Файл: Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием Маленькая страна на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 62 города Тюмени Веселые каникулы.pdf

34
- Приказ Минобразования РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования (в редакциях от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357);
- Постановление Правительства Тюменской области от 07.07.2010 №160-п
«Об утверждении Положения об организации в ТО детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием.
- Постановление Правительства Тюменской области от 13.08.2010 N 227-п «О внесении изменений в Постановление Правительства Тюменской области от
07.07.2010 №160-п «Об утверждении Положения об организации в ТО детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием;
- Постановление Правительства Тюменской области от 16.02.2015 №54-п «О внесении изменений в Постановление Правительства Тюменской области от
07.07.2010 №160-п «Об утверждении Положения об организации в ТО детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием;
- Распоряжение Правительства Тюменской области от 28.01.2016. №46-рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2016 году;
- Приказы Департамента образования г. Тюмени;
- Устав МАОУ СОШ № 62;
- Положение об организации детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием МАОУ СОШ №62 города Тюмени;
- Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;
- Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;
- Инструкции по организации и проведению экскурсий;
- Должностные инструкции работников лагеря.
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- Программа «Развитие воспитания в системе образования Тюменской области» на 2012-2016 годы.
Цель:
1. обеспечение условий для гармоничного развития учащихся, предоставления им полноценного отдыха, оздоровления и совершенствования интеллектуально – креативных способностей;
2. создание среды, способствующей продуктивному общению учащихся, расширению и углублению знаний по математике, физике, умений в исследовательской и поисковой деятельности, формированию социальных и коммуникативных компетенций.
3. Развитие у детей познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей и интересов.
Задачи:

Повышение уровня знаний учащихся по профилю отряда

Укрепление здоровья и полноценный отдых участников

35

Подготовка к участию в олимпиадах

Выявление одаренных школьников и дальнейшая их поддержка

Общее и культурное развитие участников

Развитие творческих и организаторских способности подростков

Повышение навыков цивилизованного общения, работы в команде

Развитие познавательной активности, способности самостоятельно мыслить, планировать свою деятельность
Основные участники программы:
Учащиеся 6-9-х классов, которые стремятся углубить и расширить знания естественного цикла.
Ожидаемые результаты работы:
 укрепление здоровья детей;
 самоутверждение ребенка в его собственных умениях и навыках;
 адаптация к специфике предпрофильного обучения,
 сплочение коллектива учащихся.
Цели и задачи реализуются через игровую и проектную деятельность, коллективные творческие дела (КТД), учебные занятия, экскурсии.
Предполагаемые конечные результаты.
В результате реализации программы предполагается достижение следующих результатов:

Повышение навыков цивилизованного общения, работы в команде;

Повышение самооценки участников проекта;

Развитие потребности у участников смены в здоровом образе жизни;

Расширение знаний по математике и физике.
План-сетка работы профильного отряда «МиФ» (Математика и Физика)
2016 года
Дата
Содержание дня
День 1-й
-День защиты детей .Медосмотр.Операция «Уют»
КТД «Здравствуй, это - я!»
-Проект «Герб и флаг отряда». Презентация программы.
Разделение отряда для выполнения профильной деятельности. Игры на свежем воздухе

36
День 2-й
День ГО, ПБ. Учебная эвакуация. «Ярмарка идей».
Диагностика состояния здоровья детей.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Игры на взаимодействие и сплочение коллектива
Прогулка с играми на местности. Творческая работа
«Топологические опыты. Лист Мёбиуса.»
День 3-й
День шифров.
Зашифрованная переписка.
Игра
«Зашифрованное письмо». Разгадывание шифров. Шифры в годы Вов. Просмотр документального кино.
День 4-й
Путешествие в Древнюю Грецию. Школы Древней Греции.
Из истории олимпийских игр. Малые Олимпийские игры.
День 5-й
День чудес. Проект «Чудеса своими руками». Экскурсия в
«Центр интерактивных чудес»
День 6-й
Конференция «Мы- естественники»
Минутка здоровья «Мой рост и мой вес»
Прогулки, спортивные игры, оздоровительные процедуры
День7-й
День клетки. Игра – конкурс «Крестики-нолики».
Занятие «Оригами». Конкурс по шашкам и шахматам. Игра в классики. Квадрат в живописи.
День 8-й
«Русь,
Россия,
Родина моя»
Орнаменты.
Способы изображения паркета. Проект «Паркет».
Минутка здоровья «Правильное питание» прогулки, спортивные игры ,оздоровительные процедуры
День 9-й
Праздник «Мыльного пузыря»
Конкурсы: на самый большой мыльный пузырь, на самый красивый, «Жизнерадостный пузырь», на самую интересную композицию.
Прогулки, спортивные игры.
День 10-й
День лабиринтов. Построение лабиринтов из разных материалов. Виртуальные лабиринты.
Прогулки, спортивные игры.

37
День 11-й
Занятие «Физика и безопасность дорожного движения»
Прогулки, оздоровительные процедуры.
День 12-й
Практическое занятие
«Химия в быту».
Конкурс
«Занимательная физика»
Прогулки, спортивные игры, оздоровительные процедуры
День 13-й
День кроссвордов. Квест «Измеряем и конструируем».
Работа над выпуском физико-математической газеты
Спортивные игры, оздоровительные процедуры
День 14-й
День спички «Спички в математике и физике»
«Игры со спичками.»
Прогулки, спортивные игры, оздоровительные процедуры
День 15-й
Игрушки своими руками.
Вечер физики и опытов. (Детектор лжи, звонок, радио)
Прогулки, спортивные игры, оздоровительные процедуры
День 16-й
Возложение цветов у обелиска;
-конкурс рисунков на асфальте «Люблю Отчизну я!».
Великие ученые, физики, математики.
Прогулки, спортивные игры, оздоровительные процедуры
Занятия в профильных группах
День 17-й
Замечательные кривые. Игра «Кривые драконы». Конкурс компьютерных рисунков. Подвижные игры.
День 18-й
Подведение итогов работы отряда
Итоговое анкетирование.
Закрытие лагерной смены, «Праздничный концерт», презентация фильма о лагере.
15. МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
№
Мероприятие
Ответственный Дата
1
Совещание с педагогическим коллективом
«Мониторинг в лагере»
Начальник лагеря
В теч. смены
2
Входное анкетирование (анкета- знакомство)
Воспитатели
3
Рефлексия мероприятий.
Воспитатели
4
Мониторинговое исследование «Тест « Я в круге»»
Воспитатели

38 5
Мониторинговое исследование «Комфортно ли ребёнку в лагере»
Воспитатели
6
Итоговое анкетирование.
Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности, тест «Как мы жили?»
Воспитатели
16. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно- правовая база). Волгоград: издательство « Учитель», 2006.
2.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником.
Волгоград: Учитель, 2007.
3.
Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников:
Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого).
4.
Куликов В.М., Рутштейн Л.М., Школа туристских вожаков:
Учебно-методическое пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. –
(Воспитание и доп.образование детей).
5.
Ривкин
Е.Ю.,
Организация туристической работы со школьниками:
Практическое пособие.
–
М.:
АРКТИ,
2001.
–
(Метод.библиотека).
6.
Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. –
Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр.
7.
Электронная версия газеты « 1 сентября. Начальная школа».
8.
Материалы журналов « ПедСовет» 2006-2010 г.г.

39
17. РЕЖИМ ДНЯ
Элементы режима дня
Время проведения
Музыка зовет: «Пора, пора! На зарядку, детвора!» (Сбор детей)
8.30-8.40
Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам, пусть болезни нас боятся, пусть они не ходят к нам. Утренняя линейка.
8.40-9.15
Всем за стол! Узнать пора, чем богаты повара (Завтрак)
9.15-10.00
Кто куда? Кто танцует и поет, кто сорняк на клумбе рвет (Работа с отрядами.)
10.00-12.00
Всем на улицу пора! Закаляться, развлекаться очень любит детвора
(оздоровительные процедуры)
12.00-13.00
Берем ложки, берем хлеб и садимся за обед (Обед)
13.00-14.00
Здоровым быть здорово.
(Оздоровительные процедуры: обливание ног)
14.00
Кто куда, а мы в кровать, книжки интересные читать (сончас)
14.30-16.00
Витамины, витамины и еще раз витамины (полдник)
16.15-16.45
Мы хорошо поработали, ждем похвалы (лагерный сбор по подведению итогов и планам на следующий день).
16-45
Работа по плану отрядов, работа кружков и секций.
16.45-18.00
Уход домой (закрытие лагерного дня).
18-00

40
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО:
- СДЮСШОР №3;
- ЦРТД и Ю «Бригантина»;
- АУ СОН ТО « Центр социальной помощи семье и детям «Мария»;
- Библиотека имени А.С.Пушкина;
- МАОУ ДОД Центр эстетического воспитания детей
«В доме Буркова»;
- Культурные учреждения города;
- детская поликлиника №1;
-клуб ЮНЕСКО "Содружество Сибири";
-ТГДМЦ "Алый парус";
-«ЦСпиД» «Семья»;
-МАОУ СОШ № 43(кабинет ПАВ)
-ДНК «Строитель»
17. ДИАГНОСТИКА
Диагностики, применяемые в организационном периоде.
1. Анкета – знакомство.
Дорогой друг! Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь как?
Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Для этого надо прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках. Итак, приступай!
1. Меня зовут (фамилия, имя)
______________________________________________________
Возраст _____ лет Отряд_______
________________________________________________________
Место проживания (откуда ты приехал)____________________________________________
Мне нравится, когда меня называют (указать)
_______________________________________
Какой Я (написать прилагательные, которые тебя характеризуют)
_____________________ _________
Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей
_____________________________
2. Выбери, пожалуйста, фигуру, которая больше всего соответствует твоему внутреннему миру:

41 квадрат прямоугольник зигзаг треугольник круг
3. Дома в свободное время я увлекаюсь: а) танцами д) спортом з) журналистикой л) свой вариант: б) литературой е) театром и) вязанием в) музыкой ё) туризмом й) вышиванием г) пением ж) рисованием к) компьютер
4. Мои ожидания от смены (отметь выбранные варианты). а) получить новые знания о
______________________________________________ б) лучше понять и узнать себя; в) познакомиться с новыми людьми; г) беспечно провести время; д) попробовать себя в самостоятельной жизни; е) что-то ещё (указать)
_________________________________________________
5. Я пришел в этот лагерь, чтобы (продолжи фразу)________________
___________________________________________________________________
_
6. В своих сверстниках я ценю больше всего (отметь наиболее 3 важных для тебя): а) честность е) общительность й) достоинство б) взаимоуважение ё) интеллект к) благородство поступков в) решительность ж) внешние данные л) инициативность г) взаимопомощь з) сильный характер м) целеустремлённость д) чувство юмора и) аккуратность н) ответственность
7. Представь себе, что круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде:
2. Психогеометрический тест С. Деллингера
Выбери фигуру, которая соответствует твоему внутреннему состоянию?
(круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, зигзаг).
Психогеометрический тест относится к числу графических, в результате выбора геометрической формы можно получить представление об основных поведенческих формах, присущих ребёнку. Полученные результаты можно обсуждать и индивидуально с ребёнком, с вожатым, а также проводить групповые разборы характеристик различных типов, особенностей их проявлений, взаимодействия с представителями других форм. Методика в целом легка в использовании, «безопасна» и даёт представление о личностных

42 особенностях ребёнка, его поведении в ситуации общения, что особенно важно в организационном периоде.
3. Тест « Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности
пребывания ребёнка в отряде.
10 – высокий уровень, максимум комфортности.
7 – легкий дискомфорт
5 – 50/50 3 – весьма ощутимый дискомфорт
0 – низкий уровень, максимум дискомфорта.
10 7
5 0
4. Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности,
социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной
воспитанности.
Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:
 4 – всегда;
 3 – часто;
 2 – иногда;
 1 – редко;
 0 – никогда.
Текст опросника.
1. Стараюсь слушаться во всем своих вожатых.
2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.
3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.
4. Умею прощать людей.
5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.