Файл: интеллекткарта как средство формирования читательской грамотности на уроках истории.docx

, что повысился уровень сформированности УУД обучающихся, что отразилось в результатах ВПР по истории. (Приложение 11)

Метод интеллект - карт дает возможность учителю: повышать мотивацию, качество знаний, конкурентоспособность учащихся; развивать предметные и коммуникативные компетенции, творческие способности; активизировать деятельность; выявлять причины когнитивных затруднений; корректировать знания учащихся.

Из выше изложенного можно сделать вывод, что применение интеллект - карт эффективно для использования на уроках истории, так как данная технология развивает критическое мышление, позволяет использовать собственные ассоциации, также учащийся самостоятельно структурирует и отбирает важную информацию. Интеллект - карты построены на принципах, на которых построено наше мышление, поэтому информацию, записанную в виде интеллект - карт, легко воспринимать и запоминать, что делает процесс обучения увлекательным, запоминающимся и понятным.

В обучении технология интеллект-карт позволяет изучать многие вещи проще и нагляднее. Вот несколько примеров, в которых могут помочь интеллект-карты:

• 
  создание ясных и понятных конспектов;
  
• 
  максимальная отдача от прочтения книг/учебников;
  
• 
  написание рефератов;
  
• 
  структурирование любого материала, что позволяет понять суть, мысль автора, разложить по полочкам трудный материал;
  
• 
  анализ текста учебника;
  
• 
  систематизация информации.
  

Крометого,картыпомогутзапомнитьинформацию.Картыможноиспользовать,чтобысделатьпроще:

• 
  подготовку к экзаменам/зачетам;
  
• 
  запомнить смысл параграфа.¹¹
  

---

Практическаязначимостьисследованиязаключаетсявдальнейшемиспользовании интеллект-карт в учебной работе для формирования смыслового чтения,ибо трудно переоценить значение развития читательской грамотности ученика для егобудущего,ибовэтом–основаумениячеловекавступатьвотношениясвнешнейсредойимаксимально быстро адаптироватьсяи функционироватьвней.
¹¹С.Кирилин,Р.Кирилина.«Интеллект-картыотАдоЯ».«Издательскиерешения».79с.Стр.56

---

Список литературы

1. 
   Бьюзен Тони. Карты памяти: используй свою память на 100 % [Текст] / Тони Бьюзен, Сюзанна Эббот; [пер. с англ. У. В. Сапциной] — М. : Росмэн, 2007. — 192 с.
   
2. 
   Дорожкина Н.И. Современный урок истории. 5-11 классы. – М.: ВАКО,2017. – 288 с. – (Мастерская историка)
   
3. 
   Кирилин С., Кирилина Р. «Интеллект-карты от А до Я». «Издательские решения». 79 с.
   
4. 
   Основные результаты российских учащихся в международном исследовании читательской, математической и естественнонаучной грамотностиPISA‒2018 и их интерпретация / Адамович К. А., Капуза А. В., Захаров А. Б.,Фрумин И. Д.; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019 — 28 с. —200 экз. — (Факты образования № 2(25)).
   
5. 
   Савенков А.И. Исследовательский подход к изучению истории в современной школе //Школьные технологии. – 2006. – No3. – С. 112-120.
   
6. 
   Хрестоматия.Риторика: учеб. / Под ред. Н.А. Ипполитовой. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. с.160-168. https://prepod.nspu.ru/mod/page/view.php?id=22898
   
7. 
   Как научить ребенка пересказывать текст? https://zapominatlegko.ru/kak-nauchit- rebyonka-pereskazyvat-tekst/
   
8. 
   Почему современные дети с трудом ПЕРЕСКАЗЫВАЮТ прочитанное? https://www.ufamama.ru/Posts/View/3551
   
9. 
   https://geniusrevive.com/majnd-mepping-intellekt-karty-sushhnost-pravila-i-etapy
   
10. 
    https://www.cfin.ru/management/controlling/mind_map.shtml
    

Приложение1Диагностика сформированности смыслового чтения6класс

Княгиня Ольга

КнягиняОльга – легендарная фигура Древней Руси. Летописи называют ее«мудрейшейизлюдей».«Былаонапредвозвестницейвхристианскойземле-пишет

---

Нестор-летописец,-какденницапередсолнцем,какзаряпередрассветом.Онаведьсияла,каклунавночи,исветилась среди язычников,как жемчужинавпеске».Историк Н. М. Карамзин, оценивая государственную деятельность княгини, говорил,что «предание нарекло ОльгуХитрою, Церковь Святою, а история – Мудрою… Великиекнязьядо временОльговых воевали,аонаправилагосударством».СовременныйисторикА.Ю.Карповпишет:«Неотсветеедел,отсветееименидоходит до нас даже через тысячелетнюю мглу. Ее свершения определили во многом инаш сегодняшний день, и все содержание нашей истории, которая – в том виде, в которомдана она нам -была бы невозможна без ее усилий по созданию Киевской державы,безосознанногоеевыбораверы, без еепутешествиявЦарьград».Задание 1. В отрывкеиз книги А. Ю. Карпова есть фраза, которая утверждает чтороссийская история «без ее усилий по созданию Киевской державы,без осознанногоеевыбора веры, без ее путешествия в Царьград». Выберите из предложенных фактов теположения,которыесоответствуют приведенномусуждению.А)установлениечеткойсистемысбораданиБ)покорениедревлянВ) принятие христианстваГ)крещениеРусиД)защитаКиеваотпеченегов.Задание 2. Какое противопоставление в оценках деятельности первых русских князейикнягини Ольги дает Нестор.Задание 3. Соотнесите оценки княгини Ольги, которые дают летописец Нестор ирусский историк Н. М. Карамзин, выделите суждение, которое оценивают одну (общую)

---

сторонудеятельностикнягини.Задание4.Определите,какомуфрагментутекстасоответствуетиллюстрация.Укажите, фрагмент текста. Назовите одно последствие, к которому привел историческийфакт,ввыбранномвами фрагменте.

---