Оценивание устных ответов учащихся

Оценка	ставится, если учащийся:
5	- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
(высокий	программой и учебником;
уровень)	- изложил материал грамотным языком в определенной логической
	последовательности,	точно	используя	математическую	и
	специализированную терминологию и символику;
	- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные
	чертежи и графики, сопутствующие ответу;
	- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
	примерами, применять их в новой ситуации при выполнении
	практического задания;
	- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих
	вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе
	умений и навыков;
	- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
4	- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического
(достаточный	и информационного содержания ответа;
уровень)	- нет определенной логической последовательности, неточно используется
	математическая и специализированная терминология и символика;
	- допущены один-два недочета при освещении основного содержания
	ответа, исправленные по замечанию учителя;
	- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
	второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по
	замечанию или вопросу учителя.
3	- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
(средний	показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены
уровень)	ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах,
	блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих
	вопросов учителя;
	- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при
	выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного
	уровня сложности по данной теме,
	- при знании теоретического материала выявлена недостаточная
	сформированность основных умений и навыков.
2	- не раскрыто основное содержание учебного материала;
(начальный	- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее
уровень)	важной части учебного материала,
	- допущены ошибки в определении понятий, при использовании
	терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Оценка_самостоятельных_и_проверочных_работ_по_теоретическому_курсу'>Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу
Оценка	ставится, если:
5	- работа выполнена полностью;
(высокий	- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в
уровень)	"СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно
	выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению
	задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны
	исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены
	математические расчеты и дан полный ответ;
	- на теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ
	литературным языком с соблюдением технической терминологии в
	определенной логической последовательности, учащийся приводит новые
	примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным
	материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при
	изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
	- учащийся обнаруживает верное понимание сущности рассматриваемых
	явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и
	истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное
	определение величин, их единиц и способов измерения.
4	- работа выполнена полностью или не менее чем на 80% от объема
(достаточный	задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
уровень)	- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет
	вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении
	фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и
	решении задач;
	- учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой
	ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным
	материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
3	- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части
(средний	составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные
уровень)	неточности;
	- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при
	недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
	- умеет применять полученные знания при решении простых задач с
	использованием готовых формул, но затрудняется при решении
	качественных задач и сложных количественных задач, требующих
	преобразования формул.
2	- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от
(начальный	общего объема задания);
уровень)	- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание
	изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать
	количественные и качественные задачи.

---

Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и программированию

Оценка	ставится, если:
5	- работа выполнена полностью;
(высокий	- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических
уровень)	выкладках решения нет пробелов и ошибок;
	- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две
	различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или
	непонимания учебного материала).
4	- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения
(достаточный	недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось
уровень)	специальным объектом проверки);
	- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках,
	чертежах блок-схем или тексте программы.
3	- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках,
(средний	чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными
уровень)	умениями по проверяемой теме.
2	- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет
(начальный	обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
уровень)

---

	Практическая работа на компьютере
Оценка	ставится, если:
5	- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на
(высокий	компьютере;
уровень)	- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
	требуемое представление результата работы.
4	- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
(достаточный	недостаточное владение навыками работы с компьютером в рамках
уровень)	поставленной задачи;
	- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85%), допущено не
	более трех ошибок;
	- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные
	подходы к решению поставленной задачи.
3	- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
(средний	учащийся владеет основными навыками работы на компьютере,
уровень)	требуемыми для решения поставленной задачи.
2	- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет
(начальный	обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере
уровень)	или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

---

Тест оценивается следующим образом
«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;

«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;

«3» - 51-70% правильных ответов на вопросы;

«2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
Перечень ошибок

Грубые ошибки

1. 
   Незнание определений основных понятий, правил, основных положений теории, приёмов составления алгоритмов.
   

2. 
   Неумение выделять в ответе главное.
   

3. 
   Неумение применять знания для решения задач и объяснения блок-схем алгоритмов, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснение хода её решения, незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения, неверное применение операторов в программах, их незнание.
   

4. 
   Неумение читать программы, алгоритмы, блок-схемы.
   

5. 
   Неумение подготовить к работе компьютер, запустить программу, отладить её, получить результаты и объяснить их.
   

6. 
   Небрежное отношение к компьютеру.
   
7. 
   Нарушение требований правил безопасного труда при работе на компьютере.
   

Негрубые ошибки

1. 
   Неточность формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой охвата
   

основных признаков определяемого понятия; ошибки синтаксического характера.

2. 
   Пропуск или неточное написание тестов в операторах ввода-вывода.
   
3. 
   Нерациональный выбор решения задачи.
   

Недочёты

1. 
   Нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач.
   

2. 
   Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
   

3. 
   Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
   
4. 
   Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
   
5. 
   Орфографические и пунктуационные ошибки.
   

ИСТОРИЯ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

При оценивании учитываются:

• 
  ложность материала;
  

• 
  самостоятельность и творческий характер применения знаний;
  

---

• 
  уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;
  

• 
  полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;
  

• 
  аккуратность выполнения письменных работ;
  
• 
  наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;
  

Текущее оценивание есть оценивание единичных результатов учащихся, а также оценивание знаний, умений и навыков по какой-либо целостной части учебного материала.
При оценивании устного ответа учащихся отметка выставляется:

• 
  за участие во внеурочных мероприятиях по предмету,
  
• 
  за устный ответ на обобщающем уроке,
  

• 
  за устные индивидуальные ответы на уроке,
  
• 
  за исправление ответов учащихся,
  

• 
  за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст учебника, рассказ учителя, наглядные материалы),
  

• 
  за работу с историческими источниками и их анализ,
  
• 
  за выполнение домашней работы,
  
• 
  за работу в группах по какой-либо теме,
  
  • 
    за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы,
    
• 
  за ролевую игру или викторину,
  
• 
  за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме.
  

При оценивании письменных работ отметка выставляется за:

• 
  письменные ответы,
  
• 
  составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта,
  
• 
  исторический диктант,
  
• 
  сочинение по определённой теме (50-200 слов),
  
• 
  тестовую работу,
  
• 
  проектную деятельность,
  

• 
  работу в контурных картах,
  
• 
  практические и самостоятельные работы,
  
• 
  за письменный реферат.
  

Критерии оценивания по истории и обществознанию - устный ответ.

Отметка «5» выставляется, если учащийся:

1. 
   Демонстрирует глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
   

2. 
   Умеет:
   

• 
  составлять полный и правильный ответ на основе изученного материала;
  

• 
  выделять главные положения, самостоятельно подтверждая ответ конкретными примерами, фактами;
  

---

Смотрите также файлы

• Виды фитнеса Краткая характеристика.docx

• Практических заданий по дисциплине бюджетная система российской федерации.docx

• Цель работы изучить правовые акты, нормативные документы по защите информации, определяющие требования к системам управления информационной безопасностью Практическая часть.docx

• Контрольные работы по физике в 11 классе общеобразовательной школы.doc

• Личностьсовокупность характеристик человека, определяющих его поведение и место в обществе.docx