ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 366
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | 4. Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарының қандай айырмашылықтары бар? Себебін түсіндір. Мақсаты: Сабақты қорытындылау. | | |
 | Үй тапсырмасы Кестеде берілген х және y айнымалыларының мәндеріне қарап, өрнек мәнінің ақиқат немесе жалған екенін анықта. Берілгені Өрнек Нәтижесі х = 74; y = 14 x == y х = 0; y = 0 x != y х = 590; y = 590 x > y х = 243; y = 243 x < y х = 740; y = 740 x >= y х =29; y = 30 x <= y Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау. | ||
| ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру мүмкіндігі жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл күйін көтеру, бауырмалдығын ояту. Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың«Жіктеу»тәсілі қолданылады. «Миғашабуыл»әдісінқолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі. | |||
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлімі: | 4-бөлім. «Python тіліндегі алгоритмдерді программалау» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 4.4. Тармақталған алгоритмдерді программалау |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу; |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы үшін: тармақталған алгоритмдерді программалау жолдарын біледі. Оқушылардың көбі үшін: Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарын ажырата алады. Кейбір оқушылар үшін: Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазады. |
| Бағалау критерийлері |
|
| Тілдік мақсаттар  | Диалогтерменжазуүшінпайдалы сөзтіркестері:
түсіндір. |
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. |
| Пәнаралық байланыстар | Математика. |
| Алдыңғы білім | Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді қалай құрастыруға болатынын біледі. |
Сабақтың барысы:
| Сабақтың кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтыңбасы 2 мин | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу. Оқушыларды түгендеу, психологиялық жағымды ахуал туғызу. «Гүлмен тілек тілеу» әдісі арқылы (сергіту және топқа біріктіру). Мақсаты: Оқушылар гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі. І топ – «Білімділер». | Қағаздан жасалған ГҮЛ | ||
| | ІІ топ – «Дарындылар». | | |||
| | Ұжымдық жұмыс |
орындайтын іс- әрекеттердің қайсысын мысал ретінде келтіре аласың?
түсіндір. | Бағалау: | | |
| | Миғашабуыләдісі | Оқушылар бір- | |||
| 5 мин | Алдыңғы білім мен | бірін | |||
| | бүгінгі сабақты | «Бағдаршам» | |||
 | байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. | әдісіарқылы бағалайды. | |||
 | | | |||
| Сабақтыңортасы | (Ж) 1-тапсырма К саны берілген. Осы санның жұп немесе тақ екенін анықтайтын программа құрастыр. Егер сан тақ болса экранға «1», әйтпесе «0» шықсын. Мысалы Нәтиже | Дескриптор:
анықтайтын программа құрады.
«0» шығарады. | Бағалау: Оқушылар өзін-өзі «Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. | 7-сынып оқулығы. Компьютер | |
| | 17 1 | | | ||
| | 62 0 | | | ||
| | (Ж) 2-тапсырма Велосипедші v м/с жылдамдықпен қозғалса, s жолды t секундта жүріп өте ме, анықта. Егер жүріп өтсе «ia», әйтпесе «joq» жауаптарының бірі экранға шықсын. Деректердің енгізілу реті: v-жылдамдық, s- жол және t-уақыт. Мысалы Нәтиже | Дескриптор:
| Бағалау: Оқушылар өзін-өзі «Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. | | |
| 5 100 15 joq | | | |||
| | | 10 800 90 | ia | | | | ||
 | (Ж) 3-тапсырма Қыста күн жылы болса, мұз үстінде хоккей ойнау мүмкін емес. 7-сынып оқушылары бүгін сабақтан соң хоккей ойнауды жоспарлауда. Мұғалім оқушыларға хоккей ойнау үшін соңғы үш күнгі тіркелген ауа райы температурасының ең кіші мәні t температурадан төмен болса ғана ойнаулары мүмкін екенін ескертті. Берілген деректерді пайдаланып оқушылар бүгін хоккей ойнай ала ма, соны анықта. Деректердің енгізілу реті: соңғы үш күндегі ауа райының мәндері: a, b, c және t температура. Мысалы Нәтиже -8 -10 -6 ia -5 | Дескриптор:
| Бағалау: Оқушылар өзін-өзі «Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. | 7-сынып оқулығы. Компьютер | ||||
| Сабақтыңсоңы  7 мин Рефлексия | Сабақты бекіту  Мақсаты: Сабақты қорытындылау. |
бірлесу. Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза еттім?
– шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? 5 «Кішкентай бөбек» – көңіл күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалай сезіндім? | Бағалау: Мұғалімнің қорытынды бағасы. «Бағдаршам»әдісіарқылы жүзеге асады. | | ||||