Файл: Методическая разработка Сюжетно ролевая игра как средство развития связной речи у детей 5 6 лет с общим недоразвитием речи.docx

МуниципальноебюджетноедошкольноеобразовательноеучреждениемуниципальногообразованиягородКраснодар«Детскийсадкомбинированноговида№36»Методическая разработка: «Сюжетно – ролевая игра как средство развития связной речи у детей 5- 6 лет с общим недоразвитием речи»

Краснодар, 2022 г.

СодержаниеПояснительнаязаписка 3

1. 
   Особенности развития связной речи у детей дошкольного
   

возрастасОНРпосредствомсюжетно-ролевойигры 5

2. 
   Планирование работы по развитию связной речи детей
   

5-6 лет с общим недоразвитием речи посредством сюжетно-ролевойигры 7

3. 
   Картотека сюжетно-ролевых игра для старших
   

дошкольниковс ОНР 14Списокиспользуемойлитературы 18Авторы – составители:воспитателиМБДОУМО г.Краснодар «Детский сад № 36»Медведева Елена АнатольевнаЯмпольскаяНаталияВладимировнаВметодическойразработке«Сюжетно–ролеваяигракаксредстворазвитиясвязнойречиудетей5-6летсобщимнедоразвитиемречи»раскрытаспецифика сюжетно – ролевых игр, влияющих на развития связной речи удетейдошкольноговозрастасОНР.Методическаяразработкаадресованаширокомукругуработников дошкольного образования.

Пояснительная записка

Речьявляетсявысшейфункциейчеловека–главнымсредствомобщения.С помощью речи человек устанавливает взаимоотношение, контакт, передачуинформации. И для того чтобы в современном мире успешно существовать –

---

необходимважнейшийнавык–умениеобщаться с другимилюдьми.Внастоящеевремятребованиякразвитиюречидетейвозросли.Однойизприоритетных задач речевого развития детей старшего дошкольного возрастаявляетсяразвитиесвязной,грамматическиправильнойречи.Заложенноеуспешноеразвитиесвязнойречи,являетсягарантомуспешнойучебнойикоммуникативной деятельности.Связная речь - высшая форма речемыслительной деятельности, котораяотражает уровень умственного развития и познавательных процессов. Связнаяречь помогает устанавливать связи со сверстниками и взрослыми, помогаетрегулироватьнормыповедениявобществе,несомненно,являетсяусловиемдляразвитияличностидошкольника.Постатистическимданным,числоречевыхрасстройствудетейдошкольноговозрастанеуклоннорастет.Срединих40-50%составляютдошкольникистакойречевойпатологиейкакобщее недоразвитиеречи.Общеенедоразвитиеречизаключаетсявсистемномнарушенииречевойдеятельности,сложныхречевыхрасстройствах,характеризующихсянарушениемформирования всех компонентов речевой системы: звуковой,фонематической,смысловойидругих,приотсутствиисниженияслухаиинтеллекта.Для детей с нарушениями речи так же характерны отклонения и состороныэмоциональнойсферы,чащевсегоотмечаетсянеоднородностьповеденческихреакцийвобщении.Детихарактеризуютсявысокойвозбудимостью,раздражительностью,резкимисменаминастроения.Такжеустарших

---

дошкольниковотмечаетсязастенчивость,замкнутость,неуравновешенность, негативизм, однако эти состояния не являются общимидлявсехдетей, большоевлияниеоказываетвнешнееокружениенадетей.Однако при условии раннего выявления и по мере коррекции речевогорасстройствапроисходитвыравниваниепсихологическихфункцийиличности в целом.Какизвестноведущейдеятельностьюдетейдошкольноговозрастаявляетсяигра.Именноигреопределеноведущееместовсистемедошкольноговоспитания.Важное место в деятельности детей дошкольного возраста отводитсяиграм, которые дети создают сами, такими являются творческие и сюжетно –ролевые.Между связной речью и сюжетно–ролевой игрой имеется двусторонняясвязь. С одной стороны, связная речь развивается и совершенствуется в игре,а самаиграпродолжаетсяподвоздействиемразвитияречи.Во время игры дошкольники обозначают и комментируют свои действиясловом, тем самым осмысливая сказанное. Слово помогает детям выразитьсвоичувстваимысли,понятьпартнеровпоигре,согласоватьдействия.Особенно заметна роль слова в так называемых «режиссерских» играх,где ребенок говорит за игрушку. Элемент режиссуры содержится в каждойсюжетно–ролевой игре.Содержание этих игр направлено на закрепление знаний об имеющихсясловахинаработупообогащениюсловарногозапаса,дальнейшемуовладениюдошкольникамисловосочетаний,связьюсловвпредложенияхиихоформлению.Такв

---

игре активизируется речь, зарождая потребность в совершенствовании ее связности

Таким образом в развитии связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи сюжетно - ролевая игра является как одно из особо эффективных средств.

Представленная методическая разработка содержит рекомендации по организации сюжетно - ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи для развития связной речи. Раскрывает содержание практической деятельности, будет полезна и легка в применении педагогами в качестве эффективной формы организации совместной деятельности с детьми.

1.   1   2   3   4   5

---

Особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР посредством сюжетно-ролевой игры

В настоящее время проблема развития связной речи у дошкольниковявляетсяактуальной,таккакотсформированностисвязнойречизависитполнотапознанияокружающегомира,становлениесознания,развитиеличности в целом, а также успешность обучения в школе. Особенно важнойстановитсяданнаяпроблемапоотношениюкстаршимдошкольникамсобщимнедоразвитиемречи,таккакречевоерасстройствосочетаетсясразличными особенностями психической деятельности. Большое значение вразвитии связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи имеетсюжетно-ролевая игра.Внедрение сюжетно-ролевой игрыв коррекционноработусдошкольникамиснарушениямиречи,благоприятствуетнормализациинеречевыхфункцийи,вконечномитоге,приводитксущественному улучшениюсвязностиречи.Между связной речью и сюжетно–ролевой игрой имеется двусторонняясвязь. С одной стороны, связная речь развивается и совершенствуется в игре,а сама игра продолжается под воздействием развития речи. Во время игрыдошкольники обозначают и комментируют свои действия словом, тем самымосмысливаясказанное.Словопомогаетдетямвыразитьсвоичувстваимысли,понятьпартнеровпоигре,согласоватьдействия.Особеннозаметнарольсловавтакназываемых«режиссерских»играх,гдеребенокговоритзаигрушку.Элементрежиссурысодержитсявкаждойсюжетно–ролевойигре.Содержаниеэтих игр направлено назакреплениезнаний об

---