ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 2404
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Образец: радость — радостный.Тягость, грусть, ярость, злость, кость, доблесть, жалость, капуста, пост, уста.— Спишите пары слов. Подчеркните сочетания зн, сн. Есть ли в этих словах непроизносимые согласные?1) Парусный — паруса, небесный — небеса, грозный — гроза, рукописный - рукописи, колхозный — колхозы, слёзный — слёзы, сенокосный — сенокосы, адресный — адреса, отвесный — отвесы, уксусный — уксус, теннисный — теннис, колбасный — колбаса.2) Прекрасный — прекрасен, полезный - полезен, опасный — опасен, ужасный — ужасен, серьёзный - серьёзен, напрасный - напрасен, безобразный — безобразен, тесный — тесен, ясный — ясен.2. Орфографическая минутка (Запись под диктовку.)Устный, свистеть, вестник, стояла, ужасный, голодно, бежит, робкий, мягкий, ветвистый, кленовый, берёзка, опасная.(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограммы, подбирают проверочные слова.)— Какую часть слова учат писать эти правила?IV. Самоопределение к деятельности— Послушайте сказку про девочку Аллу.Жила-была девочка Алла. Училась она в третьем классе.Как-то на дом было задано написать слова с удвоенными согласными. Алла получила двойку.Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой удвоенные согласные и возмущённо кричали:— Ты не знаешь правила! Ты не можешь правильно написать слова с удвоенными согласными! В наказание мы исчезнем из твоего имени.И Алла разучилась писать своё имя...Когда на уроке русского языка дети писали «Алла», девочка не смогла этого сделать и заплакала.— Почему ты плачешь? — спросила её учительница.— Я не знаю, как пишется моё имя.Учительница с улыбкой посмотрела на девочку и сказала:— Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе.Девочка обрадовалась, выучила правило и с тех пор знает, как пишется её имя, а заодно и такие слова, как ванна, касса, класс, коллектив, аллея, коллекция.— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урокаРабота по учебнику Упр. 233 (с. 121).— Прочитайте. Найдите слова, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение.— Объясните лексическое значение каждого слова. (Бал— большой танцевальный вечер, балл— цифровая отметка успехов; сор— мелкие сухие отбросы, ссора— состояние взаимной вражды, взаимная перебранка.)
— Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)— Прочитайте ниже сведения о языке.— Как проверить написание слов с удвоенными согласными в корне?VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебникуУпр. 234 (с. 122).— Прочитайте. Объясните лексическое значение данных слов.— Выполните письменные задания к упражнению.— Прочитайте слова в алфавитном порядке.— Прочитайте слова, образованные от выделенных слов. (Теннисист, хоккеист.)— С помощью какой части слова образованы однокоренные слова? (С помощью суффикса -ист.)2. Работа со словами из словаря— Объясните значение слов коллектив и коллекция. (Коллектив— группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами. Коллекция — систематизированное собрание каких-нибудь предметов: монет, марок, картин и др.)— Найдите слова коллектив и коллекция в орфографическом словаре.— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.— Составьте предложения со словами коллектив и коллекция, запишите.— Запомните написание этих слов.VIII. Рефлексия— Прочитайте. Назовите слова с удвоенными согласными в корне.Спросите, не повысив тона:Что больше - центнер или тонна?Необходимы соль и крупы, Чтоб кашу наварить для группы.Радиоволна идёт сквозь стену. Мы её поймаем на антенну.— Как проверить написание слов с удвоенными согласными?— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Что нового вы узнали сегодня на уроке?Домашнее заданиеУпр. 235 (с. 122).Тема: Правописание слов с удвоенными согласнымиЦель:развивать умение правильно писать слова с удвоенными согласными.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания(Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограмму.)— Почему в именах прилагательных пишутся две буквы н! (Одна — в корне, вторая — в суффиксе.)— Вспомните правила переноса слов с удвоенными согласными.III. Актуализация знаний— Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Подчеркните в словах удвоенные согласные.НаходкаПо а..ее А..а шла, А за А..ой— И..а.
Э..а ёжика (на)шла, Ри..а отпустила.Е. ПущинаIV. Самоопределение к деятельности— Составьте из букв слова и запишите их. РОЖЖИД (Дрожжи.)САТРАС (Трасса.) ЛКОАРЛ (Коралл.) ФЕКТЭФ (Эффект.) ЛГОАРИЛ (Горилла.)— Объясните значение слов.— Обозначьте орфограмму в словах.— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Работа по учебнику Упр. 236 (с. 122).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте слова в алфавитном порядке. Назовите орфограммы.— Прочитайте слова с удвоенными согласными в корне. (Перрон, ванна, шоссе, аккуратный, суффикс, коллектив.)— Прочитайте слова с удвоенными согласными на стыке корня и приставки. (Беззвёздный, ввозить, рассказать, ссора.)— Прочитайте слова с удвоенными согласными на стыке корня и суффикса. (Картинный, матросский, осинник.)— Назовите синоним к слову аккуратный.— Где же в словах могут встречаться удвоенные согласные?2. Работа со словами из словаря— Найдите слова аккуратный и аккуратно в орфографическом словаре.— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.— Составьте предложение с любым из этих слов, запишите.— Запомните написание этих слов.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала
(хоккей).— Как проверить написание слов с удвоенными согласными?— Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?Домашнее заданиеЗаписать десять слов с удвоенными согласными.Тема: Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»Цели:познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецова; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте слова, которые вы записали.III. Самоопределение к деятельностиНадел старик шапку, вышли они в огород и принялись дочку из снега лепить. Скатали они снежный ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную голову приладили. Вылепил старик носик, рот и подбородок. Глядь — а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается.— Из какой сказки эти строки? (Из русской народной сказки «Снегурочка».)— Как вы думаете, почему я прочитала отрывок из этой сказки? (Ответы детей.)Сегодня на уроке мы будем писать сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка».IV. Работа по теме урока1. Рассказ о жизни В.М. ВаснецоваВиктор Михайлович Васнецов (1848—1926) — замечательный русский художник. Рос Виктор Васнецов в российской глубинке в селе Лопьял Вятской губернии в семье сельского священника, среди крестьянских детей. Первые уроки рисования давал ему отец. Они и пробудили у мальчика тягу к изобразительному искусству. Образование В.М. Васнецов получил в Петербургской Академии художеств.Ближе всего Васнецову были былинно-исторические и сказочные темы. Художник говорил, что в сказках, былинах отражается цельный облик народа, и плох тот народ, который не ценит и не помнит своей истории.2. Беседа по картине- Рассмотрите репродукцию картины В.М. Васнецова «Снегурочка» в «Картинной галерее».В начале 80-х гг. XIX в. В.М. Васнецов принимает участие в оформлении постановки пьесы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».
На переднем плане мы видим Снегурочку. По преданию, Снегурочка родилась в Дремучем лесу — дочь Мороза и Весны. Одета она в длинное белое пальто, украшенное узорами, светлые варежки и шапку. Руки разведены, голова повёрнута вправо, сзади видны следы. Всё это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю и озирается по сторонам.Снегурочка отражает идеал красоты, она — олицетворение «чистой заснеженной России», природа повторяет настроение героини: незнакомый лес, мрачное, но лунное небо и искрящийся снег. И фигура Снегурочки освещается от этого снега.Для написания картины художник использует холодную гамму цветов - белые, серые и голубые оттенки, что подчёркивает таинственность и сказочность изображения.— Какое впечатление производит на вас картина В.М. Васнецова?— Что в ней особенно красиво?(Далее беседа по вопросам упр. 238 (с. 123).)V. ФизкультминуткаVI. Продолжение работы по теме урока1. Составление плана— Сколько частей должно быть в сочинении? Какие это части? (Три: вступление, основная часть, заключение.)Примерный план1. Снегурочка.2. Цвет и настроение картины.3. Моё отношение к картине.2. Работа над сочинением(Учащиеся пишут сочинение по плану. Проверка. Учащиеся читают свои сочинения.)VII. Рефлексия— Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока— Чьё сочинение вам больше всего понравилось?Домашнее заданиеПодготовиться к контрольному диктанту.Тема: Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»Цель: проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами.Ход урокаI. Организационный моментII. Работа по теме урокаСнеговикСтоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!Грамматическое задание1. В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи.2. Разберите слова по составу: вариант 1 — зимний, шубки; вариант 2 — белые, морковки.3. Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, парным по глухости-звонкости согласным
— Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)— Прочитайте ниже сведения о языке.— Как проверить написание слов с удвоенными согласными в корне?VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебникуУпр. 234 (с. 122).— Прочитайте. Объясните лексическое значение данных слов.— Выполните письменные задания к упражнению.— Прочитайте слова в алфавитном порядке.— Прочитайте слова, образованные от выделенных слов. (Теннисист, хоккеист.)— С помощью какой части слова образованы однокоренные слова? (С помощью суффикса -ист.)2. Работа со словами из словаря— Объясните значение слов коллектив и коллекция. (Коллектив— группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами. Коллекция — систематизированное собрание каких-нибудь предметов: монет, марок, картин и др.)— Найдите слова коллектив и коллекция в орфографическом словаре.— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.— Составьте предложения со словами коллектив и коллекция, запишите.— Запомните написание этих слов.VIII. Рефлексия— Прочитайте. Назовите слова с удвоенными согласными в корне.Спросите, не повысив тона:Что больше - центнер или тонна?Необходимы соль и крупы, Чтоб кашу наварить для группы.Радиоволна идёт сквозь стену. Мы её поймаем на антенну.— Как проверить написание слов с удвоенными согласными?— Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урока— Что нового вы узнали сегодня на уроке?Домашнее заданиеУпр. 235 (с. 122).Тема: Правописание слов с удвоенными согласнымиЦель:развивать умение правильно писать слова с удвоенными согласными.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания(Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограмму.)— Почему в именах прилагательных пишутся две буквы н! (Одна — в корне, вторая — в суффиксе.)— Вспомните правила переноса слов с удвоенными согласными.III. Актуализация знаний— Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Подчеркните в словах удвоенные согласные.НаходкаПо а..ее А..а шла, А за А..ой— И..а.
Э..а ёжика (на)шла, Ри..а отпустила.Е. ПущинаIV. Самоопределение к деятельности— Составьте из букв слова и запишите их. РОЖЖИД (Дрожжи.)САТРАС (Трасса.) ЛКОАРЛ (Коралл.) ФЕКТЭФ (Эффект.) ЛГОАРИЛ (Горилла.)— Объясните значение слов.— Обозначьте орфограмму в словах.— Сформулируйте тему урока.V. Работа по теме урока1. Работа по учебнику Упр. 236 (с. 122).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте слова в алфавитном порядке. Назовите орфограммы.— Прочитайте слова с удвоенными согласными в корне. (Перрон, ванна, шоссе, аккуратный, суффикс, коллектив.)— Прочитайте слова с удвоенными согласными на стыке корня и приставки. (Беззвёздный, ввозить, рассказать, ссора.)— Прочитайте слова с удвоенными согласными на стыке корня и суффикса. (Картинный, матросский, осинник.)— Назовите синоним к слову аккуратный.— Где же в словах могут встречаться удвоенные согласные?2. Работа со словами из словаря— Найдите слова аккуратный и аккуратно в орфографическом словаре.— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.— Составьте предложение с любым из этих слов, запишите.— Запомните написание этих слов.VI. ФизкультминуткаVII. Закрепление изученного материала
-
Работа по учебнику
(хоккей).— Как проверить написание слов с удвоенными согласными?— Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?Домашнее заданиеЗаписать десять слов с удвоенными согласными.Тема: Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»Цели:познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецова; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания— Прочитайте слова, которые вы записали.III. Самоопределение к деятельностиНадел старик шапку, вышли они в огород и принялись дочку из снега лепить. Скатали они снежный ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную голову приладили. Вылепил старик носик, рот и подбородок. Глядь — а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается.— Из какой сказки эти строки? (Из русской народной сказки «Снегурочка».)— Как вы думаете, почему я прочитала отрывок из этой сказки? (Ответы детей.)Сегодня на уроке мы будем писать сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка».IV. Работа по теме урока1. Рассказ о жизни В.М. ВаснецоваВиктор Михайлович Васнецов (1848—1926) — замечательный русский художник. Рос Виктор Васнецов в российской глубинке в селе Лопьял Вятской губернии в семье сельского священника, среди крестьянских детей. Первые уроки рисования давал ему отец. Они и пробудили у мальчика тягу к изобразительному искусству. Образование В.М. Васнецов получил в Петербургской Академии художеств.Ближе всего Васнецову были былинно-исторические и сказочные темы. Художник говорил, что в сказках, былинах отражается цельный облик народа, и плох тот народ, который не ценит и не помнит своей истории.2. Беседа по картине- Рассмотрите репродукцию картины В.М. Васнецова «Снегурочка» в «Картинной галерее».В начале 80-х гг. XIX в. В.М. Васнецов принимает участие в оформлении постановки пьесы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».
На переднем плане мы видим Снегурочку. По преданию, Снегурочка родилась в Дремучем лесу — дочь Мороза и Весны. Одета она в длинное белое пальто, украшенное узорами, светлые варежки и шапку. Руки разведены, голова повёрнута вправо, сзади видны следы. Всё это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю и озирается по сторонам.Снегурочка отражает идеал красоты, она — олицетворение «чистой заснеженной России», природа повторяет настроение героини: незнакомый лес, мрачное, но лунное небо и искрящийся снег. И фигура Снегурочки освещается от этого снега.Для написания картины художник использует холодную гамму цветов - белые, серые и голубые оттенки, что подчёркивает таинственность и сказочность изображения.— Какое впечатление производит на вас картина В.М. Васнецова?— Что в ней особенно красиво?(Далее беседа по вопросам упр. 238 (с. 123).)V. ФизкультминуткаVI. Продолжение работы по теме урока1. Составление плана— Сколько частей должно быть в сочинении? Какие это части? (Три: вступление, основная часть, заключение.)Примерный план1. Снегурочка.2. Цвет и настроение картины.3. Моё отношение к картине.2. Работа над сочинением(Учащиеся пишут сочинение по плану. Проверка. Учащиеся читают свои сочинения.)VII. Рефлексия— Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока— Чьё сочинение вам больше всего понравилось?Домашнее заданиеПодготовиться к контрольному диктанту.Тема: Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»Цель: проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами.Ход урокаI. Организационный моментII. Работа по теме урокаСнеговикСтоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!Грамматическое задание1. В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи.2. Разберите слова по составу: вариант 1 — зимний, шубки; вариант 2 — белые, морковки.3. Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, парным по глухости-звонкости согласным