Файл: М. Мметов атындаы орта мектебі кмм сабаты таырыбы 4.docx

Скачать файл (1,69Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 05.12.2023

Просмотров: 79

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	«Адами қасиеттерді тарату» шеңбердегі оқушылар қайталанбас өзіне тән қасиетті атап, оны достарына таратады. Жұпқа бөлу: Сурет қималары бойынша	«Стандарт» ұғымын анықтау Проблемалық сұрақ! Cлайд бойынша тапсырма	Презентацияны 5 баллмен бағабау.	Ә.Е Әбілқасымов Алматы «Мектеп» 2017ж.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут	Мұғалімнің сөзі: Кох таяқалары қалай көбейеді? «Кох таяқшаларының көбеюі» бейнетаспа Жұптық жұмыс Есеп шығару Кох таяқшаларының саны 6 сағатта 262144 =2,62144 •10⁵ . Осындай өте үлкен және өте аз шамаларды а•10ⁿ түрде өрнектейді, мұндағы 1≤a<10, ал n –бүтін сан. Мұғалім сөзі: Санның стандарт түрі сол санның а•10ⁿкөбейтіндісі түрінде жазылуы, мұндағы 1≤a<10, ал n –бүтін сан Number – число - сан Standard formof number - стандартный вид числа – санныңстандарттытүрі Exponent – показатель степени - дәреже көрсеткіші	1)262144 2,62144 Берілген санмен салыстырғанда ондық бөлшектің үтір белгісі қанша разрядқа орын ауыстырғанын анықтау. Бұл - n саны болсын. 2) 262144 2,62144 , n=5 Маңызды бөлікті берілген санмен салыстыру; 262144 2,62144 Егер маңызды бөлік (ондық бөлшек үтірімен қоса алғанда) берілген саннан кем болса, онда көбейткішті 10ⁿ түрінде жазамыз; 262144=2,62144 •10⁵ Егер маңызды бөлік артық болса, онда көбейткішті 10^-n түрінде жазамыз. Осы өрнек санның стандарт түрі болып табылады. Есептер шығару Бейнетаспа “Йогурттағы бактериялар” Ауданы 1 -та шамамен 12 бактерия бар болсын. 200мл=200 000 =2 Бактерия диаметрі 5 м=5 (2 (5 =0,4 =4 (4 12=48 = 4,8 Жауабы: 200 мл йогуртта 4,8 бактерия болады. Жеке жұмыс Күн мен жердің арақашықтығы Жердің массасы Жер ядросының массасын анықтау есептерін шығару Жұптық жұмыс Аktivity: «Күн жүйесіндегі планеталар» Жеке жұмыс: салыстырыңыз және есептеңіз Оқушылар мектептің класс бөлмесінің көлемін -пен есептейік. Өлшемдерді алдымен метрмен алып, содан соң оларды көбейтпес бұрын миллиметрге ауыстырыңыз. 1)Егер бір миллиметр куб жердегі оттегі 1,43 • кг болатын болса, өлшемі (4м х 4м х 3м) болатын класс бөлмесіндегі оттегі салмағы қандай? Шешуі: 1 1,43 кг V=4х4х3 =48 =4,8 (4,8 ( = 6,864 Жауабы:класс бөлмесінде 6,864 кг оттегі болады екен. 2)Егерорташаесеппенадамғакүніне 8,4 • кг оттегі қажет болса, класс бөлмесіндегіоттегі 12 оқушыға нешекүнгежетеді? Класс бөлмесінде 6,864 кг оттегі бар (8,4 • 12=1,008 (6,864 6,809...=7 күн Жауабы: Класс бөлмесіндегі оттегі шамамен 7 күнге жетеді.
Топпен жұмыс 15 минут	Жұптық жұмыс Есеп шығару Кох таяқшаларының саны 6 сағатта 262144 =2,62144 •10⁵ . Осындай өте үлкен және өте аз шамаларды а•10ⁿ түрде өрнектейді, мұндағы 1≤a<10, ал n –бүтін сан. Мұғалім сөзі: Санның стандарт түрі сол санның а•10ⁿкөбейтіндісі түрінде жазылуы, мұндағы 1≤a<10, ал n –бүтін сан Number – число - сан Standard formof number - стандартный вид числа – санныңстандарттытүрі Exponent – показатель степени - дәреже көрсеткіші	Жұптық жұмыс Аktivity: «Күн жүйесіндегі планеталар» Жеке жұмыс: салыстырыңыз және есептеңіз Оқушылар мектептің класс бөлмесінің көлемін -пен есептейік. Өлшемдерді алдымен метрмен алып, содан соң оларды көбейтпес бұрын миллиметрге ауыстырыңыз. 1)Егер бір миллиметр куб жердегі оттегі 1,43 • кг болатын болса, өлшемі (4м х 4м х 3м) болатын класс бөлмесіндегі оттегі салмағы қандай? Шешуі: 1 1,43 кг V=4х4х3 =48 =4,8 (4,8 ( = 6,864 Жауабы:класс бөлмесінде 6,864 кг оттегі болады екен. 2)Егерорташаесеппенадамғакүніне	Топпен жұмыс оқушылар өзін - өзі бағалау;
Соңы 10 минут	Қорытынды: Интернет салмағы қанша? Рефлексия: Рефлексивті нысана Үйге тапсырма: №8.4;	Санды a • түрінде қалай өрнектеуге болатынын зерттеңіз, мұндағы n – бүтін сан және 1 ≤ a < 3. 3-тен (немесе 10) өзге мәнді қолданудың мәні бар ма? Оның мүмкін екенін, алайда тәжірибе жүзінде неліктен тиімді емес екенін түсіндіріңіз.

Тексерілді:
«М.Мәметов атындағы орта мектебі» КММ
Сабақтың тақырыбы: Мәтінді есептерді шығару

Бөлімі:

Бүтін көрсеткішті дәреже

Мұғалімнің аты – жөні :

Әлимұса Д.С

Күні:

03.10.2022ж.

Сынып: 7 «Б,Г»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.4.2.1 өте кіші немесе өте үлкен сандармен берілген шамаларға байланысты есептер шығару;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Натурал және бүтін көрсеткішті дәрежелер» тарауы бойынша алған білімдерін жалпылап, тиянақтау,қосымша мәліметтер беру.

Оқушылардың басым бөлігі:

Оқушыларда санды стандарт түрге келтіру ережесін пайдалана отырып есептер шығару дағдысын қалыптастыру

Кейбір оқушылар:

Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығыг ояту, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыр.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

5 минут

Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа

дайындау, оқу құралдарын алу.

Үй тапсырмасын тексеру:–Үйге қандай тапсырам берілді?-Үйге берілген

тапсырманы кім оқып , талдап береді?

Ой-қозғау.

Ой-қозғау.

1. “ Шапшаңдар” әлемі

а * а³=a⁴; а⁴: а²=a²; (а⁶)²=a¹²;

(2а³)³=8a⁹; а⁰=1; а^-4=1/a⁴;

(а⁴)⁵=a²⁰; (а⁰)²=1; (2а²) ^-2=1/4a⁴;

(–2а³)³=-8a⁹; (3а⁴)²=9a⁸; (–2а²b)⁴=16a⁸b⁴

2. “ Тапқырлар” әлемі.

х-ң қандай мәнінде теңдік орындалады

.5⁶ *5^х = 5¹⁰x=4

(а⁴)^х = а⁸ x=2

10^х: 10² = 10 x=3

(а^xb²)^х = а³⁵b¹⁰x=7 x=5

Ә.Е Әбілқасымов

Алматы «Мектеп» 2017ж.

Негізгі бөлім

Тақырыпты ашу

10 минут

Кім білімді?

Ітоп.

Санның 1 дәрежесі туралы қасиетті тұжырымда. Санның 0 дәрежесі неге тең?
Дәрежені дәрежеге шығару ережесін тұжырымда

ІІ топ.

Негіздері бірдей дәрежелерді бөлу ережесін тұжырымда.
Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесін тұжырымда.

ІІІ топ.

Негіздері бірдей дәрежелерді көбейту ережесін тұжырымда.
Бөліндіні дәрежеге шығару ережесін тұжырымда.

Есептер шығару. №98, №99, №103.

1. a^m *aⁿ	а.a^mn
2.	б.a^m+n
3. (a^m)ⁿ	в.aⁿbⁿ
4. (ab)ⁿ	г.
5.	д.a^m-n

Бағалау: Топтар арасындағы бағалау максимум 3 балл.

Оқулық: Алгебра 7сынып

Топпен жұмыс

15 минут

Топпен жұмыс барысында оқушылар үш топқа бөлініп, есептер шығарады.

I топ.

1) Қабырғасы 7 см квадраттың периметрін табыңдар. Квадраттың периметрінің мәні жай сан ба, әлде құрама сан ба?

2) Мына сандарды екі жай сандардың қосындысы түрінде жазыңдар.

а) 10 ә) 12 б) 24.
II топ.

1) Қыры 5 см кубтың көлемін табыңдар. Кубтың көлемінің мәні жай сан ба, әлде құрама сан ба?

2) Мына сандарды екі жай сандардың көбейтіндісі түрінде жазыңдар.

а) 22 ә) 65 б) 69.

III топ.

1) Тіктөртбұрыштың ұзындығы 11 см, ені 7 см. Тіктөртбұрыштың ауданын табыңдар. Тіктөртбұрыштың ауданының мәні жай сан ба, әлде құрама сан ба?

2) 1) а санының бөлгіштері:1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, а;

2) d санының бөлгіштері:1, 2, 4, 8, 11, 22, 44, d. Мұндағы a, d қандай сандар?

Топпен жұмыс оқушылар өзін - өзі бағалау;

Соңы

10 минут

Тексерілді:

«М.Мәметов атындағы орта мектебі» КММ
Сабақтың тақырыбы: №17 Бірмүшенің дәрежесі және стандарт түрі

Бөлімі:

Көпмүшелер

Мұғалімнің аты – жөні :

Әлимұса Д.С

Күні:

10.10.2022ж.

Сынып: 7 «Б,Г»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.2.1.2бірмүше анықтамасын білу, оның коэффициенті мен дәрежесін табу;

7.2.1.3бірмүшені стандарт түрде жазу;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Бірмүше, бірмүшенің коффициентін, стандарт түрін, ұқсас бірмүшелерді біріктіруді түсіндеді, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамытады

Оқушылардың басым бөлігі:

Нұсқауларды пайдаланып, есептерге арналған тапсырмаларды орындайды..

Кейбір оқушылар:

Жеке, топтық жұмыс жасауға үйренеді, білгенін, түсінгенін салыстыруға, талқылауға, ой елегінен өткізуге дағдыланады, бірмүшеге байланысты есептер шығаруды меңгереді

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

5 минут

Амандасу, оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру;

Оқушыларды екі топқа бөлу үшін алдын ала үлестірмелі қағаздарға мына сандарды әзірлеп алып, таратамын. (4,25,36,49,100), (8,27,125,216,1000). Оқушыларды топқа бөлу: Үлестірмеде берілген сандардың қандай заңдылықпен берілгенін өздері анықтап, екі топқа бөлінеді. Топ аттары: «Бірмүше», «Дәреже».

Өтілген тақырыпты қайталау мақсатында «Тапсырмадан-шешімге» әдісі арқылы екі топқа қайталау тапсырмаларын ұсынамын

(Өткен тақырыпты еске түсіру)

1. Бірмүше дегеніміз не?

2. Бірмүшенің стандарт түрі деген не?

3. Бірмүшенің коэффициенті және

дәрежесі деген не?

Топтық тапсырма.

Әр топқа бір сұрақ беріледі. Алдымен өзі,сосын жұптасып, топтасып ойланып жауап береді.

Бір оқушы тақтада мысал жазады.

1-топ оқушылары кезектесіп сұрақтарды оқып, жауап береді.

2-топ оқушылары кезектесіп сұрақтарды оқып, жауап береді.

3-топ оқушылары кезектесіп сұрақтарды оқып, жауап береді

Ә.Е Әбілқасымов

Алматы «Мектеп» 2017ж.

Негізгі бөлім

Тақырыпты ашу

10 минут

. Есептеңіздер:

а)

б)

в)

2. Өрнектің мәні оң немесе теріс сан болатынын анықтаңыздар:

а)

б)

в)

3. Дәреже түрінде жазыңыздар:

а)

б)

в)

Дескриптор:

а) бүтін көрсеткішті дәреженің формулаларын қолданады;

б) дәреженің қасиеттерін қолданады;

в) дәреже түрінде берілген өрнектің мәнін дұрыс табады.

Бағалау:

Интербелсенді тақтада көрсетілген жауаппен сәйкестендіріп, әрбір оқушы өзін-өзі тексеру арқылы бағалайды

тапсырма	коэффициенті	дәрежесі

Дескриптор:

а) берілген өрнектегі бірнеше тең көбейткіштерді топтастырады;

б) санды өрнектердің көбейтіндісін есептейді;

в) тең көбейткіштерді дәрежеге шығарады;

г) алынған бірмүшенің коэффициентін жазады;

д) алынған бірмүшенің дәрежесін көрсетеді.

Жаңа тақырыпты ашу:

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау үшін әр топтағы оқушыларға төмендегі тапсырмаларды беремін. «Ой қозғау»
1. Жазыңыз:

1) х және у сандарының екі еселенген көбейтіндісін;

2) х және у сандарының квадраттарының көбейтіндісін;

3) а санының квадраты мен үш еселенген b санының көбейтіндісін;

4) m мен n сандарының үш еселенген көбейтіндісін.

Дескриптор:

а) есеп шартына сәйкес сандарға амалдар қолданады;

б) санды дәрежелейді;

в) бірмүшенің түрін дұрыс жазады.. Көбейтіндіні дәреже түрінде жазыңыз:

Дескриптор:

а) тең көбейткіштердің көбейтіндісін дәрежеге шығарады;

б) көбейтіндіні дәреже түрінде жазады.

Бағалау

Оқушылардан тапсырманы орындап болғаннан кейін жауаптарын топтағы жұбымен тексеруді сұраймын. Жауаптары бірдей ме?, әлде өзгешелік бар ма? Өзгешелік болса, неге? Қате кімнен кетті?-деген сұрақтар қою арқылы сұрау, содан кейін барып таныстырылымнан дұрыс жауапты көрсетемін.
Оқушыларға сабақ тақырыбы мен мақсаттарды айтылып, бағалау критерийлері таныстырылады..

Жаңа тақырыпты меңгерту үшін BilimLand.kz сайтынан ресурстарды қолданамын.

Ширату: «Айна» әдісі арқылы жүргізіледі. Оқушылар жұптасып тұрады. Екеуінің бірі уақытша айна болады, яғни өз жұптасының барлық қимылын қайталайды. Содан кейін жұптағылар рөлдерін өзара ауыстырады. Олардың бірі орындаушы, ал екіншісі оның айнадағы бейнесі.

Жеке жұмыс: Сыныптағы оқушылардың барлығының білім деңгейі бірдей болмайды.Сондықтан оқушылардың қажеттілігін анықтау мақсатында «Бір шешімге келеміз!» әдісі арқылы төмендегідейсаралау тапсырмаларын беремін.

1. Бірмүшені стандарт түрге келтіріп, мәнін табыңыз:

Дескриптор:

а) берілген бірмүшені стандарт түрге келтіреді;

б) стандарт түрдегі бірмүше айнымалыларының

мәндерін дұрыс қояды;

в) Өрнектің мәнін дұрыс табады.

2. Бірмүшені стандарт түрде жазып, коэффициенті мен дәрежесін анықтаңыздар:

Оқулық: Алгебра 7сынып

Әбілқасымова А.Е.

Мектеп, 2017ж.

Топпен жұмыс

15 минут

Терезе тік төртбұрышты үш бөліктен тұрады. Суретте көрсетілген өлшемдерін пайдаланып, әрбір бөлігінің және терезенің жалпы ауданын табыңыз:

Дескриптор:

а) берілген суреттегі тіктөртбұрыштың бірінші, екінші, үшінші бөліктерінің ауданын есептейді;

б) берілген суреттегі тіктөртбұрыштың жалпы ауданын дұрыс табады.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын тақырып критерийлері бойынша бағалайды.

Соңы

10 минут

Бағалау:

Оқушылар мұғалімнің берген жауаптары арқылы өздерін тексеріп, критерийлер бойынша +/- таңбаларын қойып, оқу мақсатына жеткен жетпегендерін анықтайды.

Рефлексия: Бүгінгі сабақ сіздерге ұнады ма?

Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)