зрозуміло
,
що
про
свою
сильну
сторону
суперники
будуть
говорити
довго
і
багато
,
а
про
те
,
що
вони
знають
не
дуже
добре
, —
скажуть
зовсім
мало
та
й
невпевнено
,
заглядаючи
в
свої
записи
.
Не
менш
важливим
є
вміння
вести
записи
під
час
гри
.
Передусім
це
допоможе
уникнути
непорозумінь
під
час
гри
,
дасть
Вам
повну
картину
подій
гри
,
перебіг
запитань
та
відповідей
.
Краще
,
коли
записи
гри
ведуть
усі
учасники
команди
.
Але
часто
немає
змоги
записати
все
дослівно
.
І
тут
у
пригоді
стане
уміння
слухати
,
аналізувати
і
чути
головне
в
промові
опонентів
.
Найкращим
способом
запису
є
суддівський
лист
гри
,
тобто
шість
колонок
за
ролями
гравців
,
де
записані
не
тільки
промови
суперників
,
а
й
Ваша
,
щоб
мати
змогу
порівнювати
позиції
,
сторони
,
запитання
та
відповіді
тощо
.
Такий
запис
знадобиться
,
коли
Ви
аналізуватимете
гру
або
готуватиметеся
до
наступної
.
Навіть
якщо
Ви
програли
,
то
схема
гри
суперників
,
їхні
прийоми
,
запитання
,
тактика
—
все
це
—
школа
дебатування
.
РОЗДІЛ
II
ПІДГОТОВКА
ДО
ДЕБАТІВ
ЕЛЕМЕНТИ
Читаючи
цей
посібник
,
Ви
повинні
запам
'
ятати
,
що
дебати
не
така
вже
й
важка
гра
.
Головне
в
ній
–
це
доводити
свої
аргументи
і
спростовувати
аргументи
Ваших
опонентів
.
Усе
інше
–
тільки
поради
,
як
краще
це
зробити
.
Доказ
–
засіб
посилення
аргументу
.
Перехресні
запитання
–
засіб
послабити
аргументи
опонентів
і
одночасно
посилити
Ваші
.
Пошук
,
обдумування
та
спростування
аргументів
–
це
ті
засоби
,
з
якими
Ви
ознайомитеся
у
посібнику
,
але
плідно
використовувати
їх
зможете
лише
тоді
,
коли
пам
'
ятатимете
,
для
чого
вони
Вам
потрібні
:
для
зміцнення
Вашої
лінії
аргументації
та
для
послаблення
позиції
Ваших
опонентів
.
Для
початку
невелика
порада
:
Ви
не
зможете
навчитись
дебатувати
"
за
книжкою
".
Ви
можете
навчитись
тільки
тоді
,
коли
будете
брати
безпосередню
участь
у
дебатах
,
слухаючи
та
переймаючи
досвід
інших
учасників
,
і
обов
'
язково
думаючи
та
розмірковуючи
.
Якщо
Ви
добре
зрозумієте
все
викладене
і
надійно
запам
'
ятаєте
,
то
у
разі
нагальної
потреби
зможете
користуватися
знаннями
й
порадами
,
що
ми
пропонуємо
Вам
у
цьому
посібнику
.
Головна
мета
учасників
дебатів
–
переконати
суддів
у
тому
,
що
Ваші
аргументи
переконливіші
,
ніж
у
опонентів
.
Незважаючи
на
те
,
що
мета
дуже
проста
,
тактичні
та
технічні
прийоми
для
її
досягнення
можуть
бути
дуже
різними
.
Згодом
,
беручи
участь
у
дебатах
,
набувши
більшого
досвіду
,
Ви
навчитеся
цим
тактичним
і
технічним
діям
,
а
,
можливо
,
розробите
й
свої
прийоми
.
Тепер
зосередимо
увагу
на
деяких
основних
елементах
дебатів
:
Тема
.
Для
проведення
дебатів
необхідно
визначити
тему
.
В
дебатах
тема
формулюється
риторичним
реченням
,
яке
може
мати
неоднозначне
пояснення
.
У
ній
піднімається
питання
або
проблема
для
обговорення
.
Теми
мають
бути
актуальними
й
цікавими
,
зрозумілими
і
доступ
-
ними
для
учасників
та
суддів
.
Критерій
.
Це
мета
команди
,
яка
показує
,
чого
вона
хоче
добитися
при
розгляді
теми
.
Критерій
використовується
у
грі
для
побудови
суджень
,
одночасно
він
є
інструментом
доказу
для
команди
.
У
кожній
дебатній
грі
критерій
указує
на
її
головні
моменти
,
закріплює
ціль
і
показує
суддям
,
що
має
довести
команда
,
аби
виграти
гру
.
Критерій
–
фундамент
позиції
команди
.
Дефініції
.
Об
'
єктивні
визначення
ключових
термінів
заданої
теми
з
достовірного
загальновизнаного
джерела
.
Для
того
,
щоб
грати
і
говорити
про
одне
і
те
саме
,
кожна
команда
готує
означення
кожного
терміна
теми
,
щоб
показати
,
що
розуміється
під
тим
чи
іншим
терміном
.
Іноді
доцільно
готувати
дефініції
до
словосполучень
,
якщо
вони
мають
стійку
лінгвістичну
форму
або
тотожні
за
смислом
.
Аргументи
.
Довести
суддям
правильність
Вашої
позиції
можливо
лише
за
умов
застосування
підкріпленої
фактичним
матеріалом
аргументації
(
використання
історичних
фактів
,
інформаційних
довідок
,
цитат
тощо
).
Аргументи
можуть
бути
вагомими
або
слабкими
.
Судді
намагатимуться
пересвідчитися
у
виваженості
аргументів
обох
команд
і
зрозуміти
,
наскільки
Ваші
аргументи
можуть
вистояти
проти
атак
та
випадів
опонентів
.
Докази
.
Разом
із
аргументами
гравці
повинні
подати
суддям
докази
на
їх
підтримку
.
Наприклад
,
Ви
пояснюєте
своїй
мамі
,
що
запізнилися
до
школи
через
те
,
що
зупинилися
допомогти
хлопцеві
-
мотоциклісту
змінити
пробиту
шину
.
Щоб
довести
мамі
(
судді
в
даному
випадку
),
що
аргумент
правдивий
,
Ви
показуєте
їй
розірвані
джинси
та
поранену
під
час
заміни
колеса
руку
.
Такі
докази
посилюють
вашу
аргументацію
.
У
дебатах
докази
моделюються
передусім
шляхом
розумової
діяльності
.
Перехресне
опитування
.
Більшість
форматів
(
правил
)
навчальних
дебатів
дають
право
гравцям
ставити
питання
опонентам
та
відповідати
на
їхні
запитання
.
Питання
можуть
бути
використані
для
уточнення
позиції
,
або
для
виявлення
слабких
місць
у
ланцюгу
аргументації
опонентів
.
Ця
інформація
потім
може
бути
використана
у
Вашій
промові
або
промові
Вашого
партнера
.
УЧАСНИКИ
ГРИ
Стверджуюча
сторона
.
Представники
команди
доводять
свою
позицію
,
побудовану
на
аргументах
,
прикладах
,
фактах
.
Вони
намагаються
переконати
у
своїй
правоті
команду
опонентів
та
суддів
.
Заперечуюча
сторона
.
Представники
цієї
команди
спростовують
ідею
стверджуючої
сторони
.
Вони
намагаються
довести
хибність
аргументації
своїх
супротивників
та
схилити
суддів
на
свій
бік
.
Рішення
.
Під
час
промов
судді
занотовують
Ваші
аргументи
та
докази
і
після
закінчення
раунду
виносять
рішення
—
хто
з
команди
був
кращим
.
ФОРМАТ
(
ПРАВИЛА
)
ДЕБАТІВ
КАРЛА
ПОППЕРА
Формат
дебатів
Карла
Поппера
,
далі
дебати
Карла
Поппера
(
ДКП
),
де
зустрічаються
дві
команди
,
кожна
у
складі
трьох
осіб
,
розроблено
таким
чином
,
що
вони
спонукають
до
спільної
праці
і
сприяють
активності
.
ДКП
використовують
шкільні
команди
.
У
цьому
форматі
більш
структуровані
промови
,
менше
виділяється
часу
для
виступів
і
можна
використовувати
свої
записи
та
додаткову
літературу
,
хоча
в
інших
форматах
дебатів
це
заборонено
.
З
часом
гра
набуває
своєрідної
форми
і
перетворюється
на
цілком
самостійний
різновид
дебатів
.
Дві
команди
,
які
називаються
стверджуючою
та
заперечуючою
.
Стверджуюча
—
С
,
команда
з
трьох
гравців
С
-
1
,
С
-2,
С
-3.
Заперечуюча
— 3,
команда
з
трьох
гравців
3-
1
, 3-2, 3-3.
Як
ми
раніше
підкреслювали
,
успіх
у
дебатах
—
це
командна
активність
.
Як
і
в
будь
-
якій
грі
,
у
дебатах
кожен
і
кожна
мають
свої
ролі
та
обов
'
язки
,
але
всі
гравці
команди
повинні
працювати
разом
,
допомагаючи
і
доповнюючи
один
одного
.
Нижченаведена
табличка
є
систематизованим
переліком
розподілу
часу
під
час
гри
.
Промовці
Час
С
-
1
виголошує
промову
6
хвилин
3-3
ставить
питання
С
-
1
3
хвилини
3-
1
виголошує
промову
6
хвилин
С
-3
ставить
питання
3-
1
3
хвилини
С
-2
виголошує
промову
5
хвилин
3-
1
ставить
питання
С
-2 3
хвилини
3-2
виголошує
промову
5
хвилин
С
-
1
ставить
питання
3-2 3
хвилини
С
-3
виголошує
промову
5
хвилин
3-3
виголошує
промову
5
хвилин
ТИПИ
ПРОМОВ
Щоб
учасники
і
учасниці
дебатів
не
збивалися
з
правильного
шляху
,
виконуючи
свої
обов
'
язки
,
їм
у
пригоді
стане
поділ
промов
на
три
категорії
або
три
типи
.
Конструктивна
промова
:
С
-
1
, 3-
1
—
дається
6
хвилин
для
виступу
.
Головне
завдання
,
що
вирішується
у
проголошенні
цих
двох
промов
,
полягає
в
тому
,
щоб
представити
команду
,
тему
,
критерії
,
презентувати
самі
аргументи
та
докази
,
що
доводять
їх
цінність
.
Обидві
команди
починають
з
представлення
команди
.
Для
стверджуючої
сторони
перша
промова
–
це
чіткий