ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 297
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы:
____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
| Сабақ тақырыбы: | Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану |
| Сабақ мақсаты: | Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіруді және тригонометриялық тепе-теңдіктерді тепе-теңдіктерді дәлелдеуді үйрену |
| Табыс критерийлері: |
|
| Сабақ түрі: | Дағды мен білікті машықтындыру сабағы |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Керекті жабдықтар | |
| 5 мин | Кері байланыс | Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді. | | |
| 2 мин | Топқа бөлу | Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді | Кеспе қағаздар | |
| 20 мин | «Крестик-нөлдік» әдісі. Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру | Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі. | Х-О сызбасы, плакат, маркер | |
| | Сергіту сәті Ноутбук арқылы 30 сек геометриялық фигуралар көрсетіледі, топтарға сұрақтар қойылады. | Сұрақтарға жауап беру арқылы жұмыстарын қорғайды. 1.Қандай геометриялық фигуралар бейнеленген? 2.Әрбір геом.фигура неше рет бейнеленген? 3.Түзу бойымен қандай фигуралар қиылысқан? | | |
| 9 мин | «Мозайка» әдісі. Тақырып бойынша берілген есептерден құралған пазлдар құрамасын тарату | Берілген уақыт аралығында пазлдар арқылы фигураны құрастыру | Мозайка пазлдары, | |
| 3 мин | Рефлексия | Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. | Стикер, Бағалау парағы | |
| Не сәтті өтті? | | |||
| Не сәтсіз болды? | | |||
| Нені дамыта алар едім? | | |||
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
| Сабақ тақырыбы: | Бақылау жұмысы |
| Сабақ мақсаты: | Тригонометриялық функция бойынша берілген есептерді өз беттерінше, еркін шығара алу дағдыларын қалыптастыру |
| Табыс критерийлері: | Берілген есептерді тиімді жолдармен есептеп, дұрыс шығара біледі. |
| Сабақ түрі: | Сынақ сабағы |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Керекті жабдықтар | |
| 1.Өрнекті ықшамдаңдар.   2.Есептеңдер  3.Көбейтіндінің таңбасын анықтаңдар.  4. Өрнектердің мәндерін анықтаңдар,  + tg 5.Функцияның тақ-жұптығын анықтаңдар.  | 1.Өрнекті ықшамдаңдар.   2.Есептеңдер  3.Көбейтіндінің таңбасын анықтаңдар.  4. Өрнектердің мәндерін анықтаңдар,  ctg 5.Функцияның тақ-жұптығын анықтаңдар.  | |||
| Не сәтті өтті? | | |||
| Не сәтсіз болды? | | |||
| Нені дамыта алар едім? | | |||
Оқу ісі орынбасары: ______________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
| Сабақ тақырыбы: | Келтіру формулалары |
| Сабақ мақсаты: | Сүйір бұрыштың тригонометриялық функциясының әрбір бұрышындағы синустың, косинустың, тангенстің, котангенстің келтіру формулаларымен танысып, осы формулаларды тригонометриялық өрнектерді түрлендіруде және есептерді шығару кезінде қолдануды үйрену |
| Табыс критерийлері: |
|
| Сабақ түрі: | Жаңа сабақты меңгерту |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Керекті жабдықтар | |
| 5 мин | Кері байланыс | Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді. | | |
| 2 мин | Топқа бөлу | Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді | Кеспе қағаздар | |
| 6 мин | Формулаларды жатқа айту арқылы еске түсіру | Тригонометриялық функциялардың бұрыштарының мәндерін бірін-біріне сұра-жауап жасайды. | | |
| 20 мин | «Күлте жапырақ жинау» әдісі. Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру «Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау | Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі. | Күлте жапырақша, бағдаршам | |
| 9 мин | «Мозайка» әдісі. Тақырып бойынша берілген есептерден құралған пазлдар құрамасын тарату | Берілген уақыт аралығында пазлдар арқылы фигураны құрастыру | Мозайка пазлдары, | |
| 3 мин | Рефлексия | Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. | Стикер, Бағалау парағы | |
| Не сәтті өтті? | | |||
| Не сәтсіз болды? | | |||
| Нені дамыта алар едім? | | |||
Оқу ісі орынбасары:_________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
| Сабақ тақырыбы: | Келтіру формулалары |
| Сабақ мақсаты: | Сүйір бұрыштың тригонометриялық функциясының әрбір бұрышындағы синустың, косинустың, тангенстің, котангенстің келтіру формулаларымен танысып, осы формулаларды тригонометриялық өрнектерді түрлендіруде және есептерді шығару кезінде қолдануды үйрену |
| Табыс критерийлері: |
|
| Сабақ түрі: | Білік пен дағдыны машықтандыру сабағы |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Керекті жабдықтар | |||||||||||||||
| 5 мин | Кері байланыс | Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді. | | |||||||||||||||
| 2 мин | Топқа бөлу | Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді | Кеспе қағаздар | |||||||||||||||
| 6 мин | Формулаларды жатқа айту арқылы еске түсіру | Тригонометриялық функциялардың бұрыштарының мәндерін бірін-біріне сұра-жауап жасайды. | | |||||||||||||||
| 20 мин | «Күлте жапырақ жинау» әдісі. Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру «Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау | Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі. | Күлте жапырақша, бағдаршам | |||||||||||||||
| 5 мин | Логикалық есеп. 1-12 дейінгі цифрларды қолдана отырып кестенің барлық жағынан санағанда 22 шығатындай етіп қалай жасауға болады?
| Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады. | Логикалыө сұрақ | |||||||||||||||
| 3 мин | Рефлексия | Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. | Стикер, Бағалау парағы | |||||||||||||||
| Не сәтті өтті? | | |||||||||||||||||
| Не сәтсіз болды? | | |||||||||||||||||
| Нені дамыта алар едім? | | |||||||||||||||||