ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 293
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
| Сабақ тақырыбы: | Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларына есептер шығару |
| Сабақ мақсаты: | Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулалары арқылы есептер шығара білу дағдыларын қалыптастыру |
| Табыс критерийлері: | Тригонометрия-лық функциялардың қосындысын және айырымын көбейтіндіге түрлендіруді формулалар арқылы шығара алады |
| Сабақ түрі: | Жаңа сабақты меңгерту сабағы |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Керекті жабдықтар | |
| 1 мин | Ұйымдастыру Оқушыларды түгендеу | Сабақта жоқ оқушыларды айтады. | | |
| 2 мин | Кері байланыс | Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді. | | |
| 2 мин | Топқа бөлу | Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады. | Кеспе қағаздар | |
| 10 мин | Ментальды карта «Тригонометриялық функциялар және олардың қосындысы мен айырымы» | Топтар берілген тақырып бойынша сұрақтар құрастырады және келесі топпен алмасып, сұрақтарына жауап береді. | Плакат, Маркер | |
| 20 мин | Оқулықпен жұмыс «Бағдаршам» бағалау стратегиясы | Оқулықтан тақырыптық есептерді шығарады және бағалау стратегиясы бойынша бірін-біріне көмек береді, қолдау көрсетеді. | Бағдаршам фигуралары, оқулық | |
| 7 мин | Топтық жұмыс. «Мозайка» әдісі. Арифметикалық прогрессия және п-ші мүшесінің формуласына байланысты есептерден құралған пазлдар тарату | Арифметикалық прогрессияға берілген есептер мен олардың қасиеттеріне қатысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады . | Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар | |
| 5 мин | Рефлексия | Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады. | Стикер, Бағалау парағы | |
| Не сәтті өтті? | | |||
| Не сәтсіз болды? | | |||
| Нені дамыта алар едім? | | |||
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
| Сабақ тақырыбы: | Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айырымға түрлендіру формулалары |
| Сабақ мақсаты: | Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айырымға түрлендіру формулалары арқылы есептер шығара алуға дағдылану |
| Табыс критерийлері: | Тригонометрия-лық функциялардың қосындысын және айырымын көбейтіндіге түрлендіруді формулалар арқылы шығара алады |
| Сабақ түрі: | Жаңа сабақты меңгерту сабағы |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Керекті жабдықтар | |
| 1 мин | Ұйымдастыру Оқушыларды түгендеу | Сабақта жоқ оқушыларды айтады. | | |
| 2 мин | Кері байланыс | Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді. | | |
| 2 мин | Топқа бөлу | Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады. | Кеспе қағаздар | |
| 10 мин | Ментальды карта «Тригонометриялық функциялар және олардың көбейтіндісі және түрлендіру» | Топтар берілген тақырып бойынша сұрақтар құрастырады және келесі топпен алмасып, сұрақтарына жауап береді. | Плакат, Маркер | |
| 20 мин | Оқулықпен жұмыс «Бағдаршам» бағалау стратегиясы | Оқулықтан тақырыптық есептерді шығарады және бағалау стратегиясы бойынша бірін-біріне көмек береді, қолдау көрсетеді. | Бағдаршам фигуралары, оқулық | |
| 7 мин | Топтық жұмыс. «Мозайка» әдісі. Арифметикалық прогрессия және п-ші мүшесінің формуласына байланысты есептерден құралған пазлдар тарату | Арифметикалық прогрессияға берілген есептер мен олардың қасиеттеріне қатысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады . | Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар | |
| 5 мин | Рефлексия | Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады. | Стикер, Бағалау парағы | |
| Не сәтті өтті? | | |||
| Не сәтсіз болды? | | |||
| Нені дамыта алар едім? | | |||
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра______ Мерзімі:_______
| Сабақ тақырыбы: | Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айырымға түрлендіру формулаларына есептер шығару |
| Сабақ мақсаты: | Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындысы немесе айырымға түрлендіру формулалары арқылы есептер шығара алуға дағдылану |
| Табыс критерийлері: | Тригонометрия-лық функциялардың қосындысын және айырымын көбейтіндіге түрлендіруді формулалар арқылы шығара алады |
| Сабақ түрі: | Аралас сабақ |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Керекті жабдықтар | |
| 1 мин | Ұйымдастыру Оқушыларды түгендеу | Сабақта жоқ оқушыларды айтады. | | |
| 2 мин | Кері байланыс | Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді. | | |
| 2 мин | Топқа бөлу | Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады. | Кеспе қағаздар | |
| 10 мин | «Фишбоун» әдісі «Тригонометриялық функциялар және олардың көбейтіндісі және түрлендіру» | Топтар берілген тақырып бойынша сұрақтар құрастырады және келесі топпен алмасып, сұрақтарына жауап береді. | Плакат, Маркер | |
| 20 мин | Оқулықпен жұмыс «Бағдаршам» бағалау стратегиясы | Оқулықтан тақырыптық есептерді шығарады және бағалау стратегиясы бойынша бірін-біріне көмек береді, қолдау көрсетеді. | Бағдаршам фигуралары, оқулық | |
| 7 мин | Топтық жұмыс. «Мозайка» әдісі. Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттеріне байланысты пазлдар тарату | Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттеріне байланысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады . | Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар | |
| 5 мин | Рефлексия | Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады. | Стикер, Бағалау парағы | |
| Не сәтті өтті? | | |||
| Не сәтсіз болды? | | |||
| Нені дамыта алар едім? | | |||
Оқу ісі орынбасары: _______________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_____
| Сабақ тақырыбы: | Құрамында тригонометриялық функциялары бар өрнектерді түрлендіру |
| Сабақ мақсаты: | Тригонометриялық функциялары бар өрнектерді түрлендіру және өз беттерінше есептер шығара білу дағдысын ұштау |
| Табыс критерийлері: | Формулалар арқылы есептер шығара алады; |
| Сабақ түрі: | Жаңа сабақты меңгерту |
| Уақыт | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Керекті жабдықтар | |
| 5 мин | Кері байланыс | Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді. | | |
| 2 мин | Топқа бөлу | Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді | Кеспе қағаздар | |
| 9 мин | «Тест құрастыру» әдісі. Тақырып бойынша берілген есептерден құралған тест құрастыруға нұсқау жасау, шартын түсіндіру | Берілген уақыт аралығында әрбір топ 4 жауаптан тұратын 5 есепті құрастыру, келесі топ оны шешеді. | Тест парақша-лары, оқулық | |
| 20 мин | «Күлте жапырақ жинау» әдісі. Оқулықтан есептер беру, әрбір топтың мүшесіне дұрыс шығарған есебіне бір күлте жапырақ үлестіру «Бағдаршам» бағалау страгиясын жариялау | Оқулықтан есептер шығарады және дұрыс жауаптарына байланысты күлте жапырақ жинайды, бағалау стратегиясы бойынша бір-біріне көмектеседі. | Күлте жапырақша, бағдаршам | |
| 6 мин | Логикалық есеп. Кітап қарындаштан 3 есе қымбат, ал альбом қарындаштан 5 есе қымбат. Кітап қарындаштан 28 теңгеге қымбат. Аьбом неше теңге тұрады? Ж: 70 теңге | Логикалық есепті топпен ойласа отырып, шешеді. Логикалық, сыни ойлау қабілеттері артады. Бірін-біріне түсіндіреді. | Логикалық есеп | |
| 3 мин | Рефлексия | Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. | Стикер, Бағалау парағы | |
| Не сәтті өтті? | | |||
| Не сәтсіз болды? | | |||
| Нені дамыта алар едім? | | |||