Файл: Мерзімі Саба таырыбы.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.11.2023

Просмотров: 296

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


Оқу ісі орынбасары:__________________________________

Сыныбы____ Пәні: _______________ Мерзімі:_______


Сабақ тақырыбы:
Сандар тізбегі және оның берілу тәсілдері




Сабақ мақсаты:

Сандар тізбегін түсіну және оның түрлерін, монотонды және монотонды емес сандар тізбегін ажырата білу,

Санды тізбек, тізбектің мүшесі, тізбекті беру тәсілдері (аналитикалық, баяндау, рекуренттік, графиктік), шектеулі және шектеусіз тізбектер, өспелі және кемімелі тізбектер, тұрақты тізбек туралы ұғымдарды игеру және есептер шығаруға үйрену

Табыс критерийлері:

  • Сандар тізбегін түсінеді

  • Тізбектің берілу тәсілдерін ажырата алады;

  • Сандар тізбегіне берілген есептерді өз бетінше еркін шығара алады

Сабақ түрі:

Жаңа сабақты меңгерту




Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті
Оқушының

іс-әрекеті
Керекті жабдықтар

5 мин
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.



10 мин
Миға шабуыл

«Сандар және сандарды түрлері, олардың тізбектелу ретін қалай түсінесіңдер?»
Өздерінің алғашқы түсініктерін жеткізеді. Бірін-біріне сұрақтар қояды, сандар тзбегіне қатысты ойларын тұжырымдайды.
Дидак-тикалық материал-дар

20 мин
«Фигура құрастыру» әдісі
Әрбір қима қағаз дұрыс жауапқа алынып, жинау арқылы геометриялық фигураларды құрастыру арқылы бәсекелесе отырып, есептер шығарады,

Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық

5 мин
Логикалық есеп

Қазір немересі 4 жаста, ал атасы 59 жаста. Қанша жылдан кейін атасы немересінен 6 есе үлкен болады?

Ж: 6(х+4)=х+59

(7 жылдан соң)
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
Логикалыө сұрақ

5 мин
Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?



Не сәтсіз болды?




Нені дамыта алар едім?




Оқу ісі орынбасары:__________________________________

Сыныбы:______ Пәні: Мерзімі:______


Сабақ тақырыбы:
Сандар тізбегі және оның берілу тәсілдеріне есептер шығару




Сабақ мақсаты:

Сандар тізбегін түсіну және оның түрлерін, монотонды және монотонды емес сандар тізбегін ажырата білу,

Санды тізбек, тізбектің мүшесі, тізбекті беру тәсілдері (аналитикалық, баяндау, рекуренттік, графиктік), шектеулі және шектеусіз тізбектер, өспелі және кемімелі тізбектер, тұрақты тізбек туралы ұғымдарды игеру және есептер шығаруға үйрену

Табыс критерийлері:

  • Сандар тізбегін түсінеді

  • Тізбектің берілу тәсілдерін ажырата алады;

  • Сандар тізбегіне берілген есептерді өз бетінше еркін шығара алады

Сабақ түрі:

Дағды мен білікті машықтандыру




Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті
Оқушының

іс-әрекеті
Керекті жабдықтар

5 мин
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.



2 мин
Топқа бөлу
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
Кеспе қағаздар

13 мин
«Фишбоун» әдісі

«Сандар тізбегі және оны шығару жолдары»

Оқушылар әдіс бойынша сұрақтар құрастырады және белгілі уақыттан кейін олар сұрақтарымен алмасып, жауап береді.



15 мин
«Фигура құрастыру» әдісі
Әрбір қима қағаз дұрыс жауапқа алынып, жинау арқылы геометриялық фигураларды құрастыру арқылы бәсекелесе отырып, есептер шығарады,

Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық

5 мин
Сөзжұмбақ құрастыру
Математикалық терминдерді қатыстыра отырып, сөзжұмбақтар құрастырады.



5 мин
Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?



Не сәтсіз болды?




Нені дамыта алар едім?




Оқу ісі орынбасары:__________________________________


Сыныбы: __ Пәні: Мерзімі:_______


Сабақ тақырыбы:
Арифметикалық прогрессия. Арифметикалық прогрессияның п-мүшесінің формуласы

Сабақ мақсаты:

Арифметикалық прогрессия, арифметикалық прогрессияның айырымы, п-ші мүшесінің формуласы мен қасиеттерімен таныс бола отырып, оларға берілген есептерді шығара білуге, логикалық ойлануға дағдыландыру

Табыс критерийлері:

  • Берілген сандардан арифметикалық прогрессияны ажырата алады;

  • Арифметикалық прогрессияның айырымын біледі және таба алады;

  • Арифметикалық прогрессияның п-ші мүшесінің формуласын біледі;

  • Арифметикалық ортаны таба алады;

  • Арифметикалық прогрессияның формуласын түрлендіре алады және есептерді шығара біледі:

Сабақ түрі:

Жаңа сабақты меңгерту сабағы




Уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті
Оқушының

іс-әрекеті
Керекті жабдықтар

1 мин
Ұйымдастыру

Оқушыларды түгендеу
Сабақта жоқ оқушыларды айтады.



2 мин
Кері байланыс
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.



2 мин
Топқа бөлу
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топқа бөлініп отырады.
Кеспе қағаздар

10 мин
Жаңа сабаққа кіріспе

«Постер» қорғау
Жаңа сабақ бойынша алғашқы түсініктерін плакат бетіне түсіріп, ортаға шығып қорғап, бірінің ойын бірі толықтырады, тұжырым жасайды.
Плакат,

Маркер

15 мин
Оқулықпен жұмыс

«Бағдаршам» бағалау стратегиясы
Оқулықтан №206-214 есептерді шығарады және бағалау стратегиясы бойынша бірін-біріне көмек береді, қолдау көрсетеді.
Бағдаршам фигуралары, оқулық




№ 206 есеп

  1. 19, 15, 11, ... а5-? Ж: а5-3

  2. -1; 3; 7,... а5-? Ж: а5-15

№207

  1. а1=10 d=4 Ж: a2=14; a3=18; a4= 22; a5=26

  2. а1=1.7 d=-0.2 Ж: a2=1.5; a3=1.3; a4= 1.1; a5=0.9

  3. а1=-3,5 d=0,6 Ж: a2=-2,9; a3=-2,3; a4= -1,7; a5=-1,1

  4. а1=4/3 d=1/6 Ж: a2=3/2; a3=5/3; a4= 11/6; a5=2

№208

  1. а1=-3; d=0,7 a11-? Ж: a11=4

  2. а1=18; d=-0,5 a20-? Ж: a20=8.5

  3. а1=20; d=3 a5-? Ж: a5=32

  4. b1=5,8; d=-1,5b21-? Ж: b21=-24.2

№209

  1. 1/3; -1;… а5=? Ж: a5=-5 an=

  2. 2,3; 1;… а5=? Ж: a5=-2,9 an=3.6-1,3n

  3. -8; -6.5; … а5=? Ж: a5=-2 an=1,5n-9,5

  4. 11; 7;…а5=? Ж: a5=-5 an=15-4n

№210

  1. а1=2; d=0,1 п=5 an-? Ж: a5=a1 +4d=2+4*0.4=2.4

  2. а1=2,3; d=-1 п=10 an-? Ж: a10=a1 +9d=2,3+9*(-1)=-6,7

  3. а1=-3; d=0,8 п=16 an-? Ж: a16=a1 +15d=-3+15*0,8=9

  4. а1= ; d= п=61 an-? Ж: a61=a1 +60d= +60 =

№211

  1. а1=2 а10=92 d-? Ж: а10= а1+9d9d= а10- а1d=10

  2. а1=-7 а16=2 d-? Ж: а16= а1+15d 15d= а16- а1d=0,6

  3. а1=0 а66=-92 d-? Ж: а66= а1+65d 65d= а66- а1d=-92/65

№212

  1. 6-ға қалдықсыз бөлінетін екі таңбалы сандар саны – 15

  2. 13-ке қалдықсыз бөлінетін екі таңбалы сандар саны – 7

№213

  1. 5 пен 1-дің арасындағы 4 сан – 4,2; 3,4; 2,6; 1,8

  2. 2,5 пен 4-тің арасындағы 4 сан – 2,8; 3,1; 3,4; 3,7

№214

  1. с5=27 с27=60 c1=? d=?

шешуі: Ж:d=1,5 c1=21

  1. с20=0 с66=-92 c1=? d=?

шешуі: Ж:d=-2 c1=38


7 мин
Топтық жұмыс.

«Мозайка» әдісі.

Арифметикалық прогрессия және п-ші мүшесінің формуласына байланысты есептерден құралған пазлдар тарату
Арифметикалық прогрессияға берілген есептер мен олардың қасиеттеріне қатысты жазылған пазлдарды құрастыру арқылы белгілі фигураны құрастырады .
Пазлдар, геометрия-лық фигура-лар

3 мин
Бағалау.

Оқушылардың табыс критерийге байланысты жұмыс жасағанына қарай бағалау жасау
Тапсырмаларға қатысты, жұмыстарының нәтижесіне байланысты бағаланады
Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық

5 мин
Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасап, стикерге жазып түсінік парағына жапсырады.
Стикер,

Бағалау парағы

Не сәтті өтті?


Не сәтсіз болды?



Нені дамыта алар едім?




Оқу ісі орынбасары:

Смотрите также файлы