Файл: Программа по изобразительному искусству для обучающихся.docx

путешествия в художественные музеи, участвовать в исследовательских квестах, в обсуждении впечатлений от виртуальных путешествий.

Знать имена крупнейших отечественных портретистов: В. И. Сурикова, И. Е. Репина, В. А. Серова и других (по выбору учителя), приобретать представления об их произведениях.

Понимать значение музеев и называть, указывать, где находятся и чему посвящены их коллекции: Государственная Третьяковская галерея, Государственный Эрмитаж, Государственный Русский музей, Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

Знать, что в России много замечательных художественных музеев, иметь представление о коллекциях своих региональных музеев.

Модуль «Азбука цифровой графики»

Осваивать приёмы работы в графическом редакторе с линиями, геометрическими фигурами, инструментами традиционного рисования.

Применять получаемые навыки для усвоения определённых учебных тем, например: исследования свойств ритма и построения ритмических композиций, составления орнаментов путём различных повторений рисунка узора, простого повторения (раппорт), экспериментируя на свойствах симметрии;

создание паттернов.

Осваивать с помощью создания схемы лица человека его конструкцию и пропорции; осваивать с помощью графического редактора схематическое изменение мимики лица.

Осваивать приёмы соединения шрифта и векторного изображения при создании поздравительных открыток, афиши и др.

Осваивать приёмы редактирования

---

цифровых фотографий с помощью компьютерной программы Picture Manager (или другой): изменение яркости, контраста и насыщенности цвета; обрезка изображения, поворот, отражение.

Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Модуль 1. Графика
1.1.	Поздравительная открытка. Открытка-пожелание. Композиция открытки: совмещение	0.5	0	0.5		Начать осваивать выразительные	Устный
	текста (шрифта) и изображения. Рисунок открытки или аппликация.					возможности шрифта.;	опрос;
						Создать рисунок буквицы к	Практическая
						выбранной сказке.;	работа;
						Создать поздравительную
						открытку, совмещая в ней рисунок
						с коротким текстом.;
						Рассматривать и объяснять
						построение и оформление книги
						как художественное
						произведение.;
						Приобретать опыт рассмотрения
						детских книг разного построения.;
						Обсуждать, анализировать
						построение любимых книг и их
						иллюстрации.;
						Нарисовать иллюстрацию к
						выбранному сюжету детской
						книги.;
						Придумать и создать эскиз
						детской книжки-игрушки на
						выбранный сюжет.;
						Наблюдать и исследовать
						композицию, совмещение текста и
						изображения в плакатах и афишах
						известных отечественных
						художников.;
						Выполнить эскиз плаката для
						спектакля на выбранный сюжет из
						репертуара детских театров.;
						Осваивать строение и
						пропорциональные отношения
						лица человека на основе схемы
						лица.;
						Выполнить в технике аппликации
						или в виде рисунка маску для
						сказочного персонажа;

---

1.2.	Эскизы обложки и иллюстраций к детской книге сказок (сказка по выбору). Рисунок	0.5	0	0.5		Начать осваивать выразительные	Устный
	буквицы. Макет книги-игрушки. Совмещение изображения и текста. Расположение					возможности шрифта.;	опрос;
	иллюстраций и текста на развороте книги.					Создать рисунок буквицы к	Практическая
						выбранной сказке.;	работа;
						Создать поздравительную
						открытку, совмещая в ней рисунок
						с коротким текстом.;
						Рассматривать и объяснять
						построение и оформление книги
						как художественное
						произведение.;
						Приобретать опыт рассмотрения
						детских книг разного построения.;
						Обсуждать, анализировать
						построение любимых книг и их
						иллюстрации.;
						Нарисовать иллюстрацию к
						выбранному сюжету детской
						книги.;
						Придумать и создать эскиз
						детской книжки-игрушки на
						выбранный сюжет.;
						Наблюдать и исследовать
						композицию, совмещение текста и
						изображения в плакатах и афишах
						известных отечественных
						художников.;
						Выполнить эскиз плаката для
						спектакля на выбранный сюжет из
						репертуара детских театров.;
						Осваивать строение и
						пропорциональные отношения
						лица человека на основе схемы
						лица.;
						Выполнить в технике аппликации
						или в виде рисунка маску для
						сказочного персонажа;

---

1.3.	Знакомство с творчеством некоторых известных отечественных иллюстраторов детской	0.5	0	0.5		Начать осваивать выразительные	Устный
	книги (И. Я. Билибин, Е. И. Рачёв, Б. А. Дехтерёв, В. Г. Сутеев, Ю. А. Васнецов, В. А.					возможности шрифта.;	опрос;
	Чижиков, Е. И. Чарушин, Л. В. Владимирский, Н. Г. Гольц — по выбору учителя и					Создать рисунок буквицы к	Практическая
	учащихся).					выбранной сказке.;	работа;
						Создать поздравительную
						открытку, совмещая в ней рисунок
						с коротким текстом.;
						Рассматривать и объяснять
						построение и оформление книги
						как художественное
						произведение.;
						Приобретать опыт рассмотрения
						детских книг разного построения.;
						Обсуждать, анализировать
						построение любимых книг и их
						иллюстрации.;
						Нарисовать иллюстрацию к
						выбранному сюжету детской
						книги.;
						Придумать и создать эскиз
						детской книжки-игрушки на
						выбранный сюжет.;
						Наблюдать и исследовать
						композицию, совмещение текста и
						изображения в плакатах и афишах
						известных отечественных
						художников.;
						Выполнить эскиз плаката для
						спектакля на выбранный сюжет из
						репертуара детских театров.;
						Осваивать строение и
						пропорциональные отношения
						лица человека на основе схемы
						лица.;
						Выполнить в технике аппликации
						или в виде рисунка маску для
						сказочного персонажа;

---

1.4.	Эскиз плаката или афиши. Совмещение шрифта и изображения. Особенности	0.5	0	0.5		Начать осваивать выразительные	Устный
	композиции плаката.					возможности шрифта.;	опрос;
						Создать рисунок буквицы к	Практическая
						выбранной сказке.;	работа;
						Создать поздравительную
						открытку, совмещая в ней рисунок
						с коротким текстом.;
						Рассматривать и объяснять
						построение и оформление книги
						как художественное
						произведение.;
						Приобретать опыт рассмотрения
						детских книг разного построения.;
						Обсуждать, анализировать
						построение любимых книг и их
						иллюстрации.;
						Нарисовать иллюстрацию к
						выбранному сюжету детской
						книги.;
						Придумать и создать эскиз
						детской книжки-игрушки на
						выбранный сюжет.;
						Наблюдать и исследовать
						композицию, совмещение текста и
						изображения в плакатах и афишах
						известных отечественных
						художников.;
						Выполнить эскиз плаката для
						спектакля на выбранный сюжет из
						репертуара детских театров.;
						Осваивать строение и
						пропорциональные отношения
						лица человека на основе схемы
						лица.;
						Выполнить в технике аппликации
						или в виде рисунка маску для
						сказочного персонажа;

---