ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 2410
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
— Найдите слова чувство и лестница в орфографическом словаре.— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.— Составьте предложения со словами чувство и лестница, запишите.— Запомните написание этих слов.— Как вы понимаете эти выражения?• Шестое чувство (интуиция, чутье).• Лишиться чувств (упасть в обморок).• Чувство собственного достоинства (самоуважение).VI. ФизкультминуткаVII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебникуУпр. 225 (с. 118).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте ниже сведения о языке.— Как проверить написание слова с непроизносимым согласным? (Нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.)— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.VIII. Рефлексия— Прочитайте текст.Поздняя осень. Грачи улетели. Лес обнажился. Поля опустели. Только не сжата полоска одна, Грустную думу наводит она.Н. Некрасов— Найдите слова с непроизносимыми согласными.— Подберите проверочные слова.— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Как проверить написание слов с непроизносимым согласным?Домашнее заданиеУпр. 224 (с. 117). Тема: Правописание словс непроизносимыми согласнымив корнеЦели:развивать умения подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными в корне, сравнивать произношение и написание этих слов; отрабатывать умение составлять предложения из слов.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте слова с орфограммами. Назовите орфограммы. Объясните их написание.— Назовите слово с непроизносимым согласным.— Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?III. Актуализация знанийКомментированное письмо1) Стояла поздняя осень. 2) Счастливым и красивым делает человека работа.(Учащиеся находят слова с непроизносимыми согласными, подбирают проверочные слова.)IV. Самоопределение к деятельности(Работа в группах.)— Прочитайте слова.Праздник, лодка, река, золотой, грустный, городской.— Разделите их на три группы.
(1) Праздник, грустный; 2) лодка, городской; 3)река, золотой.)— По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе слова с непроизносимыми согласными, во второй — с парными согласными, в третьей — с безударными гласными.)— Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Работа по учебнику Упр. 226 (с. 118).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте пары слов. Назовите в них корень.— Назовите буквы, которые вы подчеркнули. Упр. 227(с. 119).— Прочитайте словосочетания. Объясните их значение.— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)— Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите грамматическую основу в предложении.2. Работа со словами из словаря— Найдите слова интересный и интересно в орфографическом словаре.— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.— Составьте предложение с любым из этих слов, запишите.— Запомните написание этих слов.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала
(Проверка.)- Как проверить написание слова с непроизносимым согласным? (Подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.)- Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока- Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?Домашнее заданиеУпр. 229 (с. 120).
Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными в корнеЦель:совершенствовать умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания(Учащиеся по цепочке читают слова и объясняют их написание.)- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?- Прочитайте предложения, которые вы составили.III. Актуализация знаний1. Индивидуальная работа- Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.Образец: яростный — ярость.1) Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигантский, окрестный, устный, известный, прелестный.2) Поздний, солнце, звёздный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник, тростник.2. Выборочный диктант- Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.Князь пред нею стал божиться, Что пора ему жениться, Что об этом обо всём Передумал он путём; Что готов душою страстной За царевною прекрасной Он пешком идти отсель Хоть за тридевять земель.Ель растёт перед дворцом, А под ней хрустальный дом; Белка там живёт ручная, Да чудесница какая!«Здравствуй, зеркальце! скажи Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты прекрасна, спору нет...»А. Пушкин— Из каких произведений эти строки? (Из «Сказки о царе Салтане...» и из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».)— Кто автор этих произведений? (А.С. Пушкин.)— Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите проверочные слова. (Страстной - страсть, прекрасной - краса, чудесница — чудеса, здравствуй — здравие.)3. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 6, с. 24-27)IV. Самоопределение к деятельности(Работа в парах.)— Прочитайте слова.Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.— Чем они похожи? (Слова с непроизносимыми согласными.)— Разделите слова на две группы. (1) Радостный, грустный, гигантский; 2) опасный, прекрасный, вкусный.)
— По какому признаку вы разделили слова на группы? (В первой группе слова, в которых есть буква т, а во второй — слова, в которых нет буквы т.)— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урокаРабота по учебнику Упр. 231(с. 120).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте слова с орфограммами. Объясните их написание. Упр. 232 (с. 121).— Прочитайте стихи.— Кто может продолжить их?— Пользуясь памяткой 6 на с. 146-147, подготовьтесь к письму по памяти.(Письмо по памяти. Проверка.)— Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите орфограммы. Объясните их написание.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала1. Выборочный диктант— Выпишите слова с непроизносимыми согласными.1) Весной скот выгоняют на пастбища. 2) В окрестностях города построили хорошие теплицы. 3) Поздно вечером туристы устроили привал.2. Запись под диктовку— Запишите слова. Рядом запишите проверочные слова.Опасная дорога, вкусный обед, ужасный вид, гигантский завод, яростный ветер.VIII. РефлексияПорой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать — неясно нам... Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять И за звуком непонятным Быстро гласный звук искать.— О какой орфограмме идёт речь в стихотворении?— Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными? .— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?Домашнее заданиеУпр. 230 (с. 120).Тема: Правописание слов с удвоенными согласнымиЦель:формировать умение правильно писать слова с удвоенными согласными.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания(Учащиеся по цепочке читают слова и называют проверочные слова.)— Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?III. Актуализация знаний1. Индивидуальная работа— К данным словам подберите однокоренные слова с непроизносимыми согласными, отвечающие на вопрос какой? Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.
(1) Праздник, грустный; 2) лодка, городской; 3)река, золотой.)— По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе слова с непроизносимыми согласными, во второй — с парными согласными, в третьей — с безударными гласными.)— Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Работа по учебнику Упр. 226 (с. 118).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте пары слов. Назовите в них корень.— Назовите буквы, которые вы подчеркнули. Упр. 227(с. 119).— Прочитайте словосочетания. Объясните их значение.— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)— Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите грамматическую основу в предложении.2. Работа со словами из словаря— Найдите слова интересный и интересно в орфографическом словаре.— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.— Составьте предложение с любым из этих слов, запишите.— Запомните написание этих слов.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала
-
Работа по учебнику
(Проверка.)- Как проверить написание слова с непроизносимым согласным? (Подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.)- Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока- Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?Домашнее заданиеУпр. 229 (с. 120).
Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными в корнеЦель:совершенствовать умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания(Учащиеся по цепочке читают слова и объясняют их написание.)- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?- Прочитайте предложения, которые вы составили.III. Актуализация знаний1. Индивидуальная работа- Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.Образец: яростный — ярость.1) Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигантский, окрестный, устный, известный, прелестный.2) Поздний, солнце, звёздный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник, тростник.2. Выборочный диктант- Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.Князь пред нею стал божиться, Что пора ему жениться, Что об этом обо всём Передумал он путём; Что готов душою страстной За царевною прекрасной Он пешком идти отсель Хоть за тридевять земель.Ель растёт перед дворцом, А под ней хрустальный дом; Белка там живёт ручная, Да чудесница какая!«Здравствуй, зеркальце! скажи Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты прекрасна, спору нет...»А. Пушкин— Из каких произведений эти строки? (Из «Сказки о царе Салтане...» и из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».)— Кто автор этих произведений? (А.С. Пушкин.)— Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите проверочные слова. (Страстной - страсть, прекрасной - краса, чудесница — чудеса, здравствуй — здравие.)3. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 6, с. 24-27)IV. Самоопределение к деятельности(Работа в парах.)— Прочитайте слова.Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.— Чем они похожи? (Слова с непроизносимыми согласными.)— Разделите слова на две группы. (1) Радостный, грустный, гигантский; 2) опасный, прекрасный, вкусный.)
— По какому признаку вы разделили слова на группы? (В первой группе слова, в которых есть буква т, а во второй — слова, в которых нет буквы т.)— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урокаРабота по учебнику Упр. 231(с. 120).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте слова с орфограммами. Объясните их написание. Упр. 232 (с. 121).— Прочитайте стихи.— Кто может продолжить их?— Пользуясь памяткой 6 на с. 146-147, подготовьтесь к письму по памяти.(Письмо по памяти. Проверка.)— Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите орфограммы. Объясните их написание.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала1. Выборочный диктант— Выпишите слова с непроизносимыми согласными.1) Весной скот выгоняют на пастбища. 2) В окрестностях города построили хорошие теплицы. 3) Поздно вечером туристы устроили привал.2. Запись под диктовку— Запишите слова. Рядом запишите проверочные слова.Опасная дорога, вкусный обед, ужасный вид, гигантский завод, яростный ветер.VIII. РефлексияПорой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать — неясно нам... Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять И за звуком непонятным Быстро гласный звук искать.— О какой орфограмме идёт речь в стихотворении?— Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными? .— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?Домашнее заданиеУпр. 230 (с. 120).Тема: Правописание слов с удвоенными согласнымиЦель:формировать умение правильно писать слова с удвоенными согласными.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания(Учащиеся по цепочке читают слова и называют проверочные слова.)— Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?III. Актуализация знаний1. Индивидуальная работа— К данным словам подберите однокоренные слова с непроизносимыми согласными, отвечающие на вопрос какой? Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.