Файл: интеллекткарта как средство формирования читательской грамотности на уроках истории.docx

параграфа.Такучащимсябылолегчеориентироваться в тексте и определять ключевые моменты. По ходу чтения параграфа илирассказаучителя постепенно прорисовываливетку заветкой.Например, 8 класс, параграф«Государствои народ»темы…..учебника (Приложение4)Когда ветки готовы, критически оценивали интеллект-карту ипри необходимостидобавлялипропущенныеэлементы,какв5-мкласседобавиливетку«древние»приобобщениитемы «Древняя Греция». (Приложение5)Затемсталисовместносоставлятьинтеллект-карты,обобщающиетему,раздел.(Приложение5)Постепенноученикисталидобавлятьветкинеприсутствующиевпараграфе,авопросыкоторыеинтересуютих,напримероружиетоговремениилисобытия,происходящиевэтожевремявдругихстранах.Такв8классеприизучениитемы«Дворцовые перевороты» была добавлена ветка «мир», чтобы синхронизировать событиявсеобщейистории и историиРоссии.(Приложение6)
Следующим этапом обучения составлению интеллект-карт стала групповая работа.Общуюструктурукартымыслейнамечаливсемклассом,азатемкаждаягруппаработала⁷https://geniusrevive.com/majnd-mepping-intellekt-karty-sushhnost-pravila-i-etapy/(датаобращения07.02.2021г)над одной веткой карты, в конце работы, после выступления групп получалась готоваяинтеллект-карта. Например, так строилась работа при изучении темы «Международныеотношенияв XVIIв.»8 класс. (Приложение7)И,наконец, завершающиймомент-индивидуальнаяработа.Неу всехвсеполучалось,невсеученикисмоглипонятьназначениекартмыслей,ихпрактическую

---

значимость,нопостепенно,шагзашагом,трудностипреодолели.Обучающиесяпонялии«приняли»преимуществаинтеллект-карт:ненадомногописатьиможнопроявлятьприеесозданиитворчество.Карту можно оживлять рисунками, символами, но пока мои ученики это малопрактикуют,таккакбоятся,чтоневспомнятчтоозначаетрисунокилисимвол,ноиэтитрудности мы постепенно преодолеваем – по чуть-чуть разбавляем карты пиктограммами.Чтобы создать пиктограмму, не надо быть художником. Пиктограмма– этосхематичныйякорь,помощник.Известно,чтовизуальнаяинформациязапоминаетсялучше,чемтекст.Значки,схемы,смайлики,рисункиповышают качествовосприятияизапоминанияинтеллект-карты.⁸Существуетдваспособасозданияинтеллект-карт–вручнуюиспомощьюкомпьютерныхпрограмм(электронныекартымыслей).Некоторыемоиученикипредпочиталиименноэлектронныеверсиисозданиякарт,ноздесьвозникаетсоблазнскопировать и вставить необходимый текст, поэтому карты получаются перегруженными,или, наоборот, очень краткими. (Приложение 9) Были и есть ученики, которые не любятсоставлятьконспекты,ноэлектронныеинтеллект-картысоздаютсудовольствием.Достоинствомданногометодаявляетсято,чтополноценныеинтеллект-картынеполучится составить при беглом или диагональном чтении, необходимо вдумчивое чтениеи понимание содержания текста. При этом, составляя карту мыслей, сохраняются детали иподробности,потомучтоинтеллект-картаконцентрируетвниманиеучениковнавсехосновных аспектах содержания и обычно сопровождается анализом, извлечением главной

---

идеи,формулировкой выводов, заключения.Создаваяинтеллект-карты,ученикипостепенноучилисьанализировать,систематизировать, структурировать информацию и связывать ее между собой а такжевырабатывали свой собственный стиль составлениякарты.На всех этапах обучения составлению интеллект-карт не забывала о том, что важно нетолько создание карты мыслей, но и умение ее ЧИТАТЬ, те. Пересказать параграф илитему.
⁸С.Кирилин,Р.Кирилина.«Интеллект-картыотАдоЯ».«Издательскиерешения».79с.Стр.34Пересказ – это прекрасное упражнение для развития памяти, речи, мышления ребёнка,способствующеетакжепополнениюсловарногозапаса.Однакодлямногихдетейэтооченьтрудноезадание.⁹Ученики достаточно быстро поняли, что интеллект-карта является помощником прирассказе, но только в том случае, если ты сам потрудился ее создавая, иначе есть риск непонятьвсю заложеннуюинформацию вкарту,идет простоечтениекарты.Сначала при пересказе можно было пользоваться своей интеллект-картой, затем этопослабление осталось только для «слабых» учеников, чтобы снять психологический страхпереднеудачей.Некоторые«сильные»ученикипослесозданиякартымыслейумудрялисьпересказывать основное содержание параграфа или темы в несколько предложений, номогли рассказатьи о деталях,еслиих об этомспрашивали.Почемуважноуметьпересказывать? Навык развития связной речи влияетнауспешностьобучения детей.Фактическипересказ–этополноценныйинтеллектуальныйпродукт,плодумственного труда ребенка. Во время пересказа он вырабатывает важные для жизни иучебынавыки:

• 
  умение слушать и слышать;
  
• 
  умение структурировать информацию в голове;
  
• 
  умение правильно выражать свои мысли.¹⁰
  

---

Этому учит школьника интеллект-карта. На запоминание и повторение информациитратитсяменьшевремени, еёвоспроизведениестановитсяболееосмысленным.

---

Этапы реализации проекта

Проектреализованвтриэтапа:информационно-аналитический,практическийиконтрольно-аналитический.Наинформационно-аналитическомэтапе(2019г.)проводилисьанализинформационных ресурсов, изучение передового опыта, отбор методических приемов ипроведениедиагностики.Практический (основной) этап (2019 - 2022 гг.) включал в себя проведение уроков сприменением интеллект-карт,созданиеинтеллект-картс участиемшкольников;создание
⁹ Как научить ребенка пересказывать текст? https://zapominatlegko.ru/kak-nauchit-rebyonka-pereskazyvat-tekst/(датаобращения27.04.2022г)¹⁰ Почему современные дети с трудом ПЕРЕСКАЗЫВАЮТ прочитанное?https://www.ufamama.ru/Posts/View/3551(датаобращения27.04.2022г)обучающимисяинтеллект–карт,проведениепромежуточнойдиагностики(Приложение10).На контрольно-аналитическом этапе (2022 г.) проводилась итоговая диагностика иподводилисьитоги.(Приложение11)

Результаты реализации проекта

Такимобразом,можноговоритьоположительныхрезультатахпроекта:

• 
  рассмотрена теоретическая основа интеллект-карт;
  
• 
  повысился интерес детей к урокам (вера в себя, отсутствие страха ошибиться), возросла их познавательная активность, любознательность и творческий потенциал;
  
• 
  повысился уровень сформированности умения рассуждать, делать умозаключения, строить причинно – следственные связи;
  
• 
  связная речь детей стала грамотнее, логичнее.
  

По результатам проведенных исследований можно сказать

---