Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)	Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг, 19 марта	Утро	Утренняя гимнастика по плану музыкального руководителя. Дидактическая игра «Часики природы» - Д/и» Найди такой же», «Чудесный мешочек»; - беседа «Чем питается растение», «Что было бы если бы не было солнышка»; .	С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.	Ситуация общения на тему: «Вол­шебные слова». Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов привет­ствия и благодарности, формам общения; способствовать преодо­лению застенчивости и скованности.	Книги Энциклопедии Дидактические игры Домино Мозайка	Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.
	НОД	Развитие речи. НОД 8. Чтение сказки «Сивка-Бурка».
		Физическая культура (по плану педагога)
	Прогулка	Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать у детей уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.	Метание в вертикальную цель с мальчиками-развивать моторику рук и глазомер.	- Д/и» Найди такой же», «Чудесный мешочек»; - беседа «Чем питается растение», «Что было бы если бы не было солнышка»;	Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице.
	II п. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цел и: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем; развивать умение употреблять в речи вежливые слова и выражения.	Индивидуальная работа -уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)	Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.	Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.	Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы
	Прогулка	Наблюдение за птицами-воробьи, вороны , чайки, голуби, сравнить и обобщить . - П/и «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Найди где спрятано» Постройки из песка « Красивые постройки». Труд в природе: помощь в уборке игрушек детям средней группы. Игры с выносным материалом и игрушками. Оздоровительная ходьба вокруг большой спортивной площадки.

---

		Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)	Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница, 20 марта	Утро	Утренняя гимнастика. Дидактическая игра « Найди такойже» - Д/и» Найди такой же», «Чудесный мешочек»; - беседа «Чем питается растение», «Что было бы если бы не было солнышка»;	С рано пришедшими детьми поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.	Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.	.	Оформление коллективной работы
	НОД	Познавательное развитие. д/и «Лото». Музыка по плану музыкального руководителя.
	Прогулка	Наблюдение за изменением в живой и неживой природе и установление взаимосвязи. длительное наблюдение в природе за растениями-деревья трава цветы.	Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись»Слава , Арсений, Платон, Рокот.	Прочесть стихотворение по выбору детей.	Игры детей с выносными игрушками.
	II п. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Приобщать детей к самообслуживанию Сюжетно-ролевая игра « Больница». Учить детей разворачивать сюжет и пользоваться предметами-заместителями , а также вести диалог.	Индивидуальная работа по развитию речи «Угадай по описанию» Амина Артем Слава Лиза	Ситуативный разговор «Мойдодыр у нас в гостях». Цель: формирование и соблюдение правил гигиены, желания и умений умываться.	Карандаши Бумага различных цветов и форматов Гуашь Акварель гелевые ручки мелки	Оформление коллективной работы
	Прогулка	Наблюдение за птицами-воробьи, вороны , чайки, голуби, сравнить и обобщить . - П/и «Бегите ко мне», «Лохматый пес», «Найди где спрятано» Постройки из песка «Красивые постройки». Труд в природе: помощь в уборке игрушек детям средней группы. Игры с выносным материалом и игрушками. Оздоровительная ходьба вокруг большой спортивной площадки. Продолжить изучать свойства песка и земли.

---

Месяц: Март 4 неделя (23.03 – 27.03)

---

Тема недели: Животные и птицы весной

Цель: Формировать эмоциональную отзывчивость на красоту природы, умение замечать ее особенности.

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ, коллажей «Птицы и животные».

		Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)	Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник, 23 марта	Утро	Утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре Беседа: «Мы защитники природы» - ситуативный разговор «Для чего нужны птицы»;	Дидактическая игра «Что я возьму в детский сад». Описание: детям предлагаются картинки с различ­ными предметами, необходимо вы­брать то, что можно и нужно взять в детский сад.	Ситуативный разговор «Как мы не поделили игрушку» воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу.	Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.	Беседы с родителями по запросам
	НОД	Музыка (по плану педагога)
		Физическая культура бассейн (по плану педагога)
		Развитие речи: НОД 4. Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение».
	Прогулка	Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир, формировать первичные представления о зиме.	Индивидуальная работа - прыжки на двух ногах «как зайчики».	Прочесть стихотворение по выбору детей.	Игры детей с выносным материалом, развивать самостоятельную игровую деятельность.
	II п.дня	Бодрящая гимнастика после сна. Беседа с детьми на тему: «Наша группа» воспитывать любовь к своей группе, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.	Индивидуальная работа напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.	Строительная игра «Детс­кий сад для игрушек». Описание: воспитатель предлагает детям построить детский сад для игрушек из мягких модулей или крупного строительного материала.	Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
	Прогулка	Подвижная игра «Воробушки автомобиль». Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место. Трудовая деятельность: уборка территории. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому.

---

		Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)		Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник, 24 марта	Утро	Утренняя гимнастика по плану музыкального руководителя Беседа: «Жители леса весной» - Д/ и «Птичка, птичка, где была?», «Летает не летает»,	По развитию речи – определять местоположение звука в слова и определять на слух мягкость и твердость		Ситуативный разговор о дружбе, воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.	Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.		Беседы с родителями о самочувствии и настроении детей.
	НОД	Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП: Решение задач на вычитание. Большой, поменьше, самый маленький. Части суток.
		Рисование. «Весеннее небо».
		Физическая культура (по плану преподавателя)
	Прогул ка	Наблюдение за солнцем. Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать любовь к природе. П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу.	С группой детей поупражняться в прыжках на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.	Прочесть стихотворение: Светит солнышко в окошко, Прямо в нашу комнатку, Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку.			Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)
	II полдня	Бодрящая гимнастика. Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.	Индивидуальная работа – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)	Рассматривание детских и семейных фотографий, заранее принесенных из дома			Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.		Индивидуальные беседы по запросам родителей.
	Про гул ка	Наблюдение за игрой детей из подготовительной группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников. Игры детей с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников. Труд: уборка территории. Воспитывать навыки трудолюбия.

---

Смотрите также файлы

• Шаг 3 Она нас щедро, как могла, Водой горячей обдала и до костей, совсем задаром.docx

• Планирование воспитательнообразовательной работы.doc

• 2. Оплачены наличными деньгами.docx

• Давность в уголовном праве.doc

• Управление образования и науки Липецкой области Государственное областное автономное.docx