Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/уақы -ты	Педагогтің іс- әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтыңбасы 7 мин.	(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу. Топтастыру. Оқушыларға «Мозайка»әдісіарқылы қағаз қималары беріледі. Сол қағаздарды құрастырып, екі топқа бірігеді. І топ – «Жергілікті желі», ІІ топ – «Корпоративтік желі» Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру.

	(Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұраққа жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.	Компьютерлердің өзара ақпарат алмасуының пайдаланушыға тиімділігін қалай түсіндірер едің?	Бағалау Мұғалім оқушыларды «Мадақтаусөздері» әдісіарқылы бағалайды. Жарайсың!Жақсы!Талпын!
	Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағымәтінменжұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін «ДЖИГСО»әдісін қолдану.	Білу кезеңі: Желі ұғымы саған таныс па? Желінің қандай түрлерін білесің? Компьютерде желі құру үшін қандай құрылғылар қажет? Компьютер желілерінің бір­бірінен ерекшелігі неде? «Желі топологиясы» дегеніміз не? Бүгінгі сабақта желі топологиясының қандай түрлерімен таныстың? Түсіну кезеңі: Басқа бөлмеде немесе басқа ғимараттарда орналасқан компьютермен қалай байланыс орнатуға болады? Локальдық желінің қызметін өз сөзіңмен сипаттап бер. Корпоративтік желілер қандай жағдайлар үшін қолданылатынын түсіндіріңдер. Сымсыз желімен кабельдік арналардың жұмыс принципі дегеніміз не?	Дескриптор: Оқулықтағы мәтінді оқиды. Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады. - Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін «Қошеметтеу»әдісі арқылы бағалайды.
Сабақтыңортасы21 мин.	(Ж) Қолдану Компьютер бөлмесінде орналасқан компьютерлердегі жергілікті желінің топологиясын анықтаңдар. Оның схемасын дәптерге түсіріңдер.	Дескриптор: Жергілікті желінің топологиясын анықтайды. Схемасын дәптерге сызып көрсетеді.	Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Қошеметтеу»әдісі арқылы бағалайды.	Жұмыс дәптері

---

	(Т) Жинақтау «Постерқорғау»әдісі. Өздерің оқитын мектеп үшін корпоративтік желінің жобасын жасаңдар. Мектептегі корпоративтік желінің негізгі элементтері орналасатын орындарды анықтап, сұлбасын жасаңдар.	Дескриптор: Корпоративтік желінің жобасын жасайды. Корпоративтік желінің негізгі элементтері орналасатын орындарды анықтап, сұлбасын жасайды.	Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін «Қошеметтеу»әдісі арқылы бағалайды.	А4, А3 қағаздары Маркерлер
	(Д) Талдау «Ойқозғау» әдісіТөмендегі мәселе бойынша оқушылар өз ойларымен бөліседі.	Кабинеттегі компьютерлерді байланыстырып тұрған жергілікті желінің жұмысына талдау жасау.	Бағалау Оқушылар «Қошеметтеу»әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Сабақтыңсоңы 7 мин. Рефлексия	Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі.	Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек: Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды? Маған ... қызықты болды. Маған түсінуге ... қиын болды. Мен ... түсіндім. Сабақ маған тұрмыстағы/техникадағ ы ... түсінуге мүмкіндік берді. Мен ... тақырыбында қосымша ізденуді қаладым.	Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы «Қошеметтеу»әдісі арқылы жүргізіледі.
	Үй тапсырмасы Интернеттен желінің негізгі құрылғылары жайлы ақпарат ізденіс жасаймыз. Жергілікті желілерді ұйымдастыру үшін керекті құрал-жабдықтар тізімін жасап, дәптерге түсіреміз.
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау,

---

жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.

Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша

«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым – қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.

Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту.

Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»тәсіліқолданылады.

«Миғашабуыл»әдісінқолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа

---

дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі.

Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «Диалогтік әңгіме» әдісі арқылы оқушы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады.

Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап, тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуына бағытталады.
Қысқамерзімді жоспар

Бөлімі:	2-бөлім. «Желі және қауіпсіздік»
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	2.2. Антивирустық қауіпсіздік
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	7.4.2.1.Компьютерді зиянды программалардан қорғау
Сабақтың мақсаты	Барлықоқушыүшін:вирус жұққан компьютерлердің белгілерін ажыратады. Оқушылардың көбі үшін: антивирустық программалардың жұмыс принципін түсінеді. Кейбіроқушыларүшін:вирустан қорғану жолдарын біледі.
Бағалау критерийлері	Вирус жұққан компьютерлердің белгілерін ажыратады. Антивирустық программалардың жұмыс принципін түсінеді. Вирустан қорғану жолдарын біледі.
Тілдік мақсаттар	Пәндіклексикаментерминология: Вирус, антивирус, резидент, ревизор, детектор. антивирустыққауіпсіздік-антивируснаябезопасность-antivirussecurity вирустардыңжіктелуі-классификациявирусов-virusclassification Диалогтерменжазуүшінқажеттісөзтіркестері: «Биологиялық вирустар мен компьютерлік вирустар: ұқсастық және айырмашылықтары» тақырыбында талқылау ұйымдастыру.

---

	Вирус түрлерін жазу. Компьютердің жұмыс істеу қабілетінің төмендеу себептері неде деп ойлайсыңдар? Компьютердің адам сияқты ауыруы мүмкін бе, қалай ойлайсыңдар?
Құндылықтарға баулу	«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
Пәнаралық байланыстар	Математика.
Алдыңғы білім	Компьютерлік желілер.

---

Смотрите также файлы

• Реферат Возбудители гепатитов A, c и E. Таксономия. Характеристика. Носительство. Лабораторная диагностика. Специфическая профилактика..docx

• Доклад по дисциплине Методы исследования материалов.docx

• Казанский национальный исследовательский технологический университет.doc

• Гимназия 1 г. Новопавловска.doc

• 1. Жалобы, предъявляемые больными с заболеваниями сердечнососудистой системы (ссс).doc