ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 370
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлімі: | 3-бөлім. «Электрондық кесте арқылы есеп шығару» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 3.5 Шартты форматтау |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.2.4 электрондық кестеде шартты форматтауды қолдану |
| Сабақтың мақсаты: | Барлықоқушыүшін:электрондық кестеде шартты форматтау түрлерін біледі. Оқушылардыңкөбіүшін:қарапайым элементтерді қолданады. Кейбір оқушыларүшін:кестеге шартты форматтау түрлерін қолданады. |
| Бағалау критерийлері | Қарапайым элементтерді қолданады. Кестеге шартты форматтау түрлерін қолданады. |
| Тілдік мақсаттар  | Пәндіклексикаментерминология: Шартты форматтау, гистограмма, шкала.
Диалогпенжазу үшінпайдалысөзтіркестері:
|
| |
пайдаландыңдар? |
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. |
| Пәнаралық байланыстар | Математика. |
| Алдыңғы білім | Деректердің типтері. |
| | |
Сабақтың барысы:
| Сабақтың кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс- әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтыңбасы 2 мин | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
I топ – «Үшбұрыштар». II топ – «Дөңгелектер». III топ – «Төртбұрыштар».
| Фигуралар салынған конверт  | |||
 5 мин | (Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұраққа жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі |
ерекшелеудің қандай түрлерін қолданасыңдар?
бойынша төмендегі сұрақтар қоюға болады:
| Бағалау Мұғалім оқушыларды «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды. |  | |
| | | деректердің типін пайдаландыңдар? | | | ||
 10 мин.  | Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағымәтінменжұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін «Insert»әдісін қолдану. (Т) Білу кезеңі және түсіну кезеңінде төмендегі сұрақтарға жауап іздей отырып, жаңа білімді игеру. | Білу кезеңі:
ережесін түсіндіріп беріңіз.
пайдаланушыға қандай пайдасы бар? | Дескриптор: - Оқулықтағы мәтінді оқиды. - Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады. Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды. | 7-сынып оқулығы. | ||
| Сабақтыңортасы 16 мин | (Ж) Практикалық жұмыс 1-тапсырма «Ұяшықтарды ерекшелеу ережесі» бөліміндегі «Больше...» (Үлкен) батырмасының қолдануын зерттейміз. 2-тапсырма «Бірінші және соңғы мәндерді іріктеу ережесі» батырмасының қолдануын зерттейміз.
«Гистограмма» батырмасының жұмысымен танысамыз.
«Набор значков» (Таңбалар жинақтары) - батырмасы қызметін зерттеу. | Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды. | 7-сынып оқулығы Компьютер | |||
| | (Т) Жинақтау Топта пікір алмасу. Ортақ тұжырымға келу. Шартты форматтау әдісін қолдануға екі нақты мысал құрастырып, ұсыныңдар. Шартты форматтау бөлімін пайдаланудың | Дескриптор:
| Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды. | А4, А3 қағаздары, маркер, стикерлер | ||
| | жетістіктерін атаңдар. | | | |
| Сабақтыңсоңы  7 мин Рефлексия | Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі. | Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек:
... түсінуге мүмкіндік берді.
қосымша ізденуді қаладым. | Бағалау: Топтағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды. | |
 | Үй тапсырмасы «Жеңіл атлетикадан жарыс» Жүгіру мен ұзындыққа секіру жарысының қорытындысы кесте түрінде берілген (6-кесте). Жүгіру мен ұзындыққа секіру жарысының үздік нәтижесін анықтаңдар. Жүгіру бойынша жеңімпаздың аты-жөнін қызыл түспен ерекшелеңдер. Ұзындыққа секіру жарысының жеңімпазының аты-жөнін көк түспен ерекшелеңдер. | |||
| ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жүргізіледі. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге талпыныс пайда болып, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту. Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың«Жіктеу»тәсілі қолданылады. | ||||