ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 209
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Текширилди:
| | Фан номи: Адабий ўқиш 54- дарс | Мактаб: | |||||
| | Узоқ муддатли режанинг бўлими: | Коинотга саёхат 7-булим | |||||
| | Куни: | Ўқитувчининг исми, шарифи: | |||||
| | Синф:4 | Қатнашганлар: | Қатнашмаганлар: | ||||
| | Мавзу: | Наврузи олам келди | |||||
| | Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади: | 4.1.3.1. асар мавзуси ва хотимаси асосида сюжет ривожини тахмин килиш , унинг сабабини тушунтириш 4.2.1.2. асарни онгли равишда тушуниб, кўз югуртириб, шархлаб, туртиб олиб, саволлар қўйган ҳолда, зарур ахборотни топиб, белги қўйиб, таҳлил қилиб ўқиш , танқидий нуқтаи назардан баҳолаб ўқиш 4.1.5.ўз фикри ва хис-туйғуларини кўзқарашини ҳаетий, бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдириш | |||||
| | Дарс мақсадлари: | Барча ўқувчилар: асарни тушунади, сюжет ривожини тахмин килади,асослайди | |||||
| | Ўқувчиларнинг асосий қисми: ўз фикрини бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслайди, билдиради | ||||||
| | Айрим ўқувчилар: асарни тушунади, зарур ахборотни топиб, таҳлил килади, баҳолайди | ||||||
| | Баҳолаш мезони: | 1.-асар мавзуси ва хотимаси асосида сюжет ривожини тахмин кила олади , сабабини тушунтира олади. 2.- асарни тушуниб, ахборотларни хулосалай олади ва баҳолай олади; - асарни тушуна олади. Бошка асарлар билан ухшашликларини қиёслай олади, зарур ахборотларни топа олади | |||||
| | Луғат бойлиги: | Асосий терминлар: навруз, дехқон бобо | |||||
| | Таянч сўзлар: лочира, араз-гина, сумалак,ялпиз, сайл Диалог: : Қандай байрамларни биласиз? Миллий таомлардан биласизми? Наврўз қандай байрам? | ||||||
| | Инсоний қадриятларни сингдириш | «Мангу эл»: 2. Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. 6.Тарих , маданият ,тил умумийлиги | |||||
| | Фанлараро боғланиш | Узбек т,дунётаниш , табиатшунослик, мусиқа | |||||
| | АКТ-дан фойдаланиш Кўникмалари | Компьютер .проектор. | |||||
| | Ўзлаштирилган малакалар | Наврўз байрами хақида тушунчаси бор | |||||
| | Дарс режаси | ||||||
| | Режаланган вақт | Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг) | Ресурслар | ||||
| | Боши | Ўқувчилар бугун биз дарсимизда баҳор фаслига саёҳатга чикамиз.( Презентация кўрсатиш) Янги мавзу ва дарс мақсади билан таништириш. Ўқувчиларнинг дарсга қизиқишини уйғотиш мақсадида “Полиглот ” ўйинини ўйнатаман. Бунда ўқувчилар “ Наврўз ” сўзини 3 тилда айтишади ва дафтарларига ёзишади | Когоздан ясалган булутлар | ||||
| | Ўртаси | (УКГ) 1-топшириқ Дарсликдан «Наврўзи олам келди » шеърини ифодали ўқитиш.бунда ўқувчилар шеърдаги айрим сўзларнинг маъносини топишади, қўшимча қўшади. Дескриптор: 1.Шеърни ифодали ўқийди, 2. ўз фикрини билдиради 3. қўшимча қўшишади (ж)2-топшириқ: «Сумалак пишди»усули Саволларга жавоб беради . Топшириқларни бажаради.жавобларини стикерларга езиб козон макетига ёпиштиришади. Баҳолаш: калдирғочлар, гуллар Дескриптор: 1.Саволларга жавоб беради 2.Жонворларнинг яхши – ёмон характерларини мимика орқали тасвирлайди Саралаш: Барча ўқувчилар: -Саволларни ўқийди,топшириқларни бажаради. Айрим ўқувчилар: -Жонворларнинг яхши – ёмон характерларини мимика орқали тасвирлайди. Баъзи бир ўқувчилар : -Мавзу асосида расм чизади. (Г) 3-топшириқ. Гуруҳлар:сумалак,буғдой кўжа «Наврўз – бахор байрами» матнини ўқиб, ўз фикрини билдиради. Дескриптор:
Баҳолаш : Гуруҳлар бир-бирини баҳолайди. (Камалакнинг ранглари ёрдамида стикерлар) (Г) 4-топшириқ Савол ва топшириқларга жавоб беришади ва наврўзда ўйналадиган ўйинлардан бирини ўйнаб кўрсатишади. Дарсда яхши катнашган ўқувчиларни баҳолаш ва рағбатлантириш, капалаклар, қалдирғочлар, гуллар Билиб олинг: Наврўзда уй-жойни тозалайдилар. Наврўзга қадар дарахтлар танасини оқлайдилар. Наврўзда бугдой ундириб, сумалак пиширадилар Наврўзда яхши ният қиладилар Наврўзда ,Наврўз таомлари пиширадилар. Наврўзда араз-гиналарни унутиладилар. Наврўзда ғийбат қилмайдилар. Наврўзда итни, отни урмайдилар. | Аппликациялар Бармоқларнинг расмлари | ||||
| | Якуни | Уйга вазифа: 5-топшириқ «Табиат қоровили»шеъридаги салбий ва ижобий образларни таърифлаб дафтарингизга ёзинг. Шеърни ёд олиш, матнни ўқиб келиш . Қайта боғланиш: Бугунги дарсда:” Наврўзи олам мен учун”усули қўлланилади.Ўқувчилар дарс ҳақидаги фикрлари билан ўртоқлашиб.энг яхши фикрларни олиб қолишади. | | ||||
| | Қўшимча ахборот | ||||||
| | Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз? | Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз? | Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: | ||||
| | Барча ўқувчилар: Топшириққа мос матн тузади. .Ўқувчиларнинг асосий қисми: Мавзу асосида расм чизади Баъзи ўқувчилар:Зарур ахборотларни топади. | Ўзаро баҳолаш, оғзаки баҳолаш, графикали (камалак).стикерлар Гуллар,қалдирғочлар ,капалаклар. | Йўл ҳаракати коидалари ва техника ҳавфсизлиги ҳақида тушинча бериш учун стол уйини уюштириш. | ||||
| Дарс бўйича рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими? 3. Эришмаса, нима учун? 4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими? 5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими? 6. Дарс режасидан четга чиқишлар бўлди? Нима учун? | Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | ||||||
| Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға) Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг): 1. 2. Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/ыийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак? | |||||||
Текширилди:
| Фан номи: Адабий ўқиш 55- дарс | Мактаб: | |||||
| Узоқ муддатли режанинг бўлими: | Коинотга саёхат 7-булим | |||||
| Куни: | Ўқитувчининг исми, шарифи: | |||||
| Синф: | Қатнашганлар: | Қатнашмаганлар: | ||||
| Мавзу: | Аэронавт ҳикояси | |||||
| Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади: | 4.1.2.1.асар мазмунини турли сўзлаш усулларидан (I ёки III шахсга ўзгартириб,вазиятлар қўшган ҳолда ,воқеаларни ёритиб я.б.) фойдаланиб ,асарни қисқача /батафсил/қисман баён қилиш. 4.2.3.1.асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш ,муалифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллаш. 4.2.9.1.турли манбалардан зарур ахборотни топиш,ишлов бериш,ҳулосалаш ва сабаб-оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсатиш. | |||||
| Дарс мақсадлари: | Барча ўқувчилар: Саволларга жавоб беради; | |||||
| Ўқувчиларнинг асосий қисми: : Саволларга жавоб берадиҲикоянитинглайди, мазмунини тушунтиради | ||||||
| Айрим ўқувчилар: Интернетдан маълумотлар олиб улар ҳақида тушунтиради. | ||||||
| Баҳолаш мезони: | 1.Асар мазмунини турли сўзлаш усулларидан (I ёки III шахсга ўзгартира олади,вазиятлар қўшган ҳолда ,воқеаларни ёрита олади я.б.) фойдалана олади ,асарни қисқача /батафсил/қисман баён қила олади. 2.Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлай олади ,муалифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллай олади. 3.Турли манбалардан зарур ахборотни топа олади,ишлов бера олади,ҳулосалай олади ва сабаб-оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсата олади.. | |||||
| Луғат бойлиги: | Асосий терминлар:Асосий терминлар: тўрт чақирим ,ишкал,клапан,муаллақ. Таянч сўзлар: аэронавт ,шар Диалог: - Аэронавт ким? -У қандай ишни бажаради? | |||||
| | | | | | ||
| Инсоний қадриятларни сингдириш | «Мангу эл» 4.Инновациялар асосида мунтазам иқтисодий усиш 6.Тарих,Маданият ва Тил умумийлиги. | |||||
| Фанлараро боғланиш | Табиатшунослик, дунётаниш, бадиий меҳнат. | |||||
| АКТ-дан фойдаланиш Кўникмалари | Акт интернет тармоқлари | |||||
| Ўзлаштирилган малакалар | Асарларнинг мазмунини гапириб бера олишади. | |||||
| Дарс режаси | ||||||
| Режаланган вақт | Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг) | Ресурслар | ||||
| Боши | Шодлик доирасини қуриб, ўқувчилар билан биргаликда қуйидаги шеър айтилади. Қувноқ ўғил-қизлармиз, Ердаги юлдузлармиз. Биз- Ватаннинг эртаси, Келажакни кўзлармиз. Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз. Хавфсизлик қоидаларини ва гуруҳнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Бир –бирини тинглаш. Вақтдан унумли фойдаланиш. Топшириқларни намунали бажариш. Шакллантирувчи баҳолашни тўғри баҳолаш. Синф хонасида, гуруҳда тартиб сақлаш. Ўқувчиларни гуруҳларга бириктириш, уларни “Само”, ”Парвоз” номлари билан аташ. | Когоздан ясалган булутлар | ||||
| Ўртаси | Янги дарсни бошлашдан олдин ўқувчиларга “Ким топқир” усулидан фойдаланилади.саволлар қўйилади. Уй вазифасисўралади. (УКГ) 1-топшириқ. Аниқлайлик. Қуйида берилган сўзга ҳарфларни тўғри қўшиб- айирсангиз, янги мавзуга оид сўз ҳосил бўлади. Масалан, “осмон ” сўзини ҳосил қилиш учун қуйидагича йўл тутиш мумкин. Дескриптор: Билим олувчи:
Фаол иштирок этган ўқувчилар мақташ,олқиш,фишкалар билан баҳоланади. (Г)2-топшириқ.”Аэронавт ҳикояси” матинини 2 гуруҳга бўлиб бериш.“ДЖИГСО” усулидан фойдаланиш. Дескриптор: Билим олувчи: -матнни ўқийди; -асар мазмунини тушунтириб беради; - Сўзлаш давомида коинотга саёҳат ҳақида айтиб ўтишади. Яхши жавоб берган ўқувчилар мукофатланади. Дам олиш дақиқаси ўтказилади. Видеоролик кўрсатилади . Учар шарлар ҳақида маълумотлар кўрсатилади. (ж) 3-топшириқ. Савол ва топшириқлар .Асарнинг ўзингизга ёққан қисмини ўқиб беринг. “Фикр билдирамиз” усулидан фойдаланиш. Дескриптор: Билим олувчи: -Асарни ифодали ўқиб беради; - Аэронавтнинг ерга қайтишини таърифлайди. -Коинотга саёҳат ҳақида фикр билдиради. | Аппликациялар Бармоқларнинг расмлари | ||||
| Якуни | . 5. Изланайлик. Интернеттан коинотга яна қандай нарсаларда саёҳат қилиш мумкинлиги ҳақида маълумот туплаш. Дескриптор. Билимолувчи: -Интернеттан маълумот тўплашади. -фикрларини ўртоқлашади.. Яхши қатнашган ўқувчилар рағбатлантирилади. Қайта боғланиш: «Билим нарвони»  Ўқувчилар билим нарвонининг қайси ерида турганилигинии ёзиб қолдирадилар | | ||||
| Қўшимча ахборот | ||||||
| Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз? | Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз? | Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: | ||||
| Барча ўқувчилар:Ўз идеяларини айта олади. Ўқувчиларнинг асосий қисми:Интернетдан маълумот тўплайди. Баъзи ўқувчилар:Коинотга саёҳат ҳақидаги фикрларини далиллайди | Ўзаро баҳолаш, оғзаки баҳолаш, графикали (камалак).стиккерлар Гуллар,қалдирғочлар ,капалаклар. | Йўл ҳаракати коидалари ва техника ҳавфсизлиги ҳақида тушинча бериш учун стол уйини уюштириш. | ||||
| Дарс бўйича рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими? 3. Эришмаса, нима учун? 4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими? 5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими? 6. Дарс режасидан четга чиқишлар бўлди? Нима учун? | Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | |||||
| Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға) Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг): 1. 2. Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/ыийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак? | ||||||
Текширилди:
| Фан номи: Адабий ўқиш 56- дарс | Мактаб: | |||||
| Узоқ муддатли режанинг бўлими: | Коинотга саёхат 7-булим | |||||
| Куни: | Ўқитувчининг исми, шарифи: | |||||
| Синф: | Қатнашганлар: | Қатнашмаганлар: | ||||
| Мавзу: | Сайёралар кезар самода . | |||||
| Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади: | 4.1.5.1.ўз фикри ва ҳис –туйғуларини ,кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёсланган ҳолда билдириш. 4.2.3.1.асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш ,муалифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллаш. 4.2.9.1.турли манбалардан зарур ахборотни топиш,ишлов бериш,ҳулосалаш ва сабаб-оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсатиш. | |||||
| Дарс мақсадлари: | Барча ўқувчилар: шеърни ўқий олади ва мазмунини сўзлашади | |||||
| Ўқувчиларнинг асосий қисми: коинот ҳақида билишади | ||||||
| Айрим ўқувчилар: Галактикамиз хақида айта олишади ва далиллашади. | ||||||
| Баҳолаш мезони: | 1.Ўз фикри ва ҳис –туйғуларини ,кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёсланган ҳолда билдира олади. 2.Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлай олади ,муалифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллай олади | |||||
| Луғат бойлиги: | Асосий терминлар:мужгон,гирдоб,эллипс,спираль | |||||
| Таянч сўзлар: : Сайёра,ой, тун, юлдуз, астраномия, галлактика, табиий йўлдош. Диалог: : -Коинотда нечта сайёра бор? -Шеърда берилган саволлар сизни ҳам ўйлантирганми? | ||||||
| Инсоний қадриятларни сингдириш | «Мангу эл». 4.Инновациялар асосида мунтазам иқтисодий усиш. 5.Оммавий мехнат жамияти . | |||||
| Фанлараро боғланиш | Ўзбек тили, дунётаниш, табитшунослик | |||||
| АКТ-дан фойдаланиш Кўникмалари | Компьютер, проектр | |||||
| Ўзлаштирилган малакалар | Коинот ҳақида тушунчага эга. | |||||
| Дарс режаси | ||||||
| Режаланган вақт | Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг) | Ресурслар | ||||
| Боши | (ЎЁ, Я) «Қувват ол» ўйини. Ўқувчилар айлана бўлишади. Ўқитувчи бошчилигида айтишади: Масалан:- «Мен чаққонман», «мен дономан,» «мен билимдонман», «мен ҳаммасини уддалайман» деб ўқувчиларнинг диққатини жамлаб, улар билан биргаликда бугунги дарс мақсади белгиланади Уйга вазифа: Асарнинг мазмунини гапириб беришади. “Елпиғич усули”дан фойдаланилади .Бунда ўқувчилар коинотимиздаги сайёраларнинг номини тартиб билан ёзишади. Масалан::марс ,юпитер,... | Когоздан ясалган Булутлар | ||||
| Ўртаси | (ЎЁ) 1-топшириқ.“Давом эттир!” усули ёрдамида “Сайёралар кезар самода ” номли шеърни ўқиб чиқиш. (ЎЁ) Луғат иши: мужгон ,гирдоб. . Дескриптор. Билим олувчи: -шеърни давом эттиради ва ифодали ўқийди; - шеърнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб беради. Баҳолаш: ой, қуёш ва юлдузлар аппликациялари. 1-гуруҳ: Марс , 2-гуруҳ юпитер (Ў.Ё)3-топшириқ. Изланайлик .“Сирли коинот” услуби Дескриптор. Билим олувчи: -коинот ҳақида маълумот тўплайди. - гуруҳлар билан фикр алмашади. “Биз билоғонмиз!” услуби орқали гуруҳлар бир-бирини баҳолайди. Дам олиш дақиқаси: Коинот сирлари” Видеоролик кўрсатилади. 4-топшириқ.Ўқийлик.“ Мен мухбирман” услуби ; “Коинот қандай пайдо бўлган ” матинини ўқиб керакли маълумотлар тўплашади .Дескриптор. Билим олувчи: -Матнни ўқишади -керакли маълумотларни айтишади.. Чиройли мухбирлик қилган ва саволларга жавоб берган ўқувчилар рағбатлантирилади. 6-топшириқ. (Я)Сўзлашайлик. “ Ким чаққон” услуби. .Дескриптор. Билим олувчи: -Сомон йўлиҳақида маълумот тўплайди -дўстлари билан фикр алмашади. - Ўз-ўзини баҳолаш: “Сеҳрли микрофон”усули | Бармоқларнинг расмлари Микрофон | ||||
| Якуни | Бугунги дарсда фаол қатнашган ўқувчиларни рағбатлантирилади. Уйга вазифа:-5-топширик: Савол ва топшириқларни бажаринг. Фикрингизни далилланг. Сайёралар кезар самода – шеърини ёдлаб келиш ҳамда матнни ўқиб мазмунини сўзлаб келиш. Қайта боғланиш: «Қуёш ва булут» услуби. Ўқувчилар стикерга исмларини ёзишади ва ёпиштиришади. | | ||||
| Қўшимча ахборот | ||||||
| Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз? | Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз? | Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: | ||||
| Барча ўқувчилар:Шеърни ифодали ўкиш топширилади Ўқувчиларнинг асосий қисми:Коинот сирлари ҳақида маълумот тўплашади Баъзи бир ўқувчилар: Коинот сирлари ҳақида маълумот тўплаш ва фикрларини далиллашни топширишади. | Ўзаро баҳолаш, оғзаки баҳолаш, графикали (камалак).стиккерлар Гуллар,қалдирғочлар ,капалаклар. | Йўл ҳаракати коидалари ва техника ҳавфсизлиги ҳақида тушинча бериш учун стол уйини уюштириш. | ||||
| Дарс бўйича рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими? 3. Эришмаса, нима учун? 4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими? 5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими? 6. Дарс режасидан четга чиқишлар бўлди? Нима учун? | Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | |||||
| Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға) Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг): 1. 2. Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/ыийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак? | ||||||
Текширилди:
| | Фан номи: Адабий ўқиш 57- дарс | Мактаб: | |||||
| | Узоқ муддатли режанинг бўлими: | Коинотга саёхат 7-булим | |||||
| | Куни: | Ўқитувчининг исми, шарифи: | |||||
| | Синф: | Қатнашганлар: | Қатнашмаганлар: | ||||
| | Мавзу: | Қуёш севган юрт | |||||
| | Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади: | 4.1.2.1 асар мазмунини турли сузлаш усулларидан (1 ёки 3 шахсга узгартириб,вазиятлар қушган холда,воқеаларни ёритиб ,я .б) фойдаланиб,асарни қисқача\батафсил\қисман баён қилиш 4.2.2.1 асарни қайта тузиш,талқин қилиш ва бахолашга асосланган саволлар қуйиш ва жавоб бериш 4.2.9.1.турли манбалардан зарур ахборотни топиш,ишлов бериш,хулосалаш ва сабаб-оқибат алоқадорлигини чизма сифатида курсатиш . | |||||
| | Дарс мақсадлари: | Барча ўқувчилар: матинни ўкиб бера олади , мазмунини англайди | |||||
| | Ўқувчиларнинг асосий қисми: матинни ўқиб, мазмунини тушунтиради . Берилган саволларга жавоб беради . | ||||||
| | Айрим ўқувчилар: мазмунини ўз сўзлари билан тушунтиради , сахналаштиради , | ||||||
| | Баҳолаш мезони: | 1.Асар мазмунини турли сўзлаш усулларидан (1 ёки 3 шахсга ўзгартириб,вазиятлар қўшган ҳолда,воқеаларни ёритиб ,я .б) фойдаланиб,асарни қисқача\батафсил\қисман баён қила олади,асослай олади . 2.Асарни қайта туза олади,талқин қила олади ва баҳолашга асосланган саволлар қўя олади ва жавоб бера олади . 3.Турли манбалардан зарур ахборотни топа олади,ишлов беради,ҳулосалай олади ва аниқлай олади | |||||
| | Луғат бойлиги: | Асосий терминлар: мовий, ранго- ранг, саҳий, ҳаётбахш,нури,коинот . | |||||
| | Таянч сўзлар: жило, инжу-инжу, инъом, оташман , кўҳна Турон . Диалог: 1. Эрта тонгда қуёш чиқишини кузатганмисиз?Қуёш чиқиши нима учун жилмайганга ўхшайди ? | ||||||
| | Инсоний қадриятларни сингдириш | «Мангу эл» 5.Оммавий мехнат жамияти . 6.Тарих,маданият,тил умумийлиги . | |||||
| | Фанлараро боғланиш | Математика,табиатшунослик,дунетаниш. | |||||
| | АКТ-дан фойдаланиш Кўникмалари | Компьютер .проектор. | |||||
| | Ўзлаштирилган малакалар | Коинот,қуёш хақида тушунчаси ҳақида билади. . | |||||
| | Дарс режаси | ||||||
| | Режаланган вақт | Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг) | Ресурслар | ||||
| | Боши | Саломлашиш.Ўқувчиларнингкайфиятиникўтариш мақсадида “Булутлар“ўйининиўтказиш. Бундаўқувчиларқогозданясалганбулутларгатилаклар ёзиббир-биригаулоқтириб ўйнайдилар. Булутларнингрангига қараб ўкувчиларгуруҳларгабўлинади. Гуруҳларномлари:коинот,оймома, қуёшжон. | Когоздан ясалган Булутлар | ||||
| | Ўртаси | Янги мавзу ва дарс мақсади билан таништириш: (Ж)«Сўроқни тутиб ол» усули оркали ўқитувчи ўтган мавзуни мустаҳкамловчи саволлар бериб,шарни ўкувчиларга улоқтиради ,Шарни тутиб олган ўқувчи саволга жавоб беради. Гуруҳлар бир-бирини юлдузча,қуёш,ой аппликациялар билан баҳолашади. (Ў.К.Г).Ўқийлик « Қуёш севган юрт» матинини ифодали ўкиб,мазмунини тушунтириш. (Г) 1-гурухга 1-топшириқ : «Яширин сўз»усули орқали-бир-бири билан савол жавоб ўтказиб,берилган саволларга жавоб беради . (Г)2-гурухга 2-топшириқ : Асардаги қахрамонларнинг феъл-атворига ундаги воқеаларни саҳналаштиради. Гуруҳлар бир-бирини рангли шарлар орқали баҳолашади. Дескриптор: -Саволларга жавоб беради. -Асардаги каҳрамонларни саҳналаштиради. Саралаш: Барча ўқувчилар:Матнни ифодали ўқийди, Ўқувчиларнинг асосий қисми матнни ифодали ўқиб,мазмунини тушинтиради. Баъзи ўқувчилар: асардаги қаҳрамонларни саҳналаштиради. Дам олиш дақиқаси: Қуёш Кўк султони қуёшман, Зиёдурман, оташман . Қиздираман заминни Мўл ҳосилга йўлдошман. Туроб Ниёз 1-Гуруҳга 4-топшириқ : Эртакни ролларга бўлиб ўқинг ва мазмунини тушунтиринг. Дескриптор: -Ролларга бўлиб ўқийди . -Мазмунини тушинтиради. 2-Гуруҳга 6-топшириқ: Берилган топшириқни ифодали ўқийди,мазмунини тушинтиради . Дескриптор:-Ифодали ўқийди. -Мазмунини тушинтиради. Фаол иштирок этган ўқувчилар рангли шарлар билан баҳоланади . 3-гуруҳга 7-топшириқ : Бўлимда ўзингизга ёққан шеърни ифодали ўқиб беринг. «Фикр билдирамиз»усулидан фойдаланиш. Дескриптор: -Шеърни ифодали ўқиб беради. -Фикрларини билдиришади. Яхши қатнашган ўқувчилар рағбатлантирилади. | Аппликациялар Бармоқларнинг расмлари | ||||
| | Якуни | »Булутлар» ўини ёрдамида мустаҳкамлаш.Уйга вазифа: 4. Изланинг: Интернеттан қуёшгача бўлган масофа ҳақида маълумот тўпланг,дўстларингиз билан ўртоқлашинг. Матнни ифодали ўқиб,мазмунини гапириб келинг. Қайта боғланиш «Қўл белгиси:» «Мен тушиндим ва тушинтира оламан»бош бармоқни юқори кўтаради. «Мен тушинмайроқ турибман»бош бармоқни ёнига кўрсатади. «Мен тушинмадим»бош бармоқни пастга туширади. | | ||||
| | Қўшимча ахборот | ||||||
| | Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз? | Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз? | Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: | ||||
| | Барча ўқувчилар: Шеърни ифодали ўқийди. Ўкувчиларнинг асосий қисми:Матнни мазмунини гапириб матн асосида расм чизади. Баъзи бир ўқувчилар: «Оқ булут билан қуёшнинг орзулари»мавзусида эссе ёзади. | ўз-ўзини баҳолаш,ўзаро баҳолаш,оғзаки баҳолаш, «Булутлар» ўйини, «сўроқни тутиб ол» усули, «яширин сўз» усули, «фикр билдирамиз» усули. | Йўл ҳаракати коидалари ва техника ҳавфсизлиги ҳақида тушинча бериш учун стол уйини уюштириш. | ||||
| Дарс бўйича рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими? 3. Эришмаса, нима учун? 4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими? 5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими? 6. Дарс режасидан четга чиқишлар бўлди? Нима учун? | Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | ||||||
| Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға) Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг): 1. 2. Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/ыийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак? | |||||||
Текширилди:
| | Фан номи: Адабий ўқиш 58-дарс | Мактаб: | ||||||
| | Узоқ муддатли режанинг бўлими: | Коинотга саёхат 7-булим | ||||||
| | Куни: | Ўқитувчининг исми, шарифи: | ||||||
| | Синф: | Қатнашганлар: | Қатнашмаганлар: | |||||
| | Мавзу: | Оймома пилла | ||||||
| | Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади: | 4.1.5.1 ўз фикри ва ҳис –туйғуларини ,кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёсланган ҳолда билдириш. 4.2.3.1.асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш ,муалифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллаш. . | ||||||
| | Дарс мақсадлари: | Барча ўқувчилар:Шеърни ваматинни ўқиб беришади , мазмунини англашади. | ||||||
| | Ўқувчиларнинг асосий қисми:Шеърни ва матинни ўқишади, мазмунини тушунтиришади . Берилган саволларга жавоб беришади . | |||||||
| | Айрим ўқувчилар: мазмунини ўз сўзлари билан тушунтиришади , сахналаштиришади | |||||||
| | Баҳолаш мезони: | :ўз фикри ва ҳис –туйғуларини ,кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёсланган ҳолда билдира олади. :.асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлай олади,муалифнинг фикрини матндан маълумотлар келтирган ҳолда далиллай олади. | ||||||
| | Луғат бойлиги: | Асосий терминлар:Оймома пилла, полвон , ҳусн даъвоси. | ||||||
| | Таянч сўзлар: Чуватиш,қиёслаб,даъво,халойиқ,хижолат,мужгон , гиродоб , эллипс, спираль . Диалог: 1. «Сени қўлга оламиз»мисраларини мазмунини қандай тушунасиз? 2Ой нима учун ер юзига тушолмас экан? | |||||||
| | Инсоний қадриятларни сингдириш | «Мангу эл» 4.Бу – Абадий давлат, бу барқарор янгиликка асосланган иқдисодий ўсиш. 7. бу – Абадий давлат.Миллий Қозоғистон ҳавфсизлигини сақлаш. | ||||||
| | Фанлараро боғланиш | Математика,табиатшунослик,дунетаниш. | ||||||
| | АКТ-дан фойдаланиш Кўникмалари | Компьютер .презентация | ||||||
| | Ўзлаштирилган малакалар | Коинот,ой ҳақида тушунчаси бор . | ||||||
| | Дарс режаси | |||||||
| | Режаланган вақт | Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг) | Ресурслар | |||||
| | Боши | (Ў Ё Я).ўкувчиларнинг кайфиятини кўтариш мақсадида “мен бугун сенга....“ сўзини давом эттириш орқали бир бирига тилак айтилади. Масалан бугун мен сенга ой каби ойдин, қуёш каби нурафшон. Юлдуз каби порлаб туришингни тилайман.Болалар икки гуруҳга бирикадилар.
Ўқувчилар билан биргаликда бугунги дарс мақсади белгиланади. | Коғоздан ясалган Ой , қуёш, юлдузлар | |||||
| | Ўртаси | Янги мавзу ва дарс максади билан таништириш: (ЎЁЖ)«Юлдузни тутиб ол» усули оркали ўқитувчи ўтган мавзуни мустаҳкамловчи саволлар бериб,юлдузни ўкувчиларга улоқтиради ,юлдузни тутиб олган ўкувчи саволга жавоб беради.Гуруҳлар бир-бирини юлдузча,қуёш,ой аппликациялар билан баҳолашади.«Кинометафора» усули.Коинот ҳақида мультфильм кўрсатилади ва ўқувчиларга савол берилади:-Сиз ҳозир томоша қилган мультфильм дарслигимизда ўқиб ўрганган қайси бўлим ҳақида экан? -Баракалла! Демак биз бугун сизлар билан “Оймома” ҳақида фикрлашамиз.(ЎЁГ)-1-топшириқ юзасидан гуруҳларга вазифа бериш: 1-гурухга : Шеърни ифодали ўқиб,мазмунини гапириш.2-гурухга 2-топшириқ : Шеърнинг мазмунини тушунтиради ва луғат устида ишлайди:(пилла ,ҳамма ёғи мой мома,дошқозон, чуватамиз)Гурухлар бир-бирини қуёш, ой, юлдузлар орқали баҳолашади.Дескриптор: -шеърни ифодали ўқийди ва мазмунини гапиради,-луғат устида ишлашда имло хатоларига аҳамият беришади.Саралаш:Барча ўқувчилар:Шеърни ифодали ўқийди, Ўқувчиларнинг асосий қисми: матнни ифодали ўқиб,мазмунини тушинтиради. Баъзи ўқувчилар: луғат устида ишлайди, имло хатоларига аҳамият беради.Дам олиш дақиқаси: 7-топшириқдаги шеър: Ой Ерга яқин ойдирман. Шуълага кўп бойдирман Мендан асло чўчиманг Пайкони йўқ ёйдирман 1-гурухга 4-топшириқ : Эртакни ролларга булиб ўқинг ва мазмунини тушунтиринг.Дескриптор: -Ролларга бўлиб ўқийди .-Мазмунини тушиниради.2-гурухга 5-топшириқ: Савол ва топшириқни ифодали ўқийди,эртакни ролларга бўлиб саҳналаштиради . Дескриптор:-Ифодали ўқийди,ролларга бўлиб ,саҳналаштиради. Фаол иштирок этган уқувчилар учар шарлар билан бахоланади . (Ж)1-гуруҳга 6-топшириқ : Билиб олинг бу қизиқ” мавзусида тренинг. «Фикр билдирамиз»усулидан фойдаланиш. Дискриптор: -матнни ифодали ўқиб беради. -Фикрларини билдиришади. Яхши қатнашган уқувчилар рагбатлантирилади. | Аппликациялар | |||||
| | Якуни | Уйга вазифа: 3-топшириқ Ижод қилинг . Шеър мазмуни асосида «Ойга саёҳат « мавзусида саргузашт ҳикоя ёзинг.Шеър ва матнни ифодали ўқиб,мазмунини гапириб келинг. Қайта боғланиш: «Коинот тарелкаси»ни ўзлари тўплаган қуёш, ой, юлдузлар билан безаш. | Коинотга оид расмлар | |||||
| | Қўшимча ахборот | |||||||
| | Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз? | Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз? | Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: | |||||
| | Барча ўқувчилар:Шеър ва эртакни ифодали ўкиб,мазмунини гапиришади. Ўқувчиларнинг асосий кисми:ер ва ой ҳақида тўплаган маълумотларини далиллайди. Баъзи бир ўқувчилар:Луғат устида ишлайди.Эртакни ролларга бўлиб ўқийди. | Уз-узини бахолаш,узаро бахолаш,огзаки бахолаш. “Юлдузни тут иб ол усули”, ”Кинометафора” ўйини, “Фикр билдирамиз” усули. | Йўл ҳаракати коидалари ва техника хавфсизлиги ҳақида тушинча бериш учун стол уйини уюштириш. | |||||
| Дарс бўйича рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими? 3. Эришмаса, нима учун? 4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими? 5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими? 6. Дарс режасидан четга чиқишлар бўлди? Нима учун? | Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. | |||||||
| аЯкуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға) Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг): 1. 2. Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/ыийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак? | ||||||||