Файл: Методическая копилка вожатого.docx

приобретает правильные манеры, ведёт себя достойно, имеет определённые успехи, он непременно превратится в личность.

Попытайтесь, ребята дать определение «личности».

Личность – это совокупность разума, души и поведения.

В личности, прежде всего, проявляется, как относится человек к другим, что ценит, умеет ли держать своё слово, самостоятелен ли. Личность должна оставаться единственной в своём роде и неповторимой.

Стать полноценным членом общества, уважаемой личностью – к этому должен стремиться каждый человек. Конечно, человек сам по себе уникален. Но всё же к тому, что тебе дала природа, ещё многое надо прибавить. И прежде всего, человеческие качества, которые принесут пользу тебе и людям вокруг тебя. ( Дети называют качества: доброта, толерантность, культура поведения, активность, ответственность, дружелюбие, честность, порядочность и пр.) Как вы понимаете это выражение: «Всегда будь своей воли хозяином, совести же своей рабом». (М. Эшенбах);

Я думаю, что вы согласны со мной, что быть настоящем и уважаемым в обществе человеком – значит обладать всеми этими качествами, которые мы с вами вспомнили.

Особым авторитетом пользуются люди, которые отказываются от своих интересов ради других людей, проявляют целеустремлённость и силу духа. Таких людей называют сильными личностями.

Давайте вместе определим, чем (каким арсеналом, «багажом») должен обладать человек, чтобы быть приятным обществу, быть Личностью.

• 
  Расширять свой кругозор;
  
• 
  Обладать культурой поведения;
  
• 
  Совершенствовать свои умственные и физические способности;
  
• 
  Обогащать свой внутренний мир;
  
• 
  Быть хорошим собеседником (уметь общаться).
  
• 
  Самое главное – воспитывать в себе любовь к людям.
  

Сегодняшний разговор поможет вам утвердиться в мысли: человек – хозяин своей жизни, идёт по жизни сам, создаёт свою жизнь сам, может стать личностью, а может не стать.

Как вы думаете, в чём различие индивидуальности и Личности?

Индивидуальность – яркая, оригинальная, творческая. В ней мы ценим её самобытность.

Личность – сильная, независимая, энергичная. В ней мы ценим самостоятельность, силу.

Великий немецкий поэт И. В. Гё те утверждал: «Умный человек не тот, кто много знает, а кто знает самого себя».

Рефлексия настроения.

---

«ДЕРЕВО ЧУВСТВ».

Нарисовано дерево. Приготовлены листочки разных цветов:

• 
  оранжевый – радостное, тёплое;
  
• 
  жёлтый – светлое, приятное;
  
• 
  зелёный – спокойное;
  
• 
  синий – неудовлетворённое ;
  
• 
  фиолетовый – напряжённое, тревожное;
  
• 
  чёрный – упадок, уныние.
  

Задача учащихся: с помощью листочков выразить настроение и своё эмоциональное состояние.

7. «Мир профессий»

Цели:

• 
  развитие умения работать самостоятельно и в группе
  
• 
  развитие умения планировать и оценивать свою деятельность
  
• 
  расширение знаний детей о мире профессий
  
• 
  развитие осознанного отношения выпускников к своему профессиональному будущему
  
• 
  обеспечение готовности выпускников к профессиональному самоопределению
  

Задачи:

• 
  создать условия для обогащения представлений воспитанников о мире профессий
  
• 
  создать условия для развития творческого потенциала и артистических способностей личности
  
• 
  создать условия для формирования мотивационной готовности выпускников к профессиональному самоопределению
  
• 
  способствовать формированию коммуникативной культуры и уважения к профессии.
  

Форма проведения мероприятия - игротренинг, посвященный профессиям.

Оборудование:

• 
  памятки «Классификация профессий»
  
• 
  карточки с названиями профессий
  
• 
  тестовые бланки
  
• 
  шариковая ручка
  

Педагог: Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты о среднем (полном) образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас были учеба, ваше разностороннее развитие – база вашей дальнейшей жизни. Теперь вам надо серьезно задуматься о выборе своей профессии.

В вашем возрасте это сделать нелегко. Помочь вам могут ваши родители и учителя, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

Целью нашего занятия сегодня будет осознать ответственность за СВОЙ выбор.

У вас у каждого на столе лежит пословица, попробуйте объяснить её смысл.

Пословицы о труде:

• 
  Труд человека кормит, а лень – портит,
  
• 
  Терпенье и труд - все перетрут,
  
• 
  Маленькое дело лучше большого безделья,
  
• 
  Какова пряха – такова на ней и рубаха,
  
• 
  Каков мастер, таково и дело,
  
• 
  Без топора не плотник, без иглы – не портной,
  
• 
  Не ленись за плужком - будешь с пирожком,
  
• 
  Одно дело делаешь – другое не порть,
  
• 
  Умей начать, умей и закончить,
  
• 
  Всякое дело мастера боится.
  

---

Подростки по очереди зачитывают пословицы и объясняют их.

Педагог: При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска.

Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них.

А для начала проведем игровую разминку. У каждого из вас имеется бланк «Кто больше знает профессий», возьмите его, пожалуйста.

2. Игровая разминка – «Кто больше знает профессий?»

Первая игра: Даны буквы С, В, К, П, Д (столяр, врач, кузнец, повар, доярка и т.д.) Нужно написать профессии, которые начинаются на эти буквы, зачитываем названия профессий 5 минут.

После того, как ребята закончили работать с бланками, мы перешли к обсуждению упражнения, рассмотрели какие профессии, подростки вспомнили на ту или иную букву.

3. Слово педагога.

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Вряд ли кто из вас мечтает стать космонавтом, разведчиком, кутюрье, балериной, а тем более – полярником или мультипликатором. Основная масса выпускников, скорее всего, выберет более обыденную профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.

Как мы уже говорили, существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским.

Само слово житейский говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.

Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу?

• 
  Востребованность на рынке труда.
  
• 
  Доходность.
  
• 
  Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).
  
• 
  Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).
  
• 
  Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).
  
• 
  Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).
  
• 
  Положительное влияние на семейную жизнь.
  
• 
  Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).
  
• 
  Возможность карьерного роста (важно или не важно)
  

При выборе профессии следует руководствоваться тремя позициями:

• 
  «хочу» - это ваши интересы, склонности, желание заниматься интересующим вас делом,
  
• 
  «могу» - уровень вашей подготовленности, уровень знаний, наличие способностей к выбранному виду деятельности,
  
• 
  «надо» - спрос на профессию, потребность в ней общества.
  

---

Педагог: в мире существует много различных профессий. И чтобы было легче ориентироваться в мире профессий, их условно разделили на 5 групп в зависимости от взаимоотношений человека и объекта действий (т.е. с кем или с чем работает человек определенной профессии)

«Человек - человек»

Сюда входят самые гуманные профессии, основанные на общении и взаимопонимании. Например, учитель, врач, юрист, нотариус, адвокат, менеджер, администратор, диспетчер, продавец, официант, парикмахер, проводник, повар, стюардесса, экскурсовод и другие.

Доброжелательность, сочувствие, сопереживание, интерес к окружающим - качества, которые должны присутствовать у этих специалистов. К тому же они должны обладать повышенным самоконтролем, устойчивостью к стрессам.

Все многообразие профессий типа «человек-человек» можно разделить на несколько направлений:

• 
  воспитание и обучение;
  
• 
  здравоохранение;
  
• 
  организация и управление;
  
• 
  правовая защита;
  
• 
  торгово-сервисное обслуживание;
  
• 
  культурно-просветительская работа.
  

«Человек-техника»

Это профессии, которые ориентированы на создание, использование и обслуживание различных технических устройств. Техника – это все разнообразие машин и механизмов, которые применяет человек для облегчения и ускорения своей деятельности. Выбирая техническую специальность, необходимо помнить о предполагаемых особенностях характера человека, работающего с техникой, таких как развитое пространственное и конкретное мышление, точность и аккуратность, хорошее зрение. К этому типу относятся профессии: водитель, машинист экскаватора, слесарь, монтажник, техник, инженер-конструктор и многие рабочие специальности.

«Человек - знаковая система

Для производства любого продукта необходимы три компонента: вещество, энергия и информация. Знаки являются средством информации, которой обмениваются люди в процессе жизнедеятельности. Условно тип профессий «человек - знаковая система» можно разделить на следующие направления.

Работа со словами, текстами, книгами, связанная с языком (корректор, лингвист). Эта работа требует усидчивости, умения чётко выражать свои мысли.

Работа с цифрами, формулами, знаками (физик, бухгалтер, фармацевт). Для них необходимы такие качества, как терпение, аккуратность, организованность, склонность к выполнению рутинных операций и в то же время умение принимать нестандартные решения.

Работа с изображениями, схемами, картами (диспетчер). Эта профессия связана с составлением или использованием географических карт, графиков, чертежей. Здесь требуется умение перевести условные знаки в образы реальных предметов и наоборот. Для таких работников необходимы наблюдательность, внимание к самым незначительным изменениям. Если вам нравятся такие предметы, как география, черчение, то эта работа для вас.

---

Работа с компьютером, информационными системами, в сети Интернет (оператор ПК, программист). Круг профессий, для которых необходимо знание компьютера, постоянно расширяется. Если вам интересно на уроках математики и информатики и вы знаете, что компьютер – это не только устройство для игр, а ещё у вас есть опыт работы в Интернете, то эти профессии могут вас заинтересовать.

«Человек – природа»

Выбирая профессию, связанную с преобразованием, природы, её использованием, человек берёт на себя ответственность за будущее того, что нас окружает, за жизнь этого и последующих поколений. В подобных профессиях чаще, чем в других, требуются такие качества, как предвидение и прогнозирование результатов, готовность работать в неблагоприятных погодных условия. К этой категории относятся профессии: физиолог, микробиолог, садовник, цветовод, декоратор, ветеринарный врач, геолог, эколог, технолог пищевой промышленности, фермер, зоолог, метеоролог.

«Человек – художественный образ»

Данная группа включает в себя профессии, связанные с искусством, творчеством, вдохновением. Предметом труда для людей этих профессий является художественный образ, целью – достижение эстетики в окружающем мире.

Среди этой группы можно выделить следующие направления:

• 
  Организаторские (режиссер, балетмейстер);
  
• 
  Собственно творческие, созидательные (писатель, живописец, актер, композитор);
  
• 
  Исполнительские (кондитер, портной);
  
• 
  Исследовательские (искусствовед, театровед, реставратор).
  

Подведение итогов

Я благодарю вас за участие в занятии, хочу пожелать вам успеха в вашем профессиональном самоопределении, используя полученную информацию.

8. «Зависть и доброжелательность»

Цели: раскрыть понятие «зависть», "доброжелательность" воспитывать у детей умение радоваться успехам окружающих людей;

• 
  формировать опыт принятия решения в соответствии с общепринятыми нормами морали и этики;
  
• 
  коррекция речи и памяти детей.
  

Ход занятия:

1. Организационый момент.

Педагог. Ребята к нам почтальон принес письмо. Хотите узнать, что в нем?

Организационно - поисковый этап.

Педагог. Тогда вскрываем конверт. Ой, посмотрите, а прочитать ничего невозможно! На весь лист кто - капнул черной краской. Смотрите, с другой стороны написано: "Это я сделала, а зовут меня Клякса-вакса. И это только начало: я весь мир черным сделаю!"

---