1. 
   
     1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44

---

Научно-методологические основы профилактики суицидального
поведения школьников в образовательной организации

1. 
   Основные понятия и определения
   

Анализ проблематики суицидального поведения, завершенных суицидов и
суицидальных попыток в детском и подростковом возрасте свидетельствует о том, что
одними из ведущих в классификации психотравмирующих ситуаций являются негативные
феномены, порожденные школьной жизнью: дезадаптация, неуспешность в учебе,
отвержение подростка в классе, конфликт с учителями, дидактогения (пограничные
расстройства психики, связанные с травмирующим воздействием на ребенка самого
процесса обучения), дидаскалогения (невротическое нарушение, связанное с влиянием
авторитарного стиля педагога на психическое состояние ребенка) и др.

В связи с этим важное место в образовательном процессе занимают психическое
здоровье учащихся, индивидуализация образовательных маршрутов, создание
психологически безопасной и комфортной среды. С введением ФГОС изменился не
только социальный заказ - на государственном уровне признана задача развития ребенка в
качестве основного результата и основной ценности образовательных воздействий.

Одним из условий нормализации развития учащихся является ранняя профилактика
социальной дезадаптации, редукция социальных и психологических девиаций, в том числе
суицидального поведения.

Целевыми группами (объектами) профилактики суицидального поведения
являются: обучающиеся, специалисты (педагоги, медицинские работники, педагоги-
психологи, социальные педагоги), представители государственных учреждений,
участвующие в жизнедеятельности вышеуказанных групп.

Категории детей, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении:

• 
  школьники в период адаптации к новым условиям образовательного процесса (1, 5, 10
  классы);
  
• 
  дети, имеющие школьные трудности;
  
• 
  дети с социально-педагогической запущенностью и отклоняющимся поведением;
  
• 
  школьники в период перехода к профильному обучению;
  
• 
  дети из неблагополучных семей;
  
• 
  дети с особыми образовательными потребностями;
  
• 
  группы школьников в случае возникновения ситуации межличностного конфликта;
  
• 
  дети из семей беженцев и переселенцев.
  

---

Ключевые понятия суицидологии

Пресуицид - некоторый период времени, предшествующий суициду. Пресуицид
включает в себя две фазы. Предиспозиционная фаза характеризуется высокой
активностью человека в поисках «точки опоры», но по мере того, как исчерпываются
варианты улучшения ситуации, крепнет мысль о ее неразрешимости, растет ощущение
невыносимости, предположительно констатируется отсутствие желания жить. На данном
этапе мысли о самоубийстве еще блокируются механизмами защиты. Собственно
суицидальная фаза пресуицида начинается, если человек не получил поддержки, не нашел
выхода из кризиса и длится вплоть до покушения на свою жизнь. На этом этапе
углубляется дезадаптация, следствием чего является формирование суицидального
поведения.

Самоубийство - умышленное (намеренное) лишение себя жизни. Поскольку
самоубийство в настоящее время рассматривается как сознательный поведенческий акт,
то не считается суицидом лишение себя жизни по неосторожности или в состоянии
невменяемости (неосознавания смысла своих действий и их последствий). В этих случаях
опасные для жизни действия не направляются представлениями о собственной смерти,
имеют иные мотивы и цели, и их следует относить к категории несчастных случаев.

В настоящее время не принято считать самоубийствами случаи гибели из-за
неоправданного риска, случаи так называемого аутодеструктивного

(саморазрушительного) поведения, к которому относят злоупотребление алкоголем,
наркотическими, сильнодействующими медикаментозными средствами, курение,
намеренную рабочую перегрузку, упорное нежелание лечиться, рискованный стиль
вождения транспортных средств, увлечение видами спорта, связанными с риском для
жизни [1-5]. При этом в ряде работ указывается, что существует ряд взаимопереходящих
форм саморазрушительного поведения, крайней точкой которого является суицид [8, 18].

Различают завершенные самоубийства (истинные суициды) и незавершенные
самоубийства (попытки суицида). Завершенный и незавершенный суицид относятся к
различным, относительно самостоятельным феноменам, исходя из того, что в ряде
случаев попытки носят демонстративно-шантажный характер при отсутствии умысла на
реальный уход из жизни.

---

Суицидальное поведение - любые внутренние или внешние формы психических
актов, определяемые и направляемые представлениями о лишении себя жизни.
Суицидальное поведение проявляется в двух основных формах: внешних и внутренних. К
внутренним формам относят суицидальные мысли (представления, переживания) и
суицидальные тенденции (замыслы, намерения). К внешним формам - суицидальные
проявления и суицидальные покушения (попытки).

Суицидальные мысли (представления, переживания) - пассивные размышления об
отсутствии ценности, смысла жизни («нет в жизни счастья», «не живу, а существую»), а
также представления, фантазии на тему своей смерти, но не лишения себя жизни
(«хочется заснуть и не проснуться», «скорее бы умереть»). Считается, что в норме
суицидальные мысли бывают практически у всех людей при осознании неразрешимости
какого-либо конфликта или психотравмирующего события, но они не переходят в
суицидальные тенденции.

Суицидальные тенденции (замыслы, намерения) - активные размышления,
разработка плана суицида, определение способов, времени и места совершения
самоубийства.

Когда во внешнем поведении проявляются побуждения к непосредственному
осуществлению суицидального замысла, а в речи появляются высказывания в той или
иной форме про суицидальные намерения (иногда в виде намеков или шутки), можно
говорить о суицидальных проявлениях. Обычно открытые высказывания суицидальных
намерений воспринимаются окружающими в демонстративно-шантажном плане или им
вообще не придается должного значения. Однако их не стоит недооценивать. Во всех
случаях при наличии таких высказываний требуется консультация специалиста, поскольку
переход суицидальных тенденций в суицидальные тенденции свидетельствует о
присоединении к замыслу суицида волевого компонента, побуждающего к
непосредственному осуществлению решения - совершению суицидальной попытки.

Суицидальные покушения (попытки) - целенаправленное оперирование средствами
лишения себя жизни с целью покончить жизнь самоубийством или с демонстративно-
шантажными целями.

---

Суицидальный риск - потенциальная готовность личности совершить самоубийство.
Может быть оценен как соотношение суицидальных и антисуицидальных факторов
личности [1-5, 8, 10, 17, 22, 38].

2. 
   Основные принципы профилактики суицидального поведения детей и
   подростков
   

Основой ранней профилактики является:

• 
  создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития подростков;
  
• 
  своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у учащихся
  определенного возраста.
  

Профилактика должна строиться на принципах системности, комплексности,
содержательной насыщенности, целостности, взаимосвязанности, пролонгированности,
преемственности, скоординированности психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса с учетом того или иного уровня профилактики:

1. 
   На уровне личности:
   

• 
  доступности и своевременности помощи и поддержки;
  
• 
  гуманизма - вера в возможности ребенка, позитивный подход;
  
• 
  реалистичности - учет реальных возможностей ребенка и конкретной ситуации;
  
• 
  системности - рассмотрение ребенка как целостного, качественно своеобразного,
  динамично развивающегося субъекта;
  
• 
  индивидуального подхода - изменение содержания, форм и способов коррекционно-
  развивающей работы в зависимости от особенностей ребенка, целей работы, позиции и
  возможностей специалиста;
  
• 
  деятельностного принципа коррекции - опора на ведущий вид деятельности,
  свойственный возрасту ребенка;
  

2. 
   На уровне образовательной организации:
   

• 
  профессионализма специалистов - психологов, социальных педагогов, учителей и
  других участников учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  приоритетности превентивности социальных проблем; сотрудничества с
  учреждениями и органами, которые занимаются вопросами охраны психического
  здоровья несовершеннолетних и его профилактикой; опережающего характера
  психолого-педагогической профилактики;
  
• 
  конструктивно-позитивного характера превенции;
  

---

Смотрите также файлы

• Первый день.doc

• Фамилия И. О.docx

• Закон О персональных данных.docx

• Основные направления профессиональной деятельности юриста. Личностные качества юриста.docx

• Название программы, авторы, ссылка на литературный источник Диагностика развития зрительновербальных функций.docx