Выпускник получит возможность научиться:

• 
  предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;
  
• 
  анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах с/х, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
  

По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом:

5 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• 
  характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
  
• 
  характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
  
• 
  называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
  
• 
  разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
  
• 
  объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
  
• 
  приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
  
• 
  объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
  
• 
  составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
  
• 
  осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
  
• 
  осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
  
• 
  осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
  
• 
  конструирует модель по заданному прототипу;
  
• 
  осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
  
• 
  получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
  
• 
  получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
  
• 
  получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
  
• 
  получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.
  

---

6 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• 
  называет и характеризует актуальные технологии возделывания культурных растений и изготовления изделий, профессии в области с/х, строительства и машиностроения, характеризует с/х и строительную отрасль региона проживания;
  
• 
  описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;
  
• 
  оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;
  
• 
  проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;
  
• 
  проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;
  
• 
  читает элементарные чертежи и эскизы;
  
• 
  выполняет эскизы механизмов, интерьера;
  
• 
  освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);
  
• 
  применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;
  
• 
  строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;
  
• 
  получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий поселения;
  
• 
  получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;
  
• 
  получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;
  
• 
  получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);
  
• 
  получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.
  

---

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;
  
• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий;
  
• 
  характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;
  
• 
  перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;
  
• 
  объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;
  
• 
  объясняет сущность управления в технологических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
  
• 
  осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;
  
• 
  осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);
  
• 
  конструирует простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;
  
• 
  следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;
  
• 
  получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).
  

8 класс

По завершении учебного года обучающийся:

---

• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;
  
• 
  характеризует современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;
  
• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта;
  
• 
  называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания;
  
• 
  характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития;
  
• 
  перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации;
  
• 
  характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации);
  
• 
  объясняет специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий;
  
• 
  разъясняет функции модели и принципы моделирования;
  
• 
  создает модель, адекватную практической задаче;
  
• 
  отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям;
  
• 
  составляет рацион питания, адекватный ситуации;
  
• 
  планирует продвижение продукта;
  
• 
  регламентирует заданный процесс в заданной форме;
  
• 
  проводит оценку и испытание полученного продукта;
  
• 
  описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
  
• 
  получил и проанализировал опыт лабораторного исследования продуктов питания;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач;
  
• 
  получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся характеристике транспортного средства;
  
• 
  получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной логистики населенного пункта / трассы на основе самостоятельно спланированного наблюдения;
  
• 
  получил и проанализировал опыт моделирования транспортных потоков;
  
• 
  получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу;
  
• 
  получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
  
• 
  получил и проанализировал опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку;
  

---

получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами

Личностными результатами освоения учащимися основной школы учебного предмета «Технология» являются:

• 
  проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
  
• 
  выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
  
• 
  развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
  
• 
  овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
  
• 
  самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
  
• 
  становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  планирование образовательной и профессиональной карьеры;
  
• 
  осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
  
• 
  бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
  
• 
  готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
  
• 
  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  
• 
  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
  

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы учебного предмета «Технология» являются:

• 
  алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
  
• 
  определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
  
• 
  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
  
• 
  проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
  
• 
  поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
  
• 
  самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
  
• 
  виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
  
• 
  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  
• 
  выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
  

---

Смотрите также файлы

• Лексический минимум для нефтегазового факультета (английский язык).pdf

• Вариант 1 Прочитайте текст.docx

• Милосердие и сострадание.docx

• Что проверить Модуль программы воспитания.docx

• Тест Россия в начале хх века (19001907 гг.).doc