ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 1143
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | білдіреді. Демек 7 жасыл түсті шаршы 7 ондыққа тең, 5 көк түсті шаршы 5 бірлікке тең. 75 санын разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады: 75 = 70 + 5 Осы үлгіде 57 санының графикалық моделі талданады. 62 саны ішінде нүктелері белгіленген әр түсті тік төртбұрыштар түрінде модельдеп көрсетілген. Жасыл түсті тік төртбұрыштар ішінде берілген нүктелер ондықтар санын, ал көк түсті тік төртбұрыштар ішінде берілген нүктелер бірліктер санын білдіреді. 62 санын разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады: 62 = 60 + 2 Осы сұрақтарға жауап алғаннан кейін дамытушылық тапсырма берсе болады: «Өзің осы үлгіде 21 санының моделін құрастыра аласың ба?» (Текшелермен орындалады.) Ойсергек: «Ағашқа айналу» ойыны. Сендер «ағашқа айналуға» дайынсыңдар ма? Бір-біріңнің артыңа тұрыңдар. Орманда күн шығып барлық ағаштар оған жапырақтарын жайып қарап тұрды. Күнге әрбір жапырағы жылыну үшін жоғары-жоғары созылды. Саусақ-жапырақтар күннің астында билеп тұрды. Кенеттен қатты жел тұрып, талдарды жан-жаққа шайқай бастады. Бірақ талдың тамырлары тереңге кеткен, олар жай ғана тербеледі. Топтық жұмысқа арналған 3-тапсырмада екі таңбалы сандардың графикалық модельдерін құрады. Қайталауға берілген 4-тапсырмада көрсетілген математикалық жазбалардың арасынан теңдеулерді тауып, оларды шешеді. |
жазады және тексеру жасайды. | қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады. 3-тапсырма. Критерий: Екі таңбалы санның графикалық моделін түрлі нұсқада құрады.. Дескриптор:
көрсетеді. | Көрнекі кестелер: «Екі таңбалы сандардың графикалық модельдері». |
| | 5-тапсырмада екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу білігін жетілдіреді. 6-тапсырмада 42 санының ондықтар разрядындағы цифрдың мәнін 1-ге арттырады. Бірліктер разрядындағы цифрдың мәнін 1-ге кемітеді. Қандай сан шықты? 42 санының ондықтар разрядындағы цифрдың мәні нешеге тең? (4-ке тең.) 4-ті 1-ге арттыр. (4 + 1 = 5) 42 санының бірліктер разрядындағы цифрдың мәні нешеге тең? (2-ге тең) 2-ні 1-ге кеміт. (2 – 1 = 1) Жауабы: 51 саны. 7-тапсырмада санды бірнеше бірлікке кемітуге берілген есеп талданады. Бірінші топ – 19 жұмбақ Екінші оп – ?, 7 жұмбақ кем Ш: 19 – 7 = 12. Ж: екінші топ 12 жұмбақ жасырды. «Кел, ойнайық!» айдарымен берілген 9-тапсырманы үлгі бойынша орындайды, яғни қосу амалын қолданып, екі таңбалы сандар құрады. Осы сандарды вагонда жазылған сандармен сәйкестендіріп, пойыз құрастырады. 8-тапсырма – үй тапсырмасы өз білімін тексеру, бағалау тапсырмасы негізінде ұсынылған. Тапсырма түсіндіріліп, талданып беріледі. Оқушылар өз қалауынша 26 санын шаршы, дөңгелектер түрінде модельдеп көрсетеді. Мысалы, | 1-сыныпта алған «Жай теңдеулерді шешу» білімдерін еске түсіреді. 5-тапсырмада берілген сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктейді.
9-тапсырмада қосу амалының көмегімен екі таңбалы сандар құрады. «Үй тапсырмасы». Берілген санның графикалық моделін түрлі нұсқада тұрғызу әдісін талдайды, түсінеді. Осы санның «көршілерін» разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады. | 6-тапсырма. Дескриптор:
| Оқулық Екі таңбалы сандардың түрлі графикалық моделі ұсынылған кесте, сызбалар, слайд. |
| |  Осы санның «көршілерін» разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады. 25 = 20 + 5; 27 = 20 + 7. Ақпараттық материалмен түсіндірме жұмысы орындалады. Домино ойынының пайдасы, ойын ережесі туралы диалог ұйымдастырылады. | | | |
| Сабақтың соңы | Рефлексиялық-бағалау кезеңі Бүгінгі сабақта оқушы меңгеруі тиіс:
Лотер Зомверттің «Бес саусақ» әдісі. (1-сыныптан бастап оқушылар өздерініңүйренгенін талдауға, өз әрекетіне баға беругедағдыландырумақсатындаорындалады. Мұғалім сұрақтарды оқиды, балалар ауызшажауапбереді.) Бас бармақ – бүгін қандай тапсырманы орындау қиын болды? Балаң үйрек – кімге көмектестің? Ортан терек – көңіл күйің қандай? Шылдыр шүмек – қандай жаңа сөз үйрендің? Кішкене бөбек – толық түсіне алдың ба? | Оқушылар мұғалімнің көмегімен бүгінгі сабақтағы өзінің әрекетіне баға береді, қорытындылайды. | Кері байланыс: «Бес саусақ» әдісі. | |
-
сабақ
| Бөлім | | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні | | |
| Сынып | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Екі таңбалы сандарды салыстыру | |
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.1.1.2. Екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру. | |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар екі таңбалы сандарды оқиды, жазады және үлгі бойынша графикалық модельдің көмегімен, реттік нөмірі бойынша, разряды бойынша екі таңбалы сандарды салыстырады. Көптеген оқушылар екі таңбалы сандарды графикалық модельдің көмегімен, реттік нөмірі бойынша, разряды бойынша салыстырады. Кейбір оқушылар жаңа білімін есептеулерде тиімді қолдана алады, өзгелерге түсіндіреді. Өзіндік пікір ұсынады. | |
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі Жаңа білімді меңгеруге дайындық жұмысы ретінде практикалық жұмыс орындалады. 10 оқушыны қатарға тұрғызу. Әр баланың қолында бір таңбалы сандар жазылған қима қағаздар және сан сәулесінде жазылған сандар ұсынылады. Әр жұп өздеріне тиесілі бір таңбалы сандарды атайды, салыстырады.
«Сандарды натурал сандар қатарындағы орнына қарай, сан сәулесінде орналасу реттілігіне байланысты салыстыруға болады» деп білімдерін пысықтайды. Сонымен қатар математикада цифрлар қазақ тіліндегі сияқты | Практикалық жаттығу жасау барысында оқушылар сандарды салыстырады, қалай салыстырғандарын түсіндіреді. Бүгінгі сабақ мақсатымен танысады. | Практикалық жұмысқа кері байланыс: «Өзара бағалау». | Сандар жазылған қима қағаздар. |
| | рөл атқаратыны, цифрлардан әртүрлі сандар құралатыны, сандардың көмегімен заттарды санауға, өлшеуге, салыстыруға (енін, биіктігін, ұзындығын, заттың салмағын өлшеуге ) және т. б. білуге болатыны пысықталады.
Бүгінгі сабақ мақсаты таныстырылады: екі таңбалы сандарды салыстыруды үйрену. | | | |
| Сабақтың ортасы | Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс.
Сан сәулесінде жазылған сандарды оқиды. Қалып қойған сандарды атайды. 10 санының «көршілерін» атайды. 15 санына қатысты алдыңғы, кейінгі сандарды атайды.
Екі натурал санды салыстырғанда натурал сандар тізбегінің оң жағында тұрған сан артық болады деген тұжырымды есіне түсіргені маңызды. Сандардың разрядтық құрамына сүйеніп, 17 мен 19 сандарын қалай салыстырады? Сандардың разрядтық құрамына сүйене отырып, 17 мен 19 сандарын қалай салыстыруға болады? Түсіндір. 17 мен 19 сандарын салыстыру үшін орындалатын қадамдар: 1-қадам. Алдымен үлкен разряд бірлігінен бастап салыстырады, демек, ондықтарды салыстырамыз. Ондықтарды салыстыру нәтижесінде қай сан артық екенін анықтай алмаймыз, себебі ондықтар саны бірдей. | Оқулықпен жұмыс.
Қалып қойған сандарды атайды. Ұсынылған санның «көршілерін» атайды. 15 санына қатысты алдыңғы, кейінгі сандарды атайды.
|
арасындағы ауызша кері байланыс.
Критерий:
| Сан сәулесі 2-тапсырма. Слайдтар: «Сан сәулесі, 20 көлеміндегі екі таңбалы санның түрлі графикалық модельдері». CD диск, көрнекі кестелер: «Екі таңбалы сандарды салыстыру, оқу, жазу, разрядтық қосылғыштарға жіктеу». №2 кесте . |
| | 2-қадам. Бірліктерді салыстырамыз. 17 санының бірінші разрядында 7 бірлік, 19 санының бірінші разрядында 9 бірлік бар, салыстырамыз: 7 < 9, сондықтан 17 < 19. Қандай тұжырым ұсынасың? Бұл тапсырма оқушыларды «Сандарды натурал сандар қатарындағы орнына қарай, сандардың разрядтық құрамы негізінде, сан сәулесінде орналасу реттілігіне байланысты салыстыруға болады» деп қорытынды шығаруға жетелейді. ТҰЖЫРЫМ
Ойсергек: «Капитандар мен теңізшілер» жаттығуы ұсынылады. Оқушылар ортаға шығып, шеңбер құрып тұ рады. – Балалар, бір сәт өзімізді мұхит әлемінде деп есептейік. «Капитандар» дегенде, әскери тәртіппен жауап бересіңдер. «Теңізшілер» дегенде, еден жуасыңдар. (Еденді жуып жатқан қимылдар көрсетеді.) «Қайықшылар» дегенде, ескек есеміз. (Ескек есу қимылын жасайды.) «Түскі ас» дегенде, жұп құрамыз. «Кеме» дегенде, 4 адамнан топ құрамыз.
86 < 96, 87 > 86, 50 < 55. |
| 3-тапсырма. Критерий:
разряды бойынша, | «Екі таңбалы сандарды салыстыру» кесте, сызбалар, слайд (сан сәулесі, санның графикалық моделі, разрядтық қосылғышқа жіктеу үлгісі көрсетілген). https://bilimland.kz/kk/subjec t/matematika/2-synyp/eki- tangbaly- sandar?mid=ea7b6c04-9ee4- 11e9-a361-1f1ed251dcfe |