Файл: S. T. Gladding ccoouu.pdf

Л
ИТЕРАТУРА
Alberti R. E. & Emmons M. L (1996). Your perfect right: A guide to assertive behavior (7th ed.). San Luis Obispo CA; Impact.
Arnkoff D. B. & Glass C. R. (1992). Cognitive therapy and psychotherapy integration. In D.
K. Freedheim (Ed.) History of psychotherapy: A centwy of change (pp. 657-694). Washington DC:
American Psychological Association.
Axrin N. H., Stuart R.
В., Risely T. R. & Stolz S. (1977). Ethical issues for human services.
AABT Newsletter, 4,.
Bandura A. (1969). Principles of behavior modification. New York: Holt Rinehart & Win- ston. Bandura A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Upper
Saddle River NJ: Prentice Hall.
Bandura
А. & Walters R. Н. (1963). Social learning and personality development. New
York: Rinehart & Winston.
Bankart C. R. (1997). Talking cures. Pacific Grove CA: Brooks/Cole. Beck A. (1976). Cog-
nitive therapy and the emotional disorders. New York: International Universities Press.
Bellack A. S. & Hersen M. (1998). Behavioral assessment: A. practical handbook. Boston:
Allyn & Bacon.
Blackham GJ. & Silberman A. (1979). Modification of child and adolescent behavior.
Belmont CA: Wadsworth. Cautcla J. R. (1976). The present status of covert modeling./
сшгий/ of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 6, 323-326.
Christopher J. C. (1996). Counseling's inescapable moral vision. Journal of Counseling &
Development, 75, 17-25.
Corey G. (1996). Theory and practice of counseling and psychotherapy (5th ed.). Pacific
Grove CA: Brooks/Cole.
Cormier W. H. & Cormier L. S. (1998). Interviewing strategies for helpers: A guide to as-
sessment, treatment, and evaluation (4th ed.). Pacific Grove CA: Brooks/Cole.
Corsini R. J. & Wedding D. (1995). Current psychotherapies (5th ed.). Itasca IL: Peacock.
Craighead L. W., Craighead W. E., Kazdin A. E. & Mahoney M. J. (1994). Cognitive and
behavioral interventions: An empirical approach to mental health problems. Boston: Allyn & Ba- con.
Ellis A. (1962). Reason and emotion in psychotherapy. New York: Stuart. Elms A. C.
(1981). Skinner's dark year and Walden Two. American Psychologist, 36, 470-479.
Evans D. (1982). What are you doing? An interview with William Glasser. Personnel and
Guidance Journal, 60, 460-464.
Eysenck H.J. (1960). Behavior therapy and the neuroses. New York: Pergamon.
Fowler R. D. (1990 October). B. F. Skinner: Farewell, with admiration and affection.
АРА
Monitor, 21 (IQ), 2.
Gilliland B. E., James R. K. & Bowman T. (1998). Theories and strategies in counseling
and psychotherapy (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Glasser W. (1961). Mental health or mental illness. New York: Harper & Row. Glasser W.
(1965). Reality therapy: A new approach to psychiatry. New York: Harper-& Row.
Glasser W. (1969). Schools without failure. New York: Harper & Row. Glasser W, (1972).
The identity society. New York; Harper & Row.
Glasser W. (1976). Positive addiction. New York: Harper & Row.
Glasser W. (1980). Reality therapy: An explanation of the steps of reality therapy. In W.
Glasser (Ed.) What are you doing? How people are helped through reality therapy. New
York: Harper & Row.
Glasser W. (1981). Stations of the mind. New York: Harper & Row. Glasser W. (1984).
Control theory: A new explanation of how we control our lives. New York: Harper & Row.
Glasser W. (1986). Control theory in the classroom. New York: Harper & Row.

347
Glasser W. (1998). Choice theory. New York: Harper-Collins.
Glasser W. (1988 November). Reality therapy. Workshop presented at the Alabama Associ- ation for Counseling and Development Fall Conference Birmingham.
Glasser W. & Wubbolding R. (1995). Reality therapy. In R. Corsini & D. Wedding (Eds.)
Currentpsychotherapies (5th ed., pp. 293-321). Itasca IL: Peacock. Goldiamond I. (1976). Self- reinforcement. Journal of Applied Behavior Analysis, 9, 509-514.
Goldstein A. (1973). Behavior therapy. In R. Corsini (Ed.) Current psychotherapies (pp.
207-249). Itasca IL: Peacock.
Hackney H. & Cormier L. S. (1996). The professional counselor (3rd ed.). Boston: Allyn &
Bacon.
Hergenhahn B. R. (1994). An introduction to theories of personality (4th ed.). Upper Saddle
River NJ; Prentice Hall.
Holden J. (1993a). Behavioral consequences on behavior. Unpublished manuscript Univer- sity
: of North Texas Den ton.
Holden J. (1993b). Respondent learning. Unpublished manuscript. v
Hosford R. E. (1980). The Cubberley conference and the evolution of observational learning strategies. Personnel and Guidance Journal, 58, 467-472.
Jones M. C. (1924). The elimination of children's fears.Journal of Experimental Psychology,
7, 383-390.
Kalodner C. R. (1995). Cognitive-behavioral theories. In D. Capuzzi & D. R. Gross (Eds.)
Counseling psychotherapy (pp. 353-384). Upper Saddle River NJ; Merrill/Prentice Hall.
Kipper D. A. (1986). Psychotherapy through clinical role playing. New York: Brun- ner/Mazel. Krasner L. & Ullmann L. R. (1973). Behavior influence and personality: The social ma-
trix of human action. New York: Holt Rinehart, &Winston.
KrumboltzJ. D. (1966). Behavioral goals of counseling. Journal of Counseling Psychology,
13,153-159.
KrumboltzJ. D. & Thoresen C. E. (1969). Behavioral counseling. New York: Holt Rinehart
& Winston.
KrumboltzJ. D. & Thoresen C. E. (1976). Counseling methods. New York: Holt Rinehart
&Winston.
Lazarus A. A. (1985). Behavior rehearsal. In A. S. Bellack & M. Hersen (Eds.) Dictionary
of behavior therapy techniques (p. 22). New York: Pergamon.
Mahoney M. J. (1995). Cognitive and constructive psychotherapies: Theory, research, and
practice. New York: Springer.
Meichenbaum D. H. (1977). Cognitive-behavior modification. New York: Plenum.
Meichenbaum D. H. (1985). Cognitive behavioral therapies. In SJ. Lynn & J.P Garskef
(Eds.) Contemporary psychotherapies: Models and methods (pp. 261-286). Upper Saddle River NJ:
Prentice Hall.
Мeichenbaum D. (1986). Cognitive behavior modification. In F. H. Kanfer & A. R Gold- stein (Eds.) Helping people change: A textbook of methods (pp. 346-380). New York: Pergamon.
Okun B. K. (1990). Seeking connections in psychotherapy. San Francisco: Jossey-Bass.
Perry M.
А. & Furukawa M. J. (1980). Modeling methods. In F. H. Kanfer & A. P Goldstein
(Eds.) Helping people change (pp. 131-171). New York: Pergamon.
Rescoria R. A. (1988). Pavlovian conditioning: It's not what you think it is. American Psy-
chologist, 43, 151-160.
Rimm D. C. & Cunningham H. M. (1985). Behavior therapies. In S.J. Lynn & J. R Garske
(Eds.) Contemporary psychotherapies: Models and methods (pp. 221-259). Upper Saddle River NJ:
Prentice Hall.
Rose S. D. (1983). Behavior therapy in groups. In H.I. Kaplan & B.J. Sadock (Eds.) Com-
prehensive group psychotherapy (2nd ed.). Baltimore: Williams & Wilkins.
Seligman L. (1997). Diagnosis and treatment planning in counseling. New York: Plenum.
Skinner B. F. (1938). The behavior of organisms: An experimental analysis. Upper Saddle

348
River NJ: Prentice Hall.
Skinner B. F. (1948). Walden Two. New York: Macmillan. Skinner B. F. (1953). Science
and human behavior. New York: Macmillan.
Skinner B. F. (1967). Autobiography. In E. G. Boring & G. Lindzey (Eds.) A history of psy-
chology in autobiography (Vol. 5, pp. 387-413). New York: Appleton-Century-Crofts.
Skinner B. F. (1971). Beyond freedom and dignity. New York: Knopf.
Skinner B. F. (1974). About behaviorism. New York: Knopf.
Skinner B. F. (1976). Particulars of my life. New York: McGraw- Hill.
Skinner B. F. & Vaughan M. E. (1983). Enjoy old age. New York: Norton.
Sprinthall N. A. (1971). A program for psychological education: Some preliminary issues.
Journal of School Psychology, 9, 373-382.
Thoresen C. E. & Coates T. J. (1980). What does it mean to be a behavior therapist? In
С. Е.
Thoresen (Ed.) The behavior therapist (pp. 1-41). Pacific Grove CA: Brooks/Cole.
Thoresen C. E. & Mahoney M. J. (1974). Behavioral self-control. New York: Hoi, Rinehart
&Wmston.
Wallace W. A. (1986). Theories of counseling and psychotherapy. Boston: Allyn & Bacon.
Watson J. B. (1913). Psychology as a behaviorist views it. Psychological Review, 20,158-
177.
Watson J. B?(1925). Behaviorism. New York: Norton.
Watson J. B. & Raynor R. (1920). Conditioned emotional reactions. Journal of Experi-
mental Psychology, 3, 1-14.
Wilson G. T. (1995). Behavior therapy In R. J. Corsini & D. Wedding (Eds.) Current psy-
chotherapies (5th ed., pp. 197-228). Itasca IL: Peacock.
Wolpe J. (1958). Psychotherapy by reciprocal inhibition building. Stanford CA: Stanford
University Press.
Wubbolding,R. E. (1975). Practicing reality therapy Personnel and Guidance Journal,
53,164-165.
Wubbolding R. E. (1988). Using reality therapy. New York: Harper/Collins.
Wubbolding R. E. (1991). Understanding reality therapy. New York: Harper/Collins.
Wubbolding R. E. (1994). The early years of control theory: Forerunners Marcus Aurelius &
Norbert Wiener. Journal of Reality Therapy, 13, 51-54.
Wubbolding R. E. (1996). Basic concepts of reality therapy. Los Angeles: Institute for Con- trol Theory Reality Therapy and Quality Management.
Wubbolding R.
Е. (1998). Cycle of managing, supervising, counseling, and coaching using
reality therapy. Cincinnati: Center for Reality Therapy.
Yates A. J. (1970). Behavior therapy. New York: Wiley
Zimbardo R. G. & Leippe M. R. (1991). The psychology of attitude change and social influ-
ence. Philadelphia; Temple University Press.

349
ЧАСТЬ III
НАВЫКИ И НАПРАВЛЕНИЯ
В ПРАКТИКЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
Деятельность профессиональных консультантов весьма разнообразна как по условиям проведения, так и по способам ее организации и применяемым ме- тодам. В силу своих интересов, подготовки и образования многие консультанты специализируются на консультировании определенных категорий населения, например консультируют по вопросам брака и семьи или по вопросам развития карьеры. Другие консультанты предпочитают более широкие области. Они имеют дело с самыми разными проблемами клиентов и применяют в своей ра- боте различные подходы.
Часть третья книги посвящена рассмотрению особенностей и содержания работы различных направлений консультирования. При написании ее мы исхо- дили из убеждения, что консультантам, вне зависимости от специализации, необходимо разбираться не только в узкой области своей основной профессио- нальной деятельности, но и в общих проблемах профессии. Эти знания позво- ляют консультантам приобрести квалификацию, необходимую для эффектив- ной работы в сфере профессиональной помощи, а в случае затруднений — определять, к какому специалисту направить клиентов.

350

351
• Семейные домашние хозяйства в США составляют приблизительно 71% от всех домашних хозяйств (уменьшилось по сравнению с 81% в 1970 году).
• У большинства американцев, ведущих семейные домашние хозяйства, нет детей моложе.18 лет (в 1970 году было наоборот).
• Насчитывается 10,9 миллиона одиноких родителей (в 1970 году их было
3,8 миллиона).
Кроме этого, только около половины из 67 миллионов детей в США про- живают в традиционных нуклеарных семьях, в которых пары состоят в браке и совместно ведут хозяйство (Usdansky, 1994). Остальные дети проживают в не- полных или смешанных (с неродным отцом или матерью) семьях.
Напряженные супружеские и семейные отношения еще более усложня- ются «высокой мобильностью семьи, хрупкостью отношений между женой и мужем... занятостью обоих работающих родителей и недостаточным их внима- нием к воспитанию» (Hackney &Wrenn, 1990, p. 10). Высокий уровень разводов, увеличение количества детей, рожденных вне брака и фактического совместно- го проживания, желание иметь единственного ребенка — все это свидетель- ствует о дальнейших изменениях в американской сецье. И в лучшие-то времена брак и семья требуют определенных обязательств и значительных усилий, а в крайне нестабильном обществе вообще становятся чрезвычайно трудным делом
(Napier, 1988).
Еще одна существенная причина популярности консультирования по во- просам брака и семьи состоит в осознании того, что благополучие людей зави- сит от благополучия семьи (Goldenberg &Goldenberg, 1998). Например, у тех, кто вырос в семье, где взаимоотношения были недостаточно близкими, часто возникают проблемы в общении из-за привычки держаться на расстоянии, то- гда как в сплоченных семьях дети переживают трудности, покидая дом. Наце- ленное на разрешение проблем, семейное консультирование становится эконо- мически выгодным, а всеобъемлющий характер делает его действительно при- влекательным. Таким образом, это направление притягивает многих консуль- тантов, которые желают работать комплексно, охватывая многие аспекты, и эффективно.
Профессия консультанта по вопросам брака и семьи относительно молода
(Framo,
1996). Ее зарождение можно отнести к 1940-м или началу 1950-х годов, но реальное развитие началось в конце 1970-1980-х rjljd (Nichols, 1993). Это направление отличается от индивидуального и группового консультирования как своей главной задачей, так и особенностями клиентов (Gladding, 1999;
Hines, 1988; Trotzer,
1988). В частности, большинство подходов консультирова- ния по вопросам брака и семьи концентрируется на достижении изменений в системе, тогда как индивидуальное и групповое консультирование фокусирует- ся прежде всего на внутри- и межличностных изменениях. Интересно отметить, что подъем популярности брачного и семейного консультирования начался непосредственно вслед за явными изменениями в форме, составе, структуре и роли американской семьи: от преимущественно нуклеарной ячейки до сложно- го, принимающего разные формы социального института (включая одиноких родителей, повторные браки, этнические семьи и так далее) ( Markowitz, 1994).

352
В консультировании по вопросам брака и семьи применяется немало тео- рий, которые используются также и в других условиях консультирования, но есть и совершенно отличающиеся. В этой главе рассматривается происхожде- ние и развитие супружеского и семейного консультирования, а также описыва- ются различные формы семьи, связанные с этапами жизненного цикла семьи.
Кроме того, в ней исследуются и сравниваются главные теоретические подходы к семейному консультированию.
З
АРОЖДЕНИЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ПО
ВОПРОСАМ
БРАКА И СЕМЬИ
По крайней мере восемь независимых событий повлияли на становление консультирования по вопросам брака и семьи после Второй мировой войны.
Эти события и все, что с ними связано, подготовили почву для совершенно но- вого способа теоретической и практической работы с супружескими парами и семьями.
Р
АЗВИТИЕ В РУСЛЕ ПСИХОАНАЛИЗА
Терапевты-психоаналитики начали расширять свой подход, включая в не- го семейную проблематику, в конце 1940-х годов. Работа Натана Аккермана
(Acker-man,
1958) сыграла особенно важную роль в привлечении внимания психоаналитиков к семье. До Аккермана психоаналитики намеренно исключали членов семьи из процесса терапии индивидуальных клиентов, из-за опасений, что участие семьи будет мешать этому процессу. Аккерман применил психо- аналитические приемы к лечению семьи и сделал семейную терапию признава- емой областью в психиатрии.
О
БЩАЯ ТЕОРИЯ СИСТЕМ
Создателем общей теории систем был биолог Людвиг фон Берталанфи
(Berta-lanffy,
1968). Согласно этой теории, любой живой организм, включая и семью, составлен из взаимодействующих компонентов — в данном случае лю- дей, которые взаимно влияют друг на друга. От других теоретических подходов к консультированию теорию систем отличают три основных предположения: 1) идея межличностной каузальности, 2) предположение о том, что «психосоци- альные системы лучше всего могут быть поняты, если их рассматривать как по- вторяемые паттерны межличностного взаимодействия», и 3) идея, что «симп- томатические формы поведения должны... рассматриваться с точки зрения вза- имодействия» (Sexton, 1994, р. 250). Таким образом, с точки зрения общей тео- рии систем, акцент делается на том, как взаимодействие частей влияет на дей- ствие семейной системы в целом. Например, если один из членов семьи, ска- жем, родитель-одиночка, не реализует в полной мере свои способности, вся си- стема семьи, включая детей, будет иметь трудности в выполнении своих задач