Файл: Курсовая работа воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности.docx

В ФГОС НОО воспитание ученика начального звена обусловливается равно как целенаправленная работа, вызванная создавать у ребенка ценностные ориентации, свойства, общепризнанных мерок действия гражданина и патриота страны [63, с.23].

Исходя из условий ФГОС НОО к индивидуальным итогам образования и основываясь на Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, можно сделать заключение о том, что итоги воспитания патриотизма обязаны отображать:

1. 
   формирование основ гражданской идентичности; понимание обучающимися определения «Родина»;
   
2. 
   уважение к культурному и историческому прошлому России;
   
3. 
   почтенное отношение к старшему поколению;
   
4. 
   уважительное отношение к природе;
   
5. 
   знание и уважение государственной символики Российской Федерации;
   
6. 
   уважительное отношение к истории и культуре иных народов [63, с. 123].
   

Значимость воспитания детей особенно критически выступает в современный период в связи с потерей людьми моральных ориентиров в собственной жизни.

Одним из важнейших условий воспитания патриотизма на этапе младшего школьного возраста является ознакомление с явлениями общественной жизни. Однако, для того чтобы достичь этой цели, необходимо проводить целенаправленную педагогическую работу. Эта работа должна включать в себя разнообразную деятельность, в которую будут вовлечены дети, а также использование специальных методов и приемов для воздействия на эмоциональную сферу ребенка. [12,с.123].

В данном возрасте воспитание патриотизма имеет наиболее благоприятные условия. Это связано с тем, что дети легко усваивают опыт и формы поведения старшего поколения, а также оценочные суждения. Они формируют определенное отношение к окружающему миру и к самим себе, развивают дружбу, взаимопомощь, любовь к родителям, школе, улице, родному городу, природе и т.д. Получая этот опыт, ребенок начинает проявлять самостоятельность и сознание в отношении к окружающему миру, людям и моральным нормам общества. [15, с. 49].

Одним из важнейших направлений работы педагога начальных классов всегда было воспитание патриотизма. Наиболее чувствительный период для формирования положительных качеств личности, включая патриотизм, - младший школьный возраст. В этот период происходит активный процесс усвоения знаний о жизни общества, взаимоотношениях между людьми и свободе выбора поведения. Поведенческий компонент воспитания патриотизма формируется через социальное направление, такое как освоение социальных ролей, опыт взаимодействия в открытом социуме и приобщение к демократическим формам жизнедеятельности [53, с. 88].

---

Таким образом, воспитательные задачи, которые были представлены, реализуются в учебном процессе через различные формы работы, которые имеют разнообразное содержание. Они также реализуются через участие младшего школьника в общественных делах класса и школы, а также выполнение общественных поручений. Кроме того, они осуществляются посредством семейного воспитания и обеспечения взаимодействия между семьей и школой.

3. 
   Организация воспитания патриотизма младших школьников во внеурочной деятельности
   

В начальной школе существуют требования к организации внеурочной деятельности, которую определяет ФГОС НОО. Эта деятельность осуществляется в форме, отличной от классно – урочной, и организуется внеурочное время. Основная цель такой деятельности - удовлетворение потребностей обучающихся в содержательном и информативном досуге, а также их участие в самоуправлении и общественно полезной деятельности. [52, с. 145].

Во внеурочной деятельности основной задачей является формирование у учащихся личностных и метапредметных результатов. Здесь учащийся должен научиться делать выбор, научиться принимать решения и самостоятельно действовать в рамках данной деятельности. При организации внеурочной деятельности в рамках общеобразовательных учебных заведениях целесообразно использовать самые разные формы организации. Например: экскурсии, кружки по интересам, спортивные секции, исторические и иные клубы, научные общества, школьные олимпиады по предметам, соревнования и т.п.

Для реализации внеурочной деятельности можно использовать различные методы, такие как игровая и познавательная деятельность, проблемно-целостное и досуговое общение, художественное и социальное творчество, трудовая деятельность, спортивная и туристическая деятельность и другие варианты, описанные в источнике [16, с. 24].

Формы и методы патриотического воспитания младших школьников во внеурочное время обладают определенными функциями, которые необходимо решить в воспитательном процессе. Основными функциями патриотического воспитания являются [22 , с. 49]:

1. 
   Организаторская функция.
   
2. 
   Регулирующая функция.
   
3. 
   Информационная функция.
   

Для достижения воспитательных целей используются формы организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся. Они отличаются от уроков и включают в себя экскурсии, кружки, секции, КВН, олимпиады, соревнования, конференции, диспуты, поисковые и научные исследования, школьные научные общества и многое другое. Образовательное учреждение определяет формы организации внеурочной деятельности.

---

Способы педагогического воздействия на сознание, чувство и волю воспитуемых, которые используются для формирования патриотизма, называют методами воспитания. Среди них можно выделить убеждение, личный пример классного руководителя, стимулирование и принуждение.

Методы подразделяются на:

• 
  словесные : диспуты, беседы и т.д.;
  
• 
  практические – поездка к ветеранам, уборка аллеи славы, поездка на аллею славы и т.д.
  
• 
  наглядные: просмотр и обсуждение картин, выполнение рисунков на патриотическую тематику и т.д.
  

Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности реализуется в таких формах: посадка деревьев (аллея Памяти), в рамках областного проекта «Чтобы помнили», работа по благоустройству пришкольной территории и парков, изготовление кормушек для птиц, в рамках областной акции «Покормите птиц!», уход за комнатными растениями в кабинетах, ремонт библиотечных книг школьной и районной библиотек в рамках областной акции «Весенняя неделя добра», изготовление подарков – сувениров для будущих первоклассников (закладки, книжки-малышки и т.п.) и выпускников (колокольчики), изготовление открыток и сувениров для ветеранов войны и труда. Все дела, проводимые в классе должны быть яркими, уникальными.

Воспитание патриотизма детей младшего школьного возраста представлено целенаправленным процессом педагогического воздействия на личность ребенка для обогащения его знаний о Родине, воспитания патриотических чувств, развития умений и навыков нравственного поведения, вырабатывания потребности в деятельности на общую пользу [19, с. 95].

Младшим школьникам предоставляется возможность получить патриотическое воспитание в рамках внеурочной деятельности. Для этого организуются различные виды деятельности, направленные на освоение знаний о народах России, их истории, традициях и культуре. Также ученики знакомятся с историей своей семьи и формируют уважительное отношение к труду окружающих. Они становятся более заинтересованными в участии в труде и стремятся внести свой вклад в его развитие. Важно, что особое внимание уделяется знакомству с историей родного ульяновского края и места рождения учащихся.

В качестве форм патриотического воспитания используются:

• 
  беседы на темы: «Мир – наш дом», «О Родине, о доблести, о славе», «Обычаи и традиции русского народа», «Чем дорога природа родного края», «Друзья познаются в беде или в радости», «Что для меня моя семья?», которыми «Не место красит человека, а человек место»;
  
• 
  встречи с ветеранами Великой Отечественной войны труда, воинами–интернационалистами;
  
• 
  викторина на тему: «Слава тебе, победитель солдат!», «Знаешь ли ты свой город»;
  
• 
  знакомство с символикой Российской Федерации при проведении внеклассных мероприятий;
  
• 
  конкурс сочинений «Память жива», посвященный участникам войны;
  
• 
  конкурс чтецов «Дети о войне»;
  
• 
  конкурс патриотической песни «Прикоснись к подвигу сердцем»;
  
• 
  литературно-музыкальная композиция: «Я люблю тебя малая Родина!»
  
• 
  организация и проведение фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов;
  
• 
  посещение музеев;
  
• 
  праздники, посвященные памятным датам;
  
• 
  подготовка и проведение военно-спортивной игры «Зарница» и др.;
  
• 
  классные часы: «Государственные символы России», «Моя семья в военные годы» и др.;
  
• 
  коллективные творческие дела: «Улица, на которой живу», «Операция «Кормушка», «Мое семейное древо»;
  
• 
  экскурсии; специально организованное передвижение участников с целью демонстрации им какой-либо экспозиции. Это и путешествия «не выходя из кабинета» (устные журналы, презентации, видеофильмы, доклады детей, работа с картами); туристические походы; выезды в музеи; пешеходные прогулки по окрестностям; автобусные экскурсии.
  
• 
  различные проекты,
  
• 
  игровые тренинги,
  
• 
  проведение праздников.
  

---

В качестве форм работы с семьей по воспитанию патриотизма младших школьников могут выступать:

• 
  родительские собрания гражданско-патриотической направленности;
  
• 
  помощь в организации и проведении внеклассных мероприятий;
  
• 
  привлечение родителей к организации экскурсий, походов, праздников, совместных внеклассных мероприятий (выставки, конкурсы, экскурсии).
  

Не стоит забывать и о спортивной составляющей. Участие в различных соревнованиях, спортивных праздниках вместе с родителями сплачивает семьи, и цепочка школа – семья – педагог становится сильнее, крепче, авторитетнее в глазах младших школьников.

Таким образом, при организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях возможно и необходимо использовать различные формы воспитания учащихся. Одним из примеров таких форм могут быть экскурсии, круглые столы, обсуждения интересующих тем учащихся, научные общества, спортивные и интеллектуальные секции, олимпиады, соревнования, а также поисковые и научные исследования.

Данные формы организации воспитания являются отличными от урочных форм, используемых в системе обучения. Этот фактор может заинтересовать учащихся и повлиять на их мировоззрение, а также на формирование патриотических чувств, гордости и уважения к своей Родине.

Реализация подобных форм организации воспитания в общеобразовательных учебных заведениях является актуальной задачей на современном этапе развития образования. Это обусловлено не только желанием воспитать гражданина патриота, но и социальной необходимостью обученной и подготовленной молодежи, способной кадровым и ресурсным обеспечением развития социума.

---

Вывод по I главе

Исследовав теоретические основы воспитания патриотизма школьников во внеурочной деятельности мы можем сделать следующие выводы:

• 
  Воспитание патриотизма является важнейшей частью воспитательного процесса в современной школе. Содержание патриотизма обуславливается, в первую очередь, духовной и нравственной атмосферой в обществе, его историческим корням.
  

В данной главе решались следующие задачи нашего исследования:

1. 
   Изучить сущность понятия патриотизма в психолого-педагогической литературе.
   
2. 
   Аспекты воспитания патриотизма детей школьного возраста
   
3. 
   Организация воспитания патриотизма младших школьников во внеурочной деятельности
   

Сущность определения «патриотизм» содержит в себе любовь человека к Родине, к земле, где он родился и вырос, чувство гордости за историческое свершение народа, готовность служить на благо Родины и в любой момент встать на её защиту.

Сластенин В.А. рассматривал патриотизм как качество личности, которое проявляется в любви к Родине, Отечеству, преданность им; в умении защищать интересы и духовно-нравственные ценности общества, в изучении истории, культуры своего родного края и Родины. [37].

Воспитание патриотизма – это формирование и развитие социально-значимых ценностей, чувства гражданского долга в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях.

Воспитание патриотизма в школе должно осуществляться как в процессе обучения, так и во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов образовательной программы начального общего образования. [41].

Таким образом, роль внеурочных занятий повышает социальную функцию обучения, они включают детей в широкие потоки жизни, приобщают к массовым видам деятельности, расширяют круг общения.

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

---