ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 352
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақтың кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтыңбасы 2 мин | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сыныпта жақсы көңіл күй мен ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру мақсатында «Зарядалу»әдісімен психологиялық ойын ойнайды. | Топтастыру «Мозаика»әдісіАрнайы қиылған қағаз қиындыларын жинақтау арқылы 2 топқа бірігеді. 1-топ, 2-топ. | | Қағаз қиындылары. |
 3 мин | (Ұ) «Миға шабуыл»әдісі. Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі. |
хабарың бар? | Бағалау Оқушылар бір-бірін «Жұлдызша»әдісіарқылы бағалайды. Сарытүс – талпын.Көк түс –жақсы. Күлгінтүс– жарайсың. |  |
 | Жаңа сабаққа кіріспе «ДЖИГСО»әдісі (Т) Топтарға оқулықтан жаңа сабақтың мәтіні бөліп беріледі. Арнайы белгіленген уақыт ішінде мәтінді оқып шығады. Кейін топтар арасында жаңа ақпаратпен таныстыру, ой бөлісу жұмысы жалғасады. | Дескриптор:
| Бағалау Топтар бір- бірін «Жұлдызша»әдісі арқылы бағалайды. Сары түс –талпын. Көк түс – жақсы.Күлгін түс –жарайсың. | |
| Сабақтыңортасы  | Практикалық жұмыс Оқушылар оқулықта берілген практикалық жұмыстың үлгісімен танысып, | Дескриптор: - Оқулықтағы есептің шығарылу үлгісімен танысады. | Бағалау Топтар бір- бірін «Жұлдызша»әдісі | |
| 21 мин  | алгоритмдерді есептер шешуде қалай қолдануға болатынын түсініп, келесі талдау жасайтын 1- тапсырманы орындайды. (Т) Талдау 2, 3 және 4- схемаларды, олардың 1, 2 және 3 - суреттегі программа кодтарымен салыстыра отырып талдаңдар. 4- суреттегі «Жалақы»есебінің программа кодының блок- схемалық алгоритмін әзірлеңдер. | - 2, 3 және 4- схемаларды, олардың 1, 2 және 3-суреттегі программа кодтарымен салыстырып, талдайды. - «Жалақы»есебінің программа кодының блок- схемалық алгоритмін әзірлейді. | арқылы бағалайды. Сары түс -талпын. Көк түс - жақсы. Күлгінтүс - жарайсың. | |
| | (Ж) «Жұптас, ойлан,бөліс»әдісі 1-тапсырма Егер берілген үш таңбалы N саны жұп болса, санның соңғы цифры 5 тен үлкен болса, сан екі жақтан оқығанда бірдей оқылса (палиндром), онда экранға «1», әйтпесе «0» шығар. Тапсырманың блок- схемасын құр. Мысалы Нәтиже 636 1 434 0 | Дескриптор:
әйтпесе «0» шығатындай етіп экранға шығарады.
| Бағалау: Жұптар бір- бірін «Жұлдызша»әдісі арқылы бағалайды. Сары түс –талпын. Көк түс – жақсы.Күлгін түс –жарайсың. | |
| Сабақтыңсоңы  7 мин Рефлексия | Сабақты бекіту (Ұ) «Желпуіш» әдісібойынша оқушылар А-4 түрлі түсті параққа желпуіш жасап, әрбір бөлігіне кезекпен төмендегі 3 сұраққа өз жауаптарын жазып, кейін оны бір-бірімен бөліседі. |
алгоритмін әзірлеу қалай жүзеге асады? | Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы «Жұлдызша»әдісіарқылы жүргізіледі. Сарытүс – талпын. Көк түс – жақсы.Күлгінтүс–жарайсың. | |
 | Үй тапсырмасы Алгоритмнің қасиеттеріне өмірден мысал келтіріңдер. Алгоритмнің қасиеттері бойынша өзіңді тәрбиелеу қаншалықты маңызды. Шағын эссе жаз. |
| ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. № 1 тапсырманы орындау арқылы салыстыруды, талдауды үйренеді. «Жалақы» деген ұғымды түсініп, табыс табудың мәнін түсінеді. № 2 тапсырмадағы блоксхемаларды сызу арқыры кез келген жағдайда дұрыс жоспарлауға бейімделеді. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту. Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»тәсілі қолданылады. «Миғашабуыл»әдісінқолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі. Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «Желпуіш»әдісі арқылы оқушы өзінің жауабын жазып, ұсынады. Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап, тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуына бағытталады. | |