Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию Химия 7 класс.docx

Методические рекомендации по суммативному оцениваниюХимия7 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Химия» для обучающихся 7 классов. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Задания для суммативного оценивания за раздел позволят учителю определить уровень достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Методические рекомендации предназначены для учителей основной школы, администрации школ, методистов отделов образования, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

Содержание

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

	Суммативное оценивание за раздел 7.1А «Введение в химию. Чистые вещества и смеси»
	Цель обучения	7.4.1.2 Знать, что чистое вещество состоит из одинаковых атомов или молекул 7.4.1.3 Различать понятия: элемент (простое вещество), смесь и соединение 7.4.1.5 Знать виды смесей и способы их разделения
	Критерий оценивания	Обучающийся Определяет состав чистого вещества Распознает элементы, смеси и соединения Называет виды смесей и способы их разделения
	Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание Применение
	Время выполнения	20 минут
	Задания
1. (а) Сформулируйте определение понятия «чистое вещество». ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (b) Приведите не менее трёх примеров чистых веществ. ______________________________________________________________________________ 2. Определите и подпишите, на какой из картинок изображены элемент, соединение и смесь с учётом того, что атомы разных элементов представлены различными цветами. _____________ ______________ ____________ ____________ 3. На уроке химии ученику были выданы 4 смеси: вода и масло, железные опилки и песок, вода и соль, вода и мел. Определите тип каждой смеси и выберите подходящий способ разделения для каждой смеси из ниже приведенных. Ответ занесите в таблицу. А B C D Смесь Вид смеси Способ разделения Вода и масло Железные опилки и песок Вода и соль Вода и мел

---

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор		Балл
		Обучающийся
Определяет состав чистого вещества	1	формулирует определение чистого вещества;		1
		приводит три примера чистых веществ;		1
Распознает элементы, смеси и соединения	2	определяет элементы;		1
		определяет соединение;		1
		определяет смесь;		1
Называет виды смесей и способы их разделения	3	определяет вид 4-х смесей;		4 (по 1 баллу за каждый правильный ответ)
		выбирает способ разделения для каждой из 4-х смесей ;		4 (по 1 баллу за каждый правильный ответ)
Всего баллов			13

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оцениванияза раздел 7.1А «Введение в химию. Чистые вещества и смеси»ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Определяет состав чистого вещества	Затрудняется при формулировке определения понятия «чистое вещество» и в примерах чистых веществ	Допускает ошибки при формулировке определения понятия «чистое вещество» / в примерах чистых веществ	Формулирует определение понятия «чистое вещество» и приводит не менее трёх примеров чистых веществ
Распознает элементы, смеси и соединения	Затрудняется при распознавании элементов, соединений и смесей	Допускает ошибки при распознавании элементов / соединений / смесей	Распознает элементы, соединения и смеси
Называет виды смесей и способы их разделения	Затрудняется при определении видов смесей	Допускает не более одной ошибки при определении видов 4-х смесей	Определяет виды 4-х смесей
	Затрудняется при определении способов разделения 4-х смесей	Допускает не более одной ошибки при определении способов разделения 4-х смесей	Определяет способы разделения для 4-х смесей

---

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел 7.2 А «Атомы. Молекулы. Вещества»
Цель обучения	7.1.2.3 Классифицировать элементы на металлы и неметаллы 7.1.2.7 Знать понятие изотоп 7.1.2.5 Знать протон, электрон, нейтрон и их расположение в атоме, массу, заряд
Критерий оценивания	Обучающийся: Определяет металлы и неметаллы среди химических элементов Раскрывает понятие изотоп Устанавливает элемент и дает его полное описание по названию и по количеству фундаментальных частиц
Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание Применение
Время выполнения	20 минут

Задания
1. Заполните сравнительную таблицу физических свойств металлов и неметаллов. Физическое свойство Металлы Неметаллы Агрегатное состояние при комнатной температуре Блеск Пластичность и ковкость Электропроводность Теплопроводность Температуры плавления и кипения 2. Распределите химические элементы на металлы и неметаллы: Na, О, Al, С, N, Mg, Ca, Cl. Металлы Неметаллы 3. Химические элементы существуют в природе в виде смеси изотопов. (a) Сформулируйте определение понятия «изотоп». ______________________________________________________________________________ (b) Приведите пример изотопного состава одного химического элемента. ______________________________________________________________________________ 4. Дайте полное описание химического элемента по названию и количеству фундаментальных частиц, заполнив пустые места в ниже приведенной таблице. Элемент Число протонов Число нейтронов Число электронов Заряд ядра Число нуклонов Литий 24 +18 19
Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Определяет металлы и неметаллы среди химических элементов	1	характеризует физические свойства металлов;	1
		характеризует физические свойства неметаллов;	1
	2	распознает металлы;	1
		распознает неметаллы;	1
Раскрывает понятие изотоп	3	формулирует определение изотопов;	1
		приводит пример изотопа и обозначает в виде символа химического элемента с зарядом и массовым числом;	1
Устанавливает элемент и дает его полное описание по названию и по количеству фундаментальных частиц	4	устанавливает названия элементов по известному количеству одной из фундаментальных частиц;	1
		устанавливает число протонов для элементов;	1
		устанавливает число нейтронов для элементов;	1
		устанавливает число электронов для элементов;	1
		устанавливает заряд ядра для элементов;	1
		устанавливает число нуклонов для элементов.	1
Всего баллов				12

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оцениванияза раздел 7.2 А «Атомы. Молекулы. Вещества»ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания	Низкий	Средний	Высокий
Определяет металлы и неметаллы среди химических элементов	Затрудняется охарактеризовать физические свойства металлов и неметаллов	Допускает ошибки в характеристике физических свойств металлов / неметаллов	Характеризует физические свойства металлов и неметаллов
	Затрудняется в классификации химических элементов на металлы и неметаллы	Допускает ошибки в классификации химических элементов на металлы / неметаллы	Классифицирует химические элементы на металлы и неметаллы
Раскрывает понятие изотоп	Затрудняется при формулировке определения изотопов и приведении примеров изотопного состава химического элемента	Допускает ошибки при формулировке определения изотопов / в примерах изотопного состава химического элемента	Формулирует определение понятия «изотоп» и приводит примеры изотопного состава химического элемента
Устанавливает элемент и дает его полное описание по названию и по количеству фундаментальных частиц	Затрудняется при определении названия элементов по известному количеству одной из фундаментальных частиц и числа протонов, нейтронов, электронов, нуклонов, заряда ядра для предложенных элементов	Допускает ошибки при определении названия элементов по известному количеству одной из фундаментальных частиц / числа протонов / нейтронов / электронов / нуклонов / заряда ядра для предложенных элементов	Определяет названия элементов по известному количеству одной из фундаментальных частиц и числа протонов, нейтронов, электронов, нуклонов, заряда ядра для предложенных элементов

---

Суммативное оценивание за раздел 7.2В «Воздух. Реакция горения»
Цель обучения	7.3.1.1 Знать состав воздуха 7.3.1.3 Понимать значение охраны атмосферного воздуха от загрязнения 7.3.1.4 Знать условия горения вещества и продукты реакции горения 7.3.1.7 Знать, что при горении металлов и неметаллов образуются оксиды
Критерий оценивания	Обучающийся Указывает качественный и количественный состав воздуха Делает вывод о значении охраны атмосферного воздуха от загрязнения Указывает условия горения веществ и продукты реакции горения Определяет характер оксидов металлов и неметаллов
Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание Навыки высокого порядка
Время выполнения	15 минут

Задания
1. Воздух – природная смесь газообразных веществ. Подпишите сектора диаграммы, указав качественный и количественный состав атмосферного воздуха (вещества и их процентное содержание). 2. В результате сжигания топлива и деятельности промышленных предприятий в атмосферу попадают оксиды серы, углерода, азота. (a) Укажите последствия загрязнения атмосферного воздуха. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (b) Предложите способ сохранения атмосферного воздуха от загрязнения. ______________________________________________________________________________ 3. Первой химической реакцией, с которой познакомился человек, была реакция горения. (a) Горение – это реакция, при которой: A) образуется осадок B) выделяется тепло и свет C) поглощается тепло D) изменяется окраска (b) Укажите условия воспламенения веществ: A) понижение температуры воспламенения, доступ воздуха B) уменьшение притока воздуха, снижение температуры горения C) отсутствие воздуха, нагревание D) нагревание до температуры воспламенения, доступ воздуха (c) Запишите словесное уравнение реакции горения парафина. ______________________________________________________________________________ 4. Составьте словесные уравнения реакций серы и магния с кислородом и подчеркните продукты - оксиды. Определите характер образующихся оксидов. ______________________________________________________________________________
Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Указывает качественный и количественный состав воздуха	1	отражает в диаграмме качественный состав воздуха;	1
		отражает в диаграмме количественный состав воздуха;	1
Делает вывод о значении охраны атмосферного воздуха от загрязнения	2	определяет последствия загрязнения атмосферного воздуха;	1
		объясняет, какие меры охраны воздуха необходимо применять;	1
Указывает условия горения веществ и продукты реакции горения	3	определяет признаки реакции горения;	1
		определяет условия воспламенения веществ;	1
		записывает словесное уравнение горения парафина;	1
Определяет характер оксидов металлов и неметаллов	4	классифицирует оксиды металлов как основные;	1
		классифицирует оксиды неметаллов как кислотные.	1
Всего баллов			9

---