Файл: Курсовая работа воспитание патриотизма школьников во внеурочной деятельности.docx

Показатель уровня сформированности когнитивного критерия патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе

№ п/п	И.Ф. обучающихся	Задание № 1	Задание № 2	Сумма баллов	Результат
1	Артур А.	4	2	6	средний
2	Александра Б.	6	3	9	высокий
3	Максим В.	3	1	4	средний
4	Семён В.	4	1	5	средний
5	Елизавета Г.	4	2	6	средний
6	Елизавета Г.	4	1	5	средний
7	Анна Г.	2	1	3	низкий
8	Азамат Е.	2	3	5	средний
9	Виктория Ж.	7	3	10	высокий
10	Максим З.	3	1	4	средний
11	Семён К.	4	0	4	средний
12	Каролина Л.	5	1	6	средний
13	Александра О.	3	2	5	средний
14	Ксения П.	4	1	5	средний
15	Макар Р.	3	0	3	низкий
16	Денис С.	3	2	5	средний
17	Милена С.	3	3	6	средний
18	Тимофей С.	5	3	8	высокий
19	Станислава У.	5	2	7	высокий
20	Николай Ф.	3	0	3	низкий
21	Руслан Х.	4	2	6	средний
22	Артём Х.	5	2	7	высокий
23	Полина Х.	3	2	5	средний
24	Тимур Я.	2	1	3	низкий

---

Более наглядно результаты представлены на рис.4



Рисунок 4. Результат контрольного этапа эксперимента по методике Манойловой М.А. (когнитивный критерий)

Таким образом, по результатам контрольного этапа эксперимента мы получили: большинство детей имели средний уровень сформированности показателей когнитивного критерия, меньшая часть класса (16%) имели низкий уровень по изучаемому критерию.

Исследование уровня сформированности показателей когнитивного критерия у младших школьников на контрольном этапе эксперимента показали следующие результаты: 21% учащихся имели высокий уровень, 62% – средний уровень, 16% – низкий уровень изучаемого критерия. На основании результатов изученного критерия и таблицы 7 была построена диаграмма, где можно наглядно увидеть уровень сформированности показателя.

В целом полученные результаты подтвердили первоначально сформулированную гипотезу.

Второй критерий уровня сформированности поведенческого критерия патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе повторно оценивали с помощью методики О.Г. Холодковой «Самооценка нравственных качеств.

Таблица 8
Показатель уровня сформированности поведенческого критерия патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе по методике Холоковой О.Г.

№ п/п	И.Ф. обучающихся	Сумма баллов	Результат
1	2	3	4
1	Артур А.	1	низкий
2	Александра Б.	3	средний
3	Максим В.	2	средний
4	Семён В.	0	низкий
5	Елизавета Г.	1	низкий
6	Елизавета Г.	3	средний
7	Анна Г.	4	высокий
8	Азамат Е.	0	низкий
9	Виктория Ж.	5	высокий
10	Максим З.	2	средний
11	Семён К.	3	средний
12	Каролина Л.	3	средний
13	Александра О.	5	высокий
14	Ксения П.	2	средний
15	Макар Р.	5	высокий
16	Денис С.	5	высокий
17	Милена С.	1	низкий
18	Тимофей С.	5	высокий
19	Станислава У.	4	высокий
20	Николай Ф.	2	средний
21	Руслан Х.	0	низкий
22	Артём Х.	2	средний
23	Полина Х.	5	высокий
24	Тимур Я.	3	средний

---

На основании результатов изученного критерия и таблицы 8 был построен рисунок, где можно наглядно увидеть уровень сформированности показателя.

Более наглядно результаты представлены на рис.5


Рисунок 5. Результат контрольного этапа эксперимента по методике Холодковой О.Г. (поведенческий критерий)

Полученные в ходе диагностики результаты уровня сформированности поведенческого критерия у младших школьников на контрольном этапе эксперимента показали следующие результаты: 33% обучащихся показали высокий уровень, 42% – средний уровень, 25% – низкий уровень изучаемого критерия.

В целом полученные результаты подтвердили первоначально сформулированную гипотезу.

Эмоциональный критерий патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе оценивали с помощью методики М.А. Манойловой «Диагностика интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников», нацеленной на выявление у младших школьников чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; забота об интересах Родины.

Таблица 9
Показатель уровня сформированности эмоционального критерия патриотической воспитанности младших школьников на контрольном этапе по методике Манойловой М.А.

№ п/п	И.Ф. обучающихся	Сумма баллов	Результат
1	2	3	4
1	Артур А.	3	низкий
2	Александра Б.	3	низкий
3	Максим В.	4	средний
4	Семён В.	2	низкий
5	Елизавета Г.	3	низкий
6	Елизавета Г.	6	средний
7	Анна Г.	3	низкий
8	Азамат Е.	4	средний
9	Виктория Ж.	6	средний
10	Максим З.	4	средний
11	Семён К.	2	низкий
12	Каролина Л.	4	средний
13	Александра О.	4	средний
14	Ксения П.	4	средний
15	Макар Р.	3	низкий
16	Денис С.	3	низкий
17	Милена С.	3	низкий
18	Тимофей С.	7	высокий
19	Станислава У.	4	средний
20	Николай Ф.	3	низкий
21	Руслан Х.	3	низкий
22	Артём Х.	2	низкий
23	Полина Х.	6	средний
24	Тимур Я.	3	низкий

---

На основании результатов изученного критерия и таблицы 9 был построен рисунок, где можно наглядно увидеть уровень сформированности показателя.



Рисунок 5. Результат контрольного этапа эксперимента по методике Манойловой М.А. (эмоциональный критерий)

Исследование уровня сформированности показателей эмоционального критерия у младших школьников на контрольном этапе эксперимента показали следующие результаты: 4% учащихся имели высокий уровень, 42%

– средний уровень, 54% – низкий уровень изучаемого критерия.

После проведенного эксперимента по воспитанию патриотических качеств у младших школьников через организацию внеурочной деятельности мы можем констатировать получение положительных результатов, что в целом подтверждает сформулированную гипотезу.

Полученные результаты мы представили в сравнительной таблице 10

«Динамика уровня сформированности показателей патриотической воспитанности младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента».

Таблица 10

«Динамика уровня сформированности показателей патриотической воспитанности младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента»

Уровни сформированности показателей	Высокий уровень (% обучающихся)			Средний уровень (% обучающихся)			Низкий уровень (% обучающихся)
Этапы Критерии	Конст.	Контр.	Конст.		Контр.	Конст.		Контр.
когнетивный	4	21	38		62	58		16
поведенческий	29	33	25		42	46		25
эмоциональный	0	4	16		42	84		54

---

По результатам таблицы 10 можно увидеть положительную динамику показателей по когнитивному критерию, результаты изменились следующим образом: низкий уровень сформированности на констатирующем этапе эксперимента имели 58% обучаюшихся, а на контрольном этапе - всего 16% обучающихся. Следовательно, уровень знаний обучающихся повысился у 42% ребят. Средний уровень сформированности показателей на констатирующем этапе имели 38% обучающихся, а на контрольном - 62%, таким образом, на данном уровне знания повысились у 24% обучающихся. Высокий уровень сформированности знаний на констатирующем этапе эксперимента показали 4% учащихся, а на контрольном - 21%, соответственно, уровень знаний повысился у 17% учащихся.

По поведенческому критерию также наблюдается положительная динамика: если на констатирующем этапе эксперимента 46% обучающихся имели низкий уровень сформированности изучаемых умений, то на контрольном этапе всего 25% обучающихся, таким образом, уровень стремления внести свой вклад в развитие малой родины повысился у 21% обучающихся. На констатирующем этапе средний уровень сформированности показателей имели 25% обучающихся, а на контрольном этапе – 42% обучающихся, соответственно, уровень показателя повысился у 17% обучающихся. На констатирующем этапе эксперимента высокий уровень сформированности показателей данного критерия показали 29% обучающихся, а на контрольном этапе – 33%, таким образом, уровень сформированности данных умений увеличился у 4% обучающихся.

По результатам таблицы 10 видно улучшение результатов по эмоциональному критерию: высокий уровень на начало этапе эксперимента показали 0% обучающихся, а на конец эксперимента – 4%, соответственно, уровень сформированности знаний повысился у 4% обучающихся. Средний уровень на констатирующем этапе эксперимента показали 16% обучающихся, а на контрольном этапе - 42% обучающихся, таким образом, уровень сформированности данных знаний увеличился у 26% обучающихся.

Низкий уровень показателей на констатирующем этапе показали 84% обучающихся, а на контрольном уже 54% ребят, соответственно, уровень знаний повысился у 30% обучающихся.

По результатам таблицы 11 видно, что по окончании эксперимента обучающихся класса повысили уровень патриотической воспитанности, так например: количество обучающихся с высоким уровнем сформированности показателей изменился – с 11% до 19%; со средним уровнем – с 26% до 48%; а количество обучающихся с низким уровнем уменьшилось с 63% до 33%.

---