Файл: Планируемые результаты освоения ооп ноо.docx

СОДЕРЖАНИЕ Общие положения .............................................................................................................................................. 3

1. 
   ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ .....................................................................................................................................5
   
   1. 
      Пояснительная записка .................................................................................................................. 5
      
   2. 
      Общая характеристика программы начального образования .....................................................6
      
   3. 
      Планируемые результаты освоения ООП НОО…………………………………………..........7
      
   4. 
      Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО……………...7
      
   5. 
      Организация и содержание оценочных процедур ....................................................................12
      
2. 
   СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ...................................................................................................................13
   
   1. 
      Рабочие программы учебных предметов ...................................................................................13
      

РУССКИЙ ЯЗЫК ...........................................................................................................................................13 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ........................................................................................................................... 32 ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК .................................................................................................. 47 РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ) .........................................................................................................................63РОДНОЙ ЯЗЫК (ТАТАРСКИЙ) ................................................................................................................... 63 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ .............................................................. 74 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ (ТАТАРСКОМ) ЯЗЫКЕ .........................................................74 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ (БАШКИРСКИЙ)ЯЗЫК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН……….85.МАТЕМАТИКА ............................................................................................................................................... 86 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ................................................................................................................................... 98 ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ........................................................................................................... 120 МУЗЫКА ......................................................................................................................................................... 135 ТЕХНОЛОГИЯ ................................................................................................................................................ 164 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА .......................................................................................................................... 177 2.2. Программа формирования универсальных учебных действий ........................................................... 185 2.2.1. Значение сформированных универсальных учебных действий для успешного обучения и развития

---

младшего школьника ..................................................................................................................................... 185 2.2.3. Интеграция предметных и метапредметных требований как механизм конструирования современного процесса образования .....................................................................................................................................186 2.2.4. Место универсальных учебных действий в рабочих программах ................................................... 188 2.3. Рабочая программа воспитания ..............................................................................................................189 2.3.1. Целевой раздел...................................................................................................................................... 189 2.3.1.1. Цель и задачи воспитания учащихся ............................................................................................... 189 2.3.1.2. Направления воспитания .................................................................................................................. 191 2.3.1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания ................................................................................ 191 2.3.2. Содержательный раздел ...................................................................................................................... 193 2.3.2.1. Уклад общеобразовательной организации ...................................................................................... 193 2.3.2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности .......................................................... 194 2.3.3. Организационный раздел .................................................................................................................... 212 2.3.3.1. Кадровое обеспечение ..................................................................................................................... 212 2.3.3.2. Нормативно-методическое обеспечение ....................................................................................... 2122.3.3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями ……………………………………………………………………………………………. 2132.3.3.3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся .................................................................................................................................................. 213 2.3.3.3.5. Анализ воспитательного процесса ................................................................................................214

3. 
   Организационный раздел .......................................................................................................................... 216
   
   1. 
      Учебный план начального общего образования .........................................................................216
      
   2. 
      Календарный учебный график организации, осуществляющей образовательную
      

деятельность................................................................................................................................... 220

3. 
   План внеурочной деятельности НОО ........................................................................................ 221
   

3.5.Система условий реализации программы начального общего образования ................................ 245

---

3.5.1.Кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования .................................................................................................................................................247 3.5.2.Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования .................................................................................................................................... 249

3. 
   5.3Финансово-экономические условия реализации образовательной программы начального общего
   

образования .................................................................................................................................................. 250 3.5.4.Информационно-методические условия реализации программы начального общего образования ………………………………………………………………………………………………. 252 3.5.5.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы .............. 253 3.5.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий ................................................... 255Общие положенияДанный документ — основная образовательная программа начального общего образования (далее ООП НОО) предназначен для сопровождения деятельности Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа села Кош-Елга муниципального района Бижбулякский район Республики Башкортостан (МОБУ СОШ с.Кош-Елга) по созданию программы начального общего образования и отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), предъявляемых к данному уровню общего образования. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» ООП включает набор учебно-методической документации, которая определяет наполняемость и характеристику целевого, содержательного и организационного разделов программы начального общего образования. В МОБУ СОШ с.Кош-Елга ООП НОО используется как документ, определяющий стратегию образовательной деятельности начального общего уровня образования. При создании программы начального общего образования МОБУ СОШ СОШ с.Кош-Елга учитывались следующие требования.

1. 
   Программа строится с учётом особенностей социально-экономического развития региона, специфики географического положения, природного окружения, этнокультурных особенностей и истории края; конкретного местоположения образовательной организации.
   
2. 
   При подготовке программы учитываются статус младшего школьника, его типологические психологические особенности и возможности, что гарантирует создание комфортных условий для осуществления учебной деятельности без вреда для здоровья и эмоционального благополучия каждого ребёнка.
   
3. 
   При необходимости программа начального общего образования предполагает создание индивидуальных учебных планов, особенно в случаях поддержки одарённых младших школьников (в том числе для ускоренного обучения) или детей, входящих в особые социальные группы (дети мигрантов; дети с особым состоянием здоровья, с девиантным поведением и др.).
   
4. 
   Обязательным требованием является учёт запросов родителей (законных представителей) обучающегося: организация курсов внеурочной деятельности, факультативные занятия, индивидуальные консультации и др.
   
5. 
   Образовательная организация обязана учитывать санитарно-эпидемиологические правила и гигиенические нормативы к организации обучения. С учётом современной действительности в образовательной программе должны быть прописаны требования к обучению в дистанционном режиме.
   

---

Основная образовательная программа построена в соответствии с логикой представления образовательной организацией программы начального общего образования и раскрывает возможный вариант наполнения следующих разделов: целевой, содержательный, организационный. Целевой раздел ООП отражает основные цели начального общего образования, те психические и личностные новообразования, которые могут быть сформированы у младшего школьника к концу его обучения на первом школьном уровне. Раздел включает рекомендации по учёту специфики региона, особенностей функционирования образовательной организации и характеристику контингента обучающихся. Обязательной частью целевого раздела является характеристика планируемых результатов обучения, которые должны быть достигнуты обучающимся-выпускником начальной школы, независимо от типа, специфики и других особенностей образовательной организации. Планируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО включают личностные, метапредметные и предметные достижения младшего школьника на конец его обучения в начальной школе. Личностные результаты отражают новообразования ребёнка, отражающие его социальный статус: сформированность гражданской идентификации, готовность к самообразованию, сформированность учебно-познавательной мотивации и др. Метапредметные результаты характеризуют уровень становления универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных) как показателей умений обучающегося учиться, общаться со взрослыми и сверстниками, регулировать своё поведение и деятельность. Предметные результаты отражают уровень и качество овладения содержанием учебных предметов, которые изучаются в начальной школе. Даются рекомендации к возможному расширению и уточнению планируемых результатов с учётом особенностей функционирования образовательной организации (наличие индивидуальных программ обучения, модульный принцип обучения, кадровый состав преподавателей высокой квалификации, родной язык обучения др.). В целевом разделе представлены единые подходы к системе оценивания достижений планируемых результатов освоения программы начального общего образования. Даются рекомендации по контролю метапредметных результатов обучения и требования к его организации. Содержательный раздел ООП включает характеристику основных направлений урочной деятельности образовательной организации (рабочие программы учебных предметов

---

, модульных курсов), обеспечивающих достижение обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов. Раскрываются подходы к созданию индивидуальных учебных планов, соответствующих «образовательным потребностям и интересам обучающихся» (пункт 6.3. ФГОС НОО). В раздел включены требования к разработке индивидуальных учебных планов для обучающихся, проявляющих особые способности в освоении программы начального общего образования, а также требования к разработке программ обучения для детей особых социальных групп. Раскрываются общие подходы к созданию рабочих программ по учебным предметам, даётся пример их конкретной разработки. Рассматриваются подходы к созданию образовательной организацией программы формирования универсальных учебных действий на основе интеграции предметных и метапредметных результатов обучения. Характеризуется вклад учебного предмета в становление и развитие УУД младшего школьника.

В ООП представлен возможный вариант рабочих программ по всем учебным предметам начальной школы. Тематическое планирование выделено в отдельный документ, который не входит в текст данного документа, но его можно найти на сайте https://edsoo.ru.

Представлен вариант программы воспитания, который образовательная организация может использовать как образец для создания своей программы с возможной корректировкой в соответствии с условиями жизнедеятельности образовательной организации, преемственности и перспективности построения системы воспитательной работы с обучающимися.

Организационный раздел даёт характеристику условий организации образовательной деятельности, раскрывает особенности построения учебного плана и плана внеурочной деятельности, календарных учебных графиков и планов воспитательной работы. Предлагаются рекомендации по учёту особенностей функционирования образовательной организации, режима её работы и местных условий. Раскрываются возможности дистанционного обучения и требования к его организации в начальной школе.

1. 
   ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
   

1.1. Пояснительная записка В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» начальное общее образование относится к основным образовательным программам (наряду с образовательной программой дошкольного образования и образовательной программой основного общего образования, статья 12 Закона) и характеризует первый этап школьного обучения. Образовательная программа понимается в Законе «Об образовании в Российской Федерации» как комплекс основных характеристик образования (объём, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, реализация которых обеспечивает успешность выполнения ФГОС каждого уровня образования.

---