ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 567
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Оқушыларға кестенің екі бөлігі әртүрлі екендігі айтылады. Соның бірін таңдап, кестені толтыру ұсынылады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Оқушылар кестенің таңдаған бөлігін өз қиялымен толтырады. | Дескрипторы: кестенің таңдаған бөлігін толтырады. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері. | Оқулық |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушыларға алдымен іштей оқуды тапсырады. Сонан соң тізбекпен, өзіне ұнаған дауыс ырғағымен оқытады. | (Т) «Түсініпоқы»әдісі Алдымен әр оқушы мәтінді іштей оқиды. Содан соң мұғалімнің тапсырмасы бойынша тізбектеп, мәнерлеп оқып шығады. | Дескрипторы: шығарманы іштей, тиісті дауыс ырғағымен оқиды. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың мәтінде кездескен түсініксіз сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары сықақшы– қоғамдағы жағымсыз мінез- құлықты өлеңмен әшкерелейтін адам шалысбасу– қателесу, дұрыс жүрмеу | Кері байланыс: мұғалімнің, сыныптастарының қолдау сөздері. | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың берілген сұрақтарға ойланып, өз ойын дәлел келтіре отырып, негіздеп айтуына қолдау көрсетеді. Өйткені,себебі, сол себепті деген сөздерді қолдануына бағыт береді. | (Т) «Ізде» айдары Баланың Айға кетерде апасын қалай жұбатқанын өлеңнен тауып оқиды. Кейіпкердің Айға барып, қандай жақсылық жасамақшы болғанын анықтайды. Өз жазғанын баланың ойымен салыстырады. | Дескрипторы: өз пікірін дәлелдеп айтуға үйренеді. Кері байланыс: мұғалімнің, сыныптастарының қолдау сөздері. | Оқулық, слайд |
| Шығармашылық тапсырма | Шығармашылық тапсырманы орындауға басшылық жасайды. | «Сахналау» айдары Өлеңдегі ойнап барам, қалықтап, жайлапқонам,шертіпқаламдеген сөздер мен сөз тіркестерін қимылмен бейнелеп көрсетеді. | Дескрипторы: сөйлеу барысында вербалды емес тілдік құралдарды қолданады. | |
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім екінші тапсырманы жаратылыстану пәнінен алған білімдерімен байланыстыра орындатады. | 2-тапсырма. Оқушылар жаратылыстану пәні бойынша өзі білетін ғаламшарлар атауын жазады. | Дескрипторы: қатесіз, сауатты жазады. | Оқулық, дәптер |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушылардың өз ойын еркін, дұрыс жеткізуіне жағдай жасайды. Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады. | (Ө) «Қорытындыла» айдары – Адамайға неүшін ұшады? Оқушылар сұраққа жауап берген кезде өз ойын еркін, дұрыс жеткізеді. | Дескрипторы: тақырып бойынша тұжырым жасайды. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық, дәптер |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Өз қиялымен ұшу құралының суретін салып, оған атау береді. | | |
№94 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Туған жерге саяхат |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау 2.2.2.1 мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: кейіпкердің іс-әрекетін сипаттап, бағалай алады. Сұрақтың жауабын мәтіннен табады. Дамытушылық: өз бетінше жұмыс жасай алуға дағдыланады. Тәрбиелік: оқушылар туған жерінің қадір-қасиетін ұғынып, қастерлеуді, бағалауды үйренеді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушылардың оқулықтағы суреттер ішінен біреуін таңдап, таңдаған суреті бойынша әңгіме құрап айтуын қолдайды. – Тыңдаған әңгімелерге неқосаредің? Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі Өзі таңдаған жердің фотосуреті бойынша саяхат жетекшісінің рөліне еніп, қысқаша әңгімелейді. Тірек сөздерді қолдана отырып, жарнама болатын бір сөйлем айтады. | Дескрипторы: суретпен жұмыс жасайды. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері. | Суреттер |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушыларға мәтінді тізбектей оқуды тапсырады. Мәтін мазмұнын ашу мақсатында сұрақтар қою: – Шоқантуралынебілесің?
| (Т) «Белгілепоқу»әдісі Оқушылар «Шоқанның арманы» мәтінін тізбектеп оқиды. Оқылым алдында берілген тапсырмалар бойынша ақпаратты белгілеп алады. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. | Дескрипторы: шығарманы түсініп оқиды. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық, қарындаш |
| | QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады. Оқушылардың Шоқан Уәлиханов туралы білімін қалыптастырып, тереңдету мақсатында қосымша ақпарат беруіне болады. | (Т) «Қойындәптер»әдісі Оқушылар оқулықтан Шоқан Уәлиханов туралы мәліметтерді оқып, танысады. Қажетті деректерді жазып алады. | Дескрипторы: Шоқан Уәлиханов туралы мәліметтермен танысады. | Оқулық, дәптер QR-код |
| | Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен түсініксіз сөздердің мағынасын дұрыс түсінуін көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары хатқа түсіру – ауызша айтылған жырды жазып алу Омбыкадеткорпусы– Омбы қаласындағы әскери оқу орны | | Оқулық |
| | Мұғалім оқушыларды дұрыс жауап беруге жетелейді. | (Ж) «Бағала» айдары Оқушылар мәтін деректеріне сүйеніп, Шоқанның бала кезінде қандай болғандығын сипаттап, іс-әрекетін бағалайды. | Дескрипторы: кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды. | |
| Дәптермен жұмыс | Мұғалім оқушылардың мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап жазуына көмек береді. | (Т) Сұрақтарға жауап жазады. Айғаным–... . Потанин–... . 2-тапсырмада өзі тұратын жерді сипаттап жазады. | Дескрипторы: өз ойын қатесіз, түсінікті етіп жазады. Кері байланыс: мұғалімнің қолдау сөздері. | Оқулық, жұмыс дәптері |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушыларға сұрақ қойып, өз бетімен жұмыс жасауды ұсынады. Өз ойын қорытындылауына көмектеседі. | (Ө) «Қорытындыла» айдары – БалаШоқаннанқандайөнегеаларедің? Оқушылар сұраққа жауап береді. Мысалы: «Мен Шоқан сияқты кітап оқимын» немесе «Туған халқымның жақсы өмір сүруі үшін еңбек етемін». | Дескрипторы: сұрақтарға жауап беріп, өз ойын қорытындылайды. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Шоқан туралы қосымша ақпарат іздеу. | | |
№95 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Саяхаттағы сабақ |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.3.1 шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау 2.2.2.1 мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: мәтін мазмұнына сай қарапайым әрі нақтылау сұрақтарын қойып, жауабын мәтіннен табады. Берілген тұжырымдарды болжайды. Дамытушылық: оқушылар кішігірім топтық іс-әрекетті жоспарлап, ұйымдастыра алады. Тәрбиелік: оқушылар көмірдің пайдасы мен қасиетін біліп, табиғат байлығын қорғау керектігін түсінеді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушылардың тұжырымдарға сенетіні немесе сенбейтінін сұрайды. | (Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі | Дескрипторы: кестемен жұмыс жасайды. | Оқулық, жұмыс дәптері, |
| Дәптермен жұмыс | Ойын дәлелдетеді. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. | Оқушылар кестедегі тұжырымдарға сенетінін немесе сенбейтінін айтады, ойын дәлелдейді. | | кесте |
| 2. Мағынаны тану | Оқушылардың тізбек бойынша, тізбекті үзбей, мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау көрсетеді. Мәтіндегі негізгі ойды анықтауға жетелейді. | (Т) «Түсініпоқы»әдісі Балалар «Көмірдің кереметтері» мәтінін тізбек бойынша оқиды. Оқыған мәтін мазмұнын топта талдап, мазмұнын топта баяндайды. | Дескрипторы: мәтіндегі негізгі ойды анықтап, өз сөзімен айтып жеткізеді. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен түсініксіз сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары күмілжу– қипақтап, кібіртіктеп сөйлеу кокстеу– көмірді өңдеу | | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың оқу сауаттылығын дамытады. | Оқушылар мәтіннен өзін таңдандырған ақпаратты оқып беріп, сұрақ қояды. | | |
| | Мұғалім оқушыларды бар білімін пайдалана отырып, өзі көріп жүрген заттарды жұмбақтап жазуға жетелейді. | (Ж) Жарық немесе жылу шығаратын зат туралы жұмбақ ойлап тауып, жазады. Жұпта, топта талқылап, көмірді сипаттап айтады (түсі, иісі, пішіні, салмағы, ). | Дескрипторы: жұмбақ құрайды, шығармашылық тапсырма орындайды. | Ақ парақтар |
| Дәптермен жұмыс | – Қай затты көмірдің орнынақолдануға болады? Түсіндіріпжаз. | Оқушылар көмірдің орнына қолдануға болатын баламалы отын көзін көрсетеді, себебін түсіндіреді: электр қуаты, газ,ағаш. | Кері байланыс: мұғалімнің қолдау сөздері. | Оқулық, жұмыс дәптері |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушылардың сабақтан түйген өзіндік ойын айтқызады. | «Қорытындыла» айдары – Әңгіме мазмұнынан өзің үшін қандайжаңаақпараталдың? Бұл сұраққа оқушы мәтін мазмұны бойынша жауап береді. | Дескрипторы: өз ойын айтады. | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Мәтіннен көмірден жасалатын заттар туралы не білдің? | | |