Файл: Воспитание творческой индивидуальности школьников на уроках музыки.docx

Воспитание творческой индивидуальности школьников на уроках музыки

Оглавление

Введение.......................................................................................................................3Глава 1 Теоретические основы развития у младших школьников творческихмузыкальныхспособностейвовнеурочнойдеятельности......................................6

1. 
   1.1 Проблемы развития творческих музыкальных способностей...........................6
   

1.2 Условияразвитиятворческихмузыкальныхспособностей младшихшкольниковвовнеурочнойдеятельности...............................................................11Глава 2 Опытно-экспериментальное изучение развития у младшихшкольниковтворческихмузыкальныхспособностейвовнеурочной деятельности................172.1 Исследованиеуровнейтворческихмузыкальныхспособностей младшихшкольников................................................................................................................172.2 Организацияработыпоразвитиютворческихмузыкальных способностей умладших школьниковвовнеурочной деятельности..............................................23

---

2.3 Результат опытно-экспериментальной работы, направленной наразвитие творческих музыкальных способностей у младшихшкольниковвовнеурочнойдеятельности..............................................................................................................27Заключение.................................................................................................................34Список использованных источников.......................................................................36Приложение А Результаты диагностик констатирующего и контрольного этапов..........................................................................................................................42Приложение Б Список произведений, используемых для теста «Музыкальная палитра»......................................................................................................................44

Введение

Внастоящеевремяобществунужныразносторонниеличности,способныекактивнойтворческойдеятельности,способныекнестандартномутворческомумышлению.Поэтомунеобходимонайтиусловия, которые позволяют развивать творческие способности, которымиобладаеткаждый человек.Развитиетворческихспособностейдетейявляетсяглавнойцельюмузыкальной педагогикиXX иXXIвеков. Многочисленныесовременныеметодики обучения подтверждают это. Различные фортепианные школы исистемыобученияФ.Либенштейн,З.Кодаи,К.Орфа,Ш.Сузуки,французскойфортепианнойшколыМ.Мартено,Л.Баренбоймаставилисвоей основной задачей воспитать в ребенке творческий подход к любомувидудеятельности.Важно с раннего детства прививать детям любовь к музыке, чтобы ониотносилиськмузыкально-творческойдеятельности,каккважномупроявлениюдуховной культуры.Вобщеобразовательныхучрежденияхтворческиемузыкальныеспособностинаиболееэффективнобудут

---

развиваться на занятиях во внеурочной деятельности. По ФГОС Начального общего образования (2018 г.) внеурочная деятельность определяется как деятельность, обладающая достаточным потенциалом для создания среды, где развиваются различные сферы личности детей, удовлетворяются их познавательные потребности, а также развиваются творческие способности.

Также, ФГОС НОО среди целей, которые должны достигаться на начальном этапе обучения, обозначает цель развития у обучающихся «опыта осуществления разнообразных видов деятельности». Поэтому внеурочная деятельность может способствовать развитию не просто творческих способностей, а творческих музыкальных способностей.

Основой нашего исследования служат идеи психологии и педагогической мысли о развитии музыкально-творческих способностей у детей младшего школьного возраста, которые изложены в работах Б.В. Асафьева, Л.С. Выготского, Я.А. Пономарева, Б.Л. Яворского, а также работы зарубежных психологов Г. Ревеш, К. Сишор.

Проблема исследования: каковы педагогические условия развития творческих музыкальных способностей младших школьников во внеурочной деятельности?

Цель исследования: разработать содержание педагогических условий развития творческих музыкальных способностей во внеурочной деятельности и проверить их эффективность опытно-экспериментальным путём.

Объект исследования: процесс обучения младших школьников во внеурочной деятельности.

Предмет исследования: педагогические условия развития творческих

---

музыкальных способностей во внеурочной деятельности.

Гипотеза исследования: развитие творческих музыкальных способностей младших школьников во внеурочной деятельности будет осуществляться более эффективно, если:

• 
  накапливать опыт восприятия высокохудожественных произведений как эталонов для творчества;
  
• 
  внедрить творческие задания, вызывающие интерес к музыке;
  
• 
  активизировать самостоятельные инициативные творческие действия в форме импровизации;
  
• 
  применять приемы драматизации художественных образов музыкальных произведений.
  

---

Задачи исследования:

1. 
   изучить теоретические основы развития творческих музыкальных способностей с целью выявления условий развития творческих
   

музыкальныхспособностеймладшихшкольниковвовнеурочнойдеятельности;

2. 
   выявить уровень развития творческих музыкальных способностей младших школьников;
   
3. 
   разработать содержание педагогических условий развития творческих музыкальных способностей младших школьников на занятиях во внеурочной деятельности;
   
4. 
   доказать эффективность реализации педагогических условий развития творческих музыкальных способностей младших школьников во внеурочной деятельности.
   

Методы исследования: анализ психолого-педагогической, научной иучебно-методическойлитературы,изучение,наблюдение,педагогическийэксперимент(констатирующий,формирующий,контрольныйэтапы).Новизнаисследованиязаключаетсяввыявлениинаиболееэффективныхпедагогическихусловийразвитиятворческихмузыкальныхспособностеймладшихшкольниковвовнеурочнойдеятельностимузыкально-художественного содержания.Практическаязначимостьисследования:разработанныепедагогическиеусловияразвитиятворческихмузыкальныхспособностеймладших школьников во внеурочной деятельности могут быть использованывпрактикепедагоговначальногообразованиядляповышениякачестваобразовательного процесса во внеурочнойдеятельности.Структураработы:Объемработысоставляет42страницы.Дипломнаяработавключаетвведение,2

---