Файл: Блім 1А.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.12.2023

Просмотров: 1139

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.







таңдадың?

7-тапсырма. Анам дүкеннен 10 жұмыртқа сатып әкелді. Оның 4-еуін құймақ дайындауға жұмсады. Неше жұмыртқа қалды?

  • Бір ондық неше бірлікке тең? (10)

  • 10 жұмыртқаның 4-еуінен құймақ дайындалды.

  • Неше жұмыртқа қалғанын қандай амалмен анықтаймыз? (Азайту амалы)

  1. тапсырма. Берілген сандарды 9-ға дейін толықтыру, 3 санына кеміту нәтижесінде өрнек құрады, мәнін табады.

  2. тапсырма Үй тапсырмасы талданып, түсіндіріліп беріледі.

  • Ондықтары 1-ге тең болса, ондықтарды жазу үшін қандай цифр пайдаланасың? (1 цифрын.)

  • Ал бірліктері әртүрлі болса, бірліктерді жазу үшін қандай цифр пайдаланасың? (0, 1, 2, 3, 4,

5, 6, 7, 8, 9 цифрларын.) Жауабы: 10, 11, 12,

13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.

Ал ондықтары әртүрлі екі таңбалы сандарды жазу үшін 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 цифрларын, ал бірліктері бірдей – 5-ке тең екі таңбалы сандарды жазу үшін 5 цифрын пайдаланамыз. Демек, 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, 95.

Ақпараттық материалмен түсіндірме жұмысы орындалады.

Математика – грек сөзі. Қазақшаға аударғанда

«Білім, ғылым» деген мағынаны білдіреді.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 – бұлар араб цифрлары.



  1. тапсырмада есептің қысқаша шартын, сұрағын, шешуін, жауабын жазады.



  1. тапсырмада 1 кесте де берілген сандарды 9-ға дейін толықтырады, ал 2 кесте де 3-ке кемітеді.


Қосымша ақпарат материалымен танысады.
бірлікке кем екенін анықтайды.


8-тапсырма.

Дескриптор:

  • өрнек құрады, мәнін табады.


Дидактикалық материалдар

Сабақтың соңы
Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Бүгінгі сабақта оқушы меңгеруі тиіс:

  • сурет бойынша екі таңбалы сандарды оқуды, жазуды;

  • берілген цифрлардан екі таңбалы сандар құруды;

  • оқылуы бойынша екі таңбалы сандар

Оқушылар мұғалімнің көмегімен бүгінгі сабақтағы өзінің әрекетіне баға береді, қорытындылайды.
«Сандарды анықта». Дескриптор:

  • ұсынылған разряд бірліктері негізінде

екі таңбалы сан құрады,









жазуды;

Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша сындарлы кері байланыс:«Сандарды анықта».

Ондығы 2-ге тең, ал бірліктері нөлден өзгеше екі таңбалы сандарды жаз.

  • Ондығы 2-ге тең, ал бірліктері нөлден өзгеше болу керек. Демек, бірліктерді жазуда 0 цифрын қолданбаймыз. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 цифрларын ғана қолданамыз.

Ондықтарды жазуда 2 цифрын ғана қолданамыз.

21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29;

Ондығы 4-ке тең, бірлігі бестен өзгеше екі таңбалы сандарды жаз.

  • Ондығы 4-ке тең болса, ондықтарды жазу үшін қандай цифр пайдаланасың? (4 цифрын.)

  • Ал бірліктері бестен өзгеше сандарды жазу үшін 0, 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 цифрларын

пайдаланамыз. 40, 41, 42, 43, 44, 46, 47, 48, 49.

Кері байланыс: «Өз ойыңды білдір» әдісі.

Сұрақтарға жауап бер.

  • Санды жазу үшін қандай цифрлар керек?

  • Көршілес сандарды атай аласың ба?

  • Санда неше ондық, неше бірлік бар? Оны қалай анықтайды?

  • Егер цифрлардың орнын алмастырса, онда екі таңбалы сан бола ма? Қандай сан шығады?

Сұрақтарға жауап бере отырып, бүгінгі білімін қорытындылайды.
жазады, оқиды. Дескрипторға сәйкес оқушы білімі бағаланады.
Сөзбен бағалау.






    1. сабақ




Бөлім



Педагогтің аты-жөні



Күні



Сынып
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың
Екі таңбалы санның разрядтық құрамы




тақырыбы



Оқу бағдарлама- сына сәйкес

оқыту мақсаттары
2.1.1.3.** Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу.

2.5.2.1. Екі таңбалы сандардың графикалық моделін құру, разрядтық кестені қолдану.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды, разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады. Көптеген оқушылар екі таңбалы сандардың разрядтар кестесін қолданады, ең кіші және ең үлкен екі таңбалы сандарды анықтайды, оларды ондық пен бірі таңбалы санның қосындысы түрінде, яғни ондықтар мен бірліктердің қосындысына жіктеуге болатынын түсінеді, білімін қолданады.

Кейбір оқушылар екі таңбалы санның разрядтық құрамы туралы білімін тапсырмалар орындау барысында тиімді қолдана алады, басқаларға да түсіндіре алады.

Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі

1-сыныптағы білімі пысықталады.

  • Ондықтармен және бірліктермен санау, мұнда 20-ға дейінгі екі таңбалы сандардың бір ондықтан және бір немесе бірнеше бірліктерден тұрады, оларды ондық пен бір таңбалы санның қосындысы түрінде, яғни ондықтар мен бірліктердің қосындысына жіктеу пысықталады.

  • 20 көлеміндегі екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау пысықталады.

  • 20 көлеміндегі екі таңбалы сандардың разрядтық қосылғыштардың қосындысына жіктеу пысықталады.

  • 11-ден 20-ға дейінгі сандар үшін «ондыққұрам» мен разрядтық құрам» терминдері –синонимсөздер.

  • «11-ден 20-ға дейінгі сандарды разрядтыққосылғыштарға жіктеу» мен «сандыразрядтық қосылғыштарға жіктеу»тапсырмаларыбірдейәрекетті анықтайды.

  • Екі таңбалы сандарды разрядтыққосылғыштарғажіктеуауызшақосумен
Оқушылар практикалық жаттығу орындау негізінде

«екі таңбалы сан, ондық,бірлік» деген сөздерді қолдана отырып, сұрақтарға жауап береді.
1-сыныпта алған білімін пысықтайды.

20-ға дейінгі екі таңбалы сандарды ондық пен бір таңбалы санның қосындысы түрінде, яғни ондықтар мен бірліктердің қосындысына жіктейді.
Кері байланыс: Мұғалімнің қолдау сөздері.
Күнтізбе







азайтутәсілдерініңнегізіболыптабылады.









Сабақтың ортасы
Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс.

1-тапсырма оқушылардың жаңа білімді меңгеру деңгейін жетілдіруге, тұжырым жасауға көмегін тигізеді. Бұл тапсырмада оқушылардың бірліктер - бірінші разряд бірліктері, ондықтар – екінші разряд бірліктері екенін түсіне белгендері маңызды. Екі таңбалы санның разрядтық кестесін пайдаланып, екі таңбалы санның разрядтық құрамын анықтайды, атайды.

  • Кестеде екінші қатарда берілген санды ата. Жазып көрсет.

  • Кестеде ... қатарда берілген санды ата. Жазып көрсет.

  • Бірліктер нешінші разряд бірліктері деп аталады?

  • Ондықтар нешінші разряд бірліктері деп аталады?

Оқушылар тақтада көрсетілген күнтізбеден өздерінің туған күндерін көрсетеді.

  • Марат, күнтізбеден туған күніңді көрсете аласың ба? Санды ата.

  • Неше таңбалы сан атадың?

  • Бірлігі мен ондығын атап бере аласың ба?

  • Ал, анаңның туған күні ше? Қай күн?

2-тапсырма разрядтық қосылғыштардың қосындысы туралы ұғымды түсіндіруге негізделген. Суретке қарап, сұрақтарға жауап береді және тапсырманы орындайды.

Сұрақтарға жауап беру негізінде екі цифрды пайдалана отырып, екі таңбалы сан жазады, оқиды, санның ондығы мен бірлігін көрсетіп тұрған санды анықтайды.

– Мәдидің туған күні қыргүйек айының нешесі?
Оқулықпен жұмыс.
1-тапсырмада екі цифрды пайдалана отырып, екі таңбалы сан жазады, оқиды, санның ондығы мен бірлігін көрсетіп тұрған санды анықтайды.

Тілдік қатынаста «бірліктер

– бірінші разряд бірліктері», «ондықтар – екінші разряд бірліктері» орынды қолданады.

2-тапсырмада жаңа білімдерін қолдана отырып, күнтізбеден Мәдидің туған күнін анықтайды, санның ондықтары мен бірліктерін ажыратады, сұрақтарға жауап береді.

Разрядтық қосылғыштардың

қосындысы туралы ұғымды
Қалыптастырушы бағалау: «Мадақтама».

2-тапсырма.

ҚБ.

«Қалыптастырушы сауалнама» – материалды таныстырған соң немесе сабақта қандай да бір қызмет түрінен кейін өтетін тексеру түрі.

Қосымша нақтылау
Оқулық


CD диск,

көрнекі кестелер:

«Екі таңбалы сандарды салыстыру, оқу, жазу, разрядтық қосылғыштарға жіктеу».

№2- кесте.

Көрнекі кестелер:

«Екі таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу».







  • Осы санды цифрмен жаз. Оның разрядтық құрамын анықта және разрядтық қосылғыштардың қосындысына жікте.

  • Бұл санды жазу үшін сен неше цифр қолдандың? (1 және 7 цифрлары.)

  • Қай цифр санның ондықтарының санын білдіреді?

  • Қай цифр санның бірліктерінің санын білдіреді?

Кез келген екі таңбалы санның ондықтар мен бірліктерден тұратынын және оны разрядтық қосылғыштарға жіктеуге болатыны, яғни ондықтар мен бірліктердің қосындысы түрінде өрнектеуге болатыны пысықталады. 17 саны

1 ондықтан, 7 бірліктен тұрады. Мұнда 10 және 7 сандары – 17 санының разрядтық қосылғыштары. Қосындының бірінші қосылғышы (10 саны) қосынды мәнінің

(17 саны) ондықтары санына тең. Ал екінші қосылғышы ( 7 саны) қосынды мәнінің

(17 саны) бірліктері санына тең.

Оқушылар жаңа ақпарат бойынша мәлімет алады. Жаңа ақпаратты өзінде бұрыннан бар біліммен байланыстырады.

Қандай тұжырым ұсынасың? Түсіндір.

– Оқулықта берілген тұжырыммен танысайық және толықтырайық.

Екі таңбалы санның әрбір цифры сәйкесіншебірінші және екінші разрядтың бірліктеріболыптабылады.

Екі таңбалы санды разрядтық қосылғыштар-дың, яғни разрядтық сандардың (ондықтармен бірліктердің) қосындысы түрінде жазуғаболады.

3-тапсырмада санның разрядтық құрамын

зерделеуге назар аударылады. Санның ондықтары мен бірліктерін анықтайды. Әр
түсінеді.

17 санын разрядтық қосылғыштарға жіктеп жазады.


  1. тапсырмада санның разрядтық қосылғыштарын анықтайды.

  2. тапсырмада сандарды
сұрақтарын қойылады:

«Неліктен? Қалайша? Қалай?..».

  1. 17 саны неліктен екі таңбалы сан деп аталады? (17 саны екі цифрдан құралған)

  2. Ондықтер немесе бірліктер санын білдіретінін цифрларды қалай анықтадың? т.с.с.



3-тапсырма.

Критерий:

  • санның разрядтық құрамын анықтайды. Дескриптор:

  • 98 санының разрядтық құрамын анықтайды;

  • 46 санының разрядтық құрамын анықтайды;

  • 39 санының разрядтық құрамын анықтайды.

Разрядтар кестесі

Смотрите также файлы