Файл: Степновского муниципального округа ставропольского края.doc

Окружная интеллектуально-творческая олимпиада среди обучающихся 2-4 классов

№	Ф.И. учащегося	Класс	Место в районе
1	Маргиев Матвей	3	призер
2	Уварова Александра	2	призер

Муниципальный этап краевого конкурса среди младших школьников на лучшее задание для олимпиады "Затейник", посвященный 310-летию со дня рождения М.В.Ломоносова

№	Ф.И. учащегося	Класс	Место в районе
1	Староконь Екатерина	1	2
2	Новикова Дарья	1	3
3	Реуцкая Мария	2	3
4	Бойко Дарья	3	3
5	Аминов Дмитрий	4	3

Муниципальный этап 34 краевого слета участников туристско – краеведческого движения «Отечество»

(дистанционный формат)

№	Ф.И. учащегося	Класс	Номинация
1	Победаш Алена	10	«За стремление к сохранению исторических знаний о событиях времен ВОВ 1941-1945 годов»

Краевой конкурс компьютерных презентаций "Андрей Дмитриевич Сахаров - человек эпохи»

---

№	Ф.И. учащегося	Класс	Место в крае
1	Данилов Андрей	11	3

Муниципальный этап краевого слета трудовых объединений школьников

№	Ф.И. учащегося	Класс	Место в районе
1	Победаш Алена	10	2 Эколог
2	Рагимова Диана	11	2 Лесовод
3	Якимчук Юлия	10	2 технолог-животновод

Проблемное поле.

1. В школе мало интеллектуально одаренных детей, поэтому одному и тому же ученику приходится участвовать в олимпиадах по нескольким предметам, что приводит к перегрузке детского организма, а также к трудностям в подготовке.

2. Школа не всегда может представить одаренным детям условия развития по виду одаренности в связи с отсутствием специалистов. Родители не могут предоставить своим детям возможность посещать учреждения дополнительного образования, где есть специалисты, из-за отсутствия таких в территориальной доступности.
Перспективы развития.
1. Использовать для повышения уровня подготовки обучающихся к олимпиадам имеющиеся в школе ресурсы (информационные, методические, содержательные, кадровые, материально-технические).

2. Продолжить целенаправленную деятельность учителей с обучающимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, элективные курсы по выбору, кружки, консультации, участие в научно-исследовательской работе, обучение самооценке, самоанализу, самоконтролю.

3. С целью совершенствования деятельности школы с детьми

---

, мотивированными на успешную учёбу и развитие, необходимо продолжить вовлечение их в деятельность, направленную на развитие элементов научного мировоззрения, общего кругозора, внутренней культуры, познавательной активности и исследовательских навыков учащихся.

4. Активизировать работу по программе с одаренными детьми «Семицветик» и поэтапно отслеживать результаты их достижений.

1.2.4. Работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися, детьми «группы риска»
Цель: анализ деятельности педагогов школы по профилактике неуспеваемости обучающихся
Актуальное состояние.

Учителя школы осуществляют дифференцированный и индивидуальный подходы в процессе обучения школьников

«групп риска» по успеваемости.

Работа по устранению и предупреждению неуспеваемости по предметам ведется педагогами в урочное и во

внеурочное время в следующих формах:

1.Индивидуальная работа на уроках:

- индивидуальные задания, частично или полностью исключающие учащихся из общей самостоятельной работы;

- дифференцированные задания отстающим при проведении проверочных работ;

- комментированная проверка индивидуальных заданий в присутствии ученика и т.п.

2. Индивидуальное консультирование, оказание помощи в ликвидации пробелов в ЗУНах во внеурочное время.

3. Информирование родителей обучающихся о текущей успеваемости по предметам в ходе собеседований, а также

при выставлении отметок в дневники.

4. Отслеживание с обучающимися текущей успеваемости по предмету.

5. Отработка академических задолженностей согласно Положения о порядке организации работы с учащимися по

ликвидации академической задолженности и учащимися, условно переведенными в следующий класс.

В 2020-2021 учебном году два неуспевающих по итогам года: Даутфест Аурика – 4 класс, Даутфест Виолетта – 9 класс, Зайцева Ангелина – 7 класс оставлены на повторный курс обучения по заявлению родителей. Цымбалова Надя и Цымбалова Людмила (ученицы 8 класса) решением педагогического совета переведены условно согласно «Положения о ликвидации академической задолженности».

---

Проблемноеполе:
1. Недостаточный уровень анализа причин неуспеваемости конкретных обучающихся учителями-предметниками.

2. Ненормированное домашнее задание.

3. Практически отсутствует взаимопосещение уроков учителями-предметниками.

4. Недостаточная работа учитель-предметник - классный руководитель - родители слабоуспевающего ученика.
Перспективы развития.
1.Учителям-предметникам:

- осуществлять дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении на основе анализа причин

неуспеваемости конкретных обучающихся;

- оптимально сочетать активные методы и формы обучения слабоуспевающих учащихся, применять технологию

поддерживающего обучения, ИКТ, здоровьесберегающие технологии;

- обеспечивать деятельностный подход в обучении отстающих обучающихся в соответствии с современными

требованиями к уроку;

- постоянно совершенствовать информационно-образовательную среду предметных кабинетов и уроков;

- решать проблемы интеллектуального развития и личностного становления обучающихся комплексно, в процессе

взаимного сотрудничества.

- проводить предупреждающие опросы;

- нормировать задания на дом;

- щадящая система оценивания слабоуспевающих обучающихся с целью создания ситуации успеха.
2. Заместителю директора по УВР разработать план работы со слабоуспевающими детьми.

3. Для малоопытных педагогов разработать памятку работы с одаренными детьми.

4. Осуществление взаимодействия между семьей и школой с целью организации совместных действий для решения проблемы успешности обучения учащихся.

3. 
   Качество и динамика обученности по результатам внутреннейоценки
   

Цели:

- формирование образовательной статистики на основе анализа и интерпретации материалов о результатах успеваемости обучающихся 2-11 классов в 2020-2021 учебном году;

- анализ полученных данных и сравнение их с результатами 2019-2020 учебного года, отслеживание динамики результативности за три

---

года;

- определение резервов повышения качества образования на 2021-2022 учебный год.

Анализ качества успеваемости по школе, по уровнямобразования

Показатели статистики	I уровень		II уровень		III уровень		В целом по ОУ
	всего	4 кл.	всего	9 кл.	всего	11 кл.
Процент успеваемости	96%	89%	93%	86%	100%	100%	95%
Качество ЗУН	56%	67%	27%	29%	43%	43%	39%
Имеют академическую задолженность	1 чел. 2%	0	1 чел. 2%	0	0	0	2 чел - 4%
из них:
- переведены в следующий класс условно	0	0	0	0	0	0	0
- оставлены на повторный курс обучения по заявлению родителей заявлению родителей	1 чел. 2%	1 чел. 2%	1 чел. 2%	0	0	0	2 чел - 4%
- оставлены на повторный курс обучения, согласно Порядка проведения ГИА	0	0	1 чел. 2%	1 чел. 2%	0	0	1 чел. 2%
Не допущены к государственной итоговой аттестации	0	0	1 чел. 2%	1 чел. 2%	0	0	1 чел. 2%
Количество отличников (чел)	1чел – 2%	1 чел. – 2%	2 чел 4%	0	1 чел. – 2%	1 чел. – 2%	4 чел - 8%
Количество медалистов (чел)	0	0	0	0	1 чел. – 2%	1 чел. – 2%	1 чел. – 2%
Окончили основную школу с отличием	0	0	0	0	0	0	0
Количество учащихся, имеющих одну «4» (чел)	2 чел – 4%	0	0	0	0	0	2 чел- 4%
Количество учащихся, имеющих одну «3» (чел)	2 чел – 4%	0	1 чел- 2%	0	0	0	3 чел- 6%
Награждены похвальным листом «За отличные успехи в учебе» (чел)	0	0	0	0	0	0	1 чел – 2 %
Награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (чел)	0	0	0	0	0	0	0

---