ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 535
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
№ 96 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Саяхаттағы оқиға |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.3.1 шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: мәтіннің бастапқы бөлігіне қарап, оқиғаның соңын болжайды. Әңгіменің басталуын, дамуын, аяқталуын анықтай алады. Дамытушылық: ұжымда жұмыс істеп дағдыланады. Тәрбиелік: қоршаған ортамен тығыз байланыста болу керек екенін түсініп, мейірімділік пен қайырымдылық қасиеттерін бойына сіңіреді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушыларға өзі құраған әңгіме бойынша мәтіннің не туралы болуы мүмкін екенін болжатады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Оқушылар суретке қарап, әңгіме құрайды. Мәтіннің не туралы болуы мүмкін екенін болжайды. | Дескрипторы: сурет бойынша әңгіме құрап, тақырыпты болжайды. | Сурет |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушылардың тізбек бойынша, тізбекті үзбей, мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау көрсетеді. Оқиғаның әрі қарай немен аяқталатынын болжатады. | (Т) «Болжапоқы»әдісі Оқушылар мәтіннің бірінші бөлігін оқиды. Оқыған мәтін мазмұнын топта талдап, мазмұнын топта баяндайды. – Оқиғаәріқарайқалайжалғасуымүмкін? Оқиғаны әрі қарай болжайды. | Дескрипторы: мәтіннің немен аяқталуы мүмкін екендігін болжайды. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен түсініксіз сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары құндыз – өзен-көлде тіршілік ететін терісі бағалы аң | Кері байланыс: мұғалімнің қолдау сөздері. | Оқулық |
| | Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауына мүмкіндік тудырады. | (Ө) «Анықта» айдары Әңгіменің басталуын, дамуын, аяқталуын анықтайды. | ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық |
| Дәптермен жұмыс | Оқушылардың болжап айта алуы үшін мұғалім жетелеуші сұрақтар қоюына болады. | (Ө) Шығармашылық жұмыс Оқушылар әңгіменің соңын сурет бойынша болжап, аяқтап жазады. | Дескрипторы: мұғалімнің көмегімен мәтіннің соңын болжайды | Жұмыс дәптері |
| | Оқушыларды теңеу сөздерді қолдана алуға баулиды. | Берілген сөйлемдерді оқып, теңеу сөздердің астын сызады. Міне, қызық! Қазандайбоп үйілгенқамыстыңүстіндекәдімгіқутүлкіотыр. КүшігімМайлыаяқсияқтыеркелейді. | Дескрипторы: теңеу сөздерді табады. | Жұмыс дәптері |
| | Мұғалім оқушылардың ойлау дағдысын дамытады. Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады. | «Құра» айдары – Атасы мен немересі түлкіні енді не істеуімүмкін? Оқушылар ойланып, өз ойын дәлелдейді. | Дескрипторы: кейіпкерлердің іс әрекетін болжайды. | Оқулық |
| 3. Ойтолғаныс | Тақырыпты қорытындылап, өз өмірімен байланыстыруға жетелейді. | (Ө) «Қорытындыла» айдары – Сен жануарларға қалай қамқорлықжасадың? Оқушылар сұраққа жауап береді | Дескрипторы: тақырып бойынша өз тұжырымын жасайды. | Ақ парақтар |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын түсіндіреді. | Жануарлардың тіршілігі туралы әңгімелеуге дайындалу. | | |
№97 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Уақытқа саяхат жасаймыз |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау 2.1.3.1 шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады. Мәтін мазмұнына сүйеніп, кейіпкер сөзін болжай біледі. Дамытушылық: ойын дұрыс, анық жеткізуге дағдыланады. Тәрбиелік: өз уақытын тиімді пайдалануды үйренеді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушылардың апта күндерін, жыл атауларын ретімен айту дағдысын қалыптастырады. Оқушылардың сөздік қорының молаюына ықпал етеді. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Кестеде берілген күн, жыл, апта атауларын мұғалімнің көмегімен ретімен жазады. Мысалы: Кеше, бүгін, ертең, бүрсүгіні. Былтыр, биыл, келесі жылы т.б. | | Оқулық |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушыларға мәтінді бөлікке бөліп, түсініп оқуды тапсырады. | (Т) «Қаркесегі»әдісі Мәдіхат Төрежановтың «Ертеңге қалдыруға бола ма?» мәтінін мұғалімнің көмегімен бөлімдерге бөліп оқиды. Әрбір топ оқушылары басқа топтарды қажетті ақпаратты анықтауға бағыттау үшін, параққа сұрақ жазып лақтырады. Сұрақтармен кезек-кезек алмасады. | Дескрипторы: шығарманы іштей, түсініп оқиды. | Оқулық, қарындаш |
| | Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындап, мәтін мазмұнына сай болжам жасауына көмектеседі. | (Ұ) «Болжа» айдары Көп нүктенің орнына кейіпкердің атынан жауап береді. Оның не айтатынын болжайды. | Кері байланыс: мұғалімнің, сыныптастарының қолдау сөздері. | Оқулық |
| Шығармашылық жұмыс | Мұғалім оқушылардың сұрақтарға жауап беруде мәтін мазмұнын рөлге еніп сахналауы үшін бағыт-бағдар береді. Мысал ретінде өзі бір- екі сөйлеммен айтып көрсетсе болады. | (Ө) «Бағала» айдары
Оқушылар осы сұрақтарға жауап беру үшін, кейіпкер рөліне еніп сөйлеу арқылы оның іс- әрекетін бағалайды. | Дескрипторы: кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды. | Оқулық |
| | Саралау: Рөлдер: бір тапсырманы орындау барысында оқушылар әртүрлі рөлдерді орындайды. | (Ж) «Сахналау»әдісі Жұп болып, мәтін мазмұнын сахналауға қатысады. | Дескрипторы: мәтін мазмұнын сахналау арқылы өз сөзімен жеткізеді. | Оқулық |
| 3. Ойтолғаныс | Оқушыларға бағыт бере отырып, мәтін ақпаратын өзара байланыстыра алу дағдысын арттырады. | (Т) «Қорытындыла» айдары Мәтіндегі негізгі ойды Қадишаның анасының сөзінен тауып оқиды. | Дескрипторы: мәтіннен өзіне керекті сөзді таба алады. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Мәтелге сәйкес сөзді таңдап жазу. Еріншектіңертеңібітпес. | | |
№98 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жаңалықтар еліне саяхат |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау 2.2.5.1 мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: мәтінді оқиды, оқиғаның басталу, даму, аяқталу ретін анықтай алады. Дамытушылық: өз бетімен жұмыс жасауға машықтанады. Тәрбиелік: шығармашылыққа, өнерге жақындай түседі. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту Дәптермен жұмыс | Мұғалім берілген сөйлемдердің ретін тауып, белгілеуді ұсынады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Оқушылар берілген сөйлемдердегі іс- әрекетті өту ретіне қарай белгілейді. | Дескрипторы: сөйлемдердің ретін таба алады. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері. | Оқулық, дәптер |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушылардың мәтінді іштей оқуына мүмкіндік береді. Мәтін мазмұнын ашу мақсатында сұрақ қою:
көмегіменәңгімеле. | (Т) «Анықта» айдары «Силинші ханым» мәтінін іштей, белгі қою арқылы оқиды. Түсінгенін өз сөзімен айтады. Сұрақтарға жауап береді. | Дескрипторы: шығарманы іштей, оқиғаны, сұрақтардың жауабын белгілеп оқиды. | Оқулық, қарындаш |
| | Мұғалім оқушыларды оқиғаның құрылымын сақтап баяндай білуге баулиды. | (Т) Оқиғаның мазмұнын қимылды білдіретін сөздердің көмегімен әңгімелейді. Тоқыды, жинады, асырады сөздерін пайдаланып, оқиғаның дамуын әңгімелейді. Оқиғаның аяқталуын үйретті,ұмытпайды сөздерін пайдаланып жеткізеді. | Дескрипторы оқиғаның басталуын, дамуын, аяқталуын ретімен баяндайды. | Оқулық, қарындаш |
| | QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады. Оқушыларға бағыт береді. Матаның жасалу жолы туралы мәлімет беріледі. | (Т) «Білгенің жөн» айдары Матаның жасалуы туралы қызықты мәліметпен танысады. Өзінің үстіндегі киімі қандай матадан жасалғанын анықтауға тырысады. | | Оқулық QR-код |
| Дәптермен жұмыс | Оқушылардың сауатты, көркем жазуын қадағалайды. |
| Дескрипторы: сауатты, көркем жазады. | Жазу дәптері |
| 3. Ойтолғаныс | Оқушылардың өз ойын нақты дәлелмен жеткізуіне ықпал жасайды. Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады. | (Ө) «Қорытындыла» айдары – Оқыған ақпараттан сені неқызықтырды? Оқушылар сұраққа жауап береді. Сабақта алған білімдерін қорытындылап, жалпыдан жалқыны бөліп алады. | Дескрипторы: тақырып бойынша ой қорытындылайды. | Ақ парақтар |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. Үлгі ретінде таныстырылым ұсыну. | Жібек құрты туралы ақпаратты тауып оқып, әңгімелеуге дайындалу. | | |