72

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью). В начале урока можно организовать коллективную (со всем классом) работу. Что нужно для разработки собственного проекта?
Осмысление/ Середина урока 6–10 мин	(К, Диалог, Обсуждение и разработка плана проекта) Как вы считаете, с чего начинает работу автор, когда создает мульт- фильм? (Со сценария.) Да, действительно, автор должен отразить в сценарии художественный замысел. Значит, Этап 1 – это … (написание (подготовка) сценария). Как вы думаете, люди каких профессий участвуют в создании мульт- фильма? (Актеры, аниматоры, режиссеры.)	Обсуждают и раз- рабатывают план проекта	Оценивание активности участия в диалоге	Интерактивная доска. Компьютеры. Раздаточный материал
11–15 мин	Этап 2. Постановка сценария (разработкадизайна)	Знакомятся с эта-	Оценивание	Интерактивная
	– Как называются персонажи (действующие лица) в Scratch? (Спрайты.)	пом постановки	умения от-	доска.
	– Значит, при создании мультфильма нужно создать необходимое	сценария.	стаивать свою	Компьютеры.
	количество спрайтов. Когда спрайты созданы (нарисованы или	Участвуют	точку зрения,	Раздаточный
	экспортированы), для них нужно написать(скрипты).	в обсуждении.	слушать и слы-	материал
	– В постановке сюжета мультфильма (игры) большую роль играют	Делают выводы	шать своих
	художники, которые создают декорации.		одноклассни-
	– Все действия в Scratch происходят на(сцене).		ков
	– Значит, для сцены нам необходимо нарисовать в графическом редак-
	торе декорации (фоны).
	Вот и создан сюжет, выбраны герои, написаны для них скрипты, нарисо-
	ваны декорации. Как вы думаете, что будет заключительным этапом
	нашей работы? (Репетиция.)
16–18 мин	Этап 3. Создание и демонстрация.	Повторяют ПТБ.	Оценивание	Интерактивная
	Вывод: ребята, мы с вами еще раз выделили основные этапы создания	Повторяют алго-	умений гра-	доска.
	проекта. Среда программирования Scratch позволяет вам чувствовать	ритмы создания	мотно выра-	Компьютеры.
	себя режиссерами, декораторами и костюмерами. Актерами будут спрай-	спрайтов, фона	жать свои	Раздаточный
	ты. Декорацию заднего плана создает фон, на котором развиваются		мысли	материал
	события. Значит, приступая к постановке своих спектаклей, вы должны
	придерживаться данных этапов
19–20 мин	Физминутка с героями мультфильма	Выполняют гим- настические упраж- нения вместе с ге- роями мультфильма	«Молодцы!»	https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277

---

73

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
21–36 мин	(И, Практическая работа в среде программирования) Основываясь на полученных знаниях, попросите учеников разработать и реализовать свои проекты. Задание: Создайте проект в Scratch, запишите звуковой файл «Концерт». Выберите персонаж (спрайт) ведущего, установите подходящий для концерта фон сцены, выберите спрайты зрителей (5–7 персонажей). Алгоритм выполнения работы Сформулировать тему, цели и задачи проекта. Выбрать соответствующий фон и костюм для своих персонажей. Подготовить соответствующие скрипты для реализации проекта	Садятся за ПК. Создают проект: выбирают спрайты, костюмы, рисуют фоны. Сохраняют и демонстрируют проект	ФО выполне- ния практиче- ской работы	Интерактивная доска. Компьютеры. Раздаточный материал. Доступ к сети Интернет, учебник
37–42 мин	Дифференцированное задание. Создайте проект «Секреты здоровья». Учащиеся разрабатывают дизайн своего проекта в соответствии с выбранной темой	Устанавливают фон, создают спрайты, пишут скрипты для проекта	Отметить лучшие работы	Интерактивная доска. Компьютеры
Рефлексия/	Подведение итогов.	Предлагают два		Интерактивная
Конец урока	Рефлексия настроения и «Две звезды – одно пожелание» (учащиеся	пожелания		доска
43–45 мин	высказывают два хороших пожелания и одну рекомендацию)
	Домашнее задание. Выполните задание на выбор.	Записывают до-
	1. Создайте 1–2 звуковых файла для поздравления с праздником (напри-	машнее задание.
	мер, Новый год, 8 Марта, Наурыз). Используйте другие файлы (звуки	Слушают реко-
	природы, песни, музыку), запись звука с микрофона.	мендации учителя
	2. Создайте проект в среде программирования Scratch.
	1) Создайте проект в среде программирования Scratch на тему «Секреты
	здоровья».
	2) Примените команды блока Звук.
	3) Попробуйте записать звук с микрофона.
	4) Используйте функции редактирования звука

---

74

(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 21: Движение робота

Раздел:	Робототехника
Ф.И.О. педагога:
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Движение робота
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму
Цели урока	Знать этапы сборки робота; написать программный код для движения Больших моторов; настроить блок Большого мотора; организовать движение робота по алгоритму, заданному в словесной форме

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/	Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности	Приветствуют	Оценивание	Раздаточный
Начало урока	к уроку.	учителя и друг	готовности	материал
1–4 мин	(Работа в парах, Мотивация учащихся, Включение в учебный	друга. Составляют	к уроку
	процесс)	новые слова из
	Составьте как можно больше слов, используя буквы слова	слова «РОБОТО-
	«РОБОТОТЕХНИКА». Буквы в слове могут повторяться. (робот,	ТЕХНИКа»
	техника,река, трек,кот,ток, кит,тик, тир,рок,хроника, хобот,крот,
	рот,борт,корт, ники т.д.)
Осмысление/	(К, Развитие логического мышления, Работа с учебником)
Середина урока	«Подумай!» Вспомни, в 1 классе ты познакомился с понятиями «дви-	Смотрят	ФО умения	Электронное
5–10 мин	жение», «скорость».	видеоролик.	составлять	приложение.
	– Чтобы робот двигался, нужно использовать Большой или Средний	Читают алгоритм,	алгоритмы	Интерактивная
	моторы. Большой мотор выполняет роль ноги человека, Средний мотор –	комментируют	в словесной	доска.
	роль руки. (Показатьвидеороликизэлектронногоприложения.)	каждое его	форме	Презентация
	У каждого мотора есть мощность. Чем больше мощность мотора, тем	действие.
	больше скорость	Составляют сло-

---

75

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	«Подумай!» Составьте алгоритм в словесной форме для рисования казахского национального орнамента.	весный алгоритм рисования орнамента.
	(И, Работа с тетрадью, ФО, Развитие внимания) Можно предложить учащимся выполнить диктант по клеточкам. Учащиеся составляют алгоритм построения узора и выполняют его построение на листочке в клетку. Обратить внимание на то, что фрагменты рисунка повторяются, поэтому можно использовать команду повтора (копирование и вставка фрагмента). 1В – 1П – 2Н – 2Л – 3В – 3П – 3Н – 3П – 3В – 2Л – 2Н – 1П – 1В – … повтор фрагмента	Выполняют диктант по клеткам (разви- тие внимания)	Формативное оценивание	Тетрадь
11–12 мин	(К, Фронтальный опрос, Повторение) «Вспомним!» – Что такое «алгоритм в словесной форме»? – Как организовать движение робота? (Вспомнить движение роботавперед (назад) из курса 1класса.)	Дают определение. Вспоминают, как робот двигался вперед (назад)	Похвала наи- более активных учащихся	Учебник. Интерактивная доска
13–19 мин	(К, Работа с учебником, интерактивной доской и презентацией	Читают параграф,	Оценивание	Комплект
	к уроку)	исследуют блок	навыков чте-	робототехники.
	Рассмотрим блок Моторы – первый блок палитры программирования.	управления Боль-	ния, выделения	Программа LEGO
		шим мотором	главного, уме- ний делать выводы	EV3. Презентация

---

76

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Примечание: скачать программу можно по ссылке https://education.lego.com/ru-ru/downloads/mindstormsev3/software
20–21 мин	Физминутка с героями мультфильма	Выполняют физи- ческие упражнения	«Молодцы!»	https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277
22–28 мин	(К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение) Исследуем блок управления Большим мотором. Подробнее рассмотреть каждый управляющий элемент блока Моторы. (Для закрепления выполните задания № 2, 3 в электронном приложении.) С помощью презентации можно продемонстрировать настройку и действие каждого управляющего элемента блока Моторы	Рассматривают и исследуют каждый управляющий элемент блока Управление. Выполняют задание в электронном приложении		Комплект робототехники. Программа LEGO EV3. Электронное приложение. Интерактивная доска
26–36 мин	(И, Практическая работа, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике) «Выполним вместе»: робот должен двигаться по приведенной схеме. Учащиеся выполняют практическую работу параллельно с демонстра- цией на интерактивной доске. Начало Вперёд 7 оборотов Направо Вперёд 5 оборотов Конец	Собирают и прог- раммируют робота по инструкционной карте	ФО	Комплект робототехники. Программа LEGO EV3 Учебник. Интерактивная доска.
	«Поэкспериментируй!»: Вместо блока переместить на… поставь блок переместить в направлении…
	Задание рубрики «Знание и понимание». Найдите три отличия (рис. 69). Объясните. (Можно выполнить это задание в электронном приложении: задание № 4)	Выполняют задание на интерактивной доске (в электрон- ном приложении)		Электронное приложение, интерактивная

---

Смотрите также файлы

• В. Р. Фараджова (И. О. Фамилия).docx

• Суммативное оценивание за раздел Магнитное поле.docx

• Лекция Методы и формы научного познания.doc

• 1 История подразделения мбу кцсон по Советскому району г. Челябинска.docx

• Отчет о прохождении производственной практики (по профилю специальности) по профессиональному модулю.docx