Тема урока № 12: Работа с текстом

Раздел:	Слово за словом
Ф.И.О. педагога:	Тумашова Людмила Петровна
Дата:
Класс: 2 А, Б	Количество присутствующих: /	Количество отсутствующих: /
Тема урока	Работа с текстом
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами
Цели урока	Создать текстовый диалог между спрайтами Учитель (Айым Сапаровна) и Ученик (Алихан) в среде программирования Scratch

45


Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/ Начало урока 1–5 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся. Создание эмоционального настроя на работу. Отгадайте загадку: Черные,кривые,отрожденьявсенемые, Но как только встанут в ряд – Сразувдругзаговорят.(Буквы.) Сколько букв в русском алфавите? (33) В казахском? (42) Строго определенный порядок букв называется … (алфавит). Как вы думаете, что могло бы произойти, если бы такого порядка не су- ществовало? (Выслушать ответы детей.)	Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку Отгадывают загадку	Оценивание готовности к уроку	Интерактивная доска. Компьютеры, презентация
Осмысление/ Середина урока 6–10 мин	Без порядка и правил не обойтись не только на уроках русского, казах- ского языков, но и на уроках цифровой грамотности. Мы уже знакомы с разными средствами оформления текста на компьютере, правилами редактирования текста, умеем набирать текст, используя клавиатуру. Проблема: Как «заставить говорить» спрайты в Scratch так, чтобы мы могли видеть то, что они говорят?(Напечататьихслова,кактитры в кино.)	Высказывают свое мнение о возмож- ности и способах создания диалога в Scratch
11–14 мин	(К, «Мозговой штурм») Давайте вспомним: Для чего предназначен текстовый редактор? (Длясоздания,редактиро- вания и форматирования текстовых документов.) С помощью каких клавиш можно переключить клавиатуру с англий- ского языка на русский и наоборот? (Ctrl + Shift, Alt + Shift (слева).) Какая клавиша помогает нам начать печатать текст с новой строки? (Enter) Если ты ошибся, какие клавиши помогут удалить неверный символ? (Backspace, Delete.) Как выделить слово или часть текста? (Спомощьюмышииликом-	Вспоминают и проверяют пра- вила редактиро- вания текстовых файлов	Формативное оценивание практических навыков ввода данных с кла- виатуры ПК	Интерактивная доска. Компьютеры

---

46

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	бинациейклавишиShift+клавишуправлениякурсором←,↑,→,↓.) 6. Как напечатать заглавную букву? (НажатьShiftодновременно с нужной буквой.)
15–18 мин	(К, Работа с электронным приложением) Выполните задание № 1: расшифровать ребус. (Ответ: ДИАЛОГ) В среде Scratch можно создать диалог между персонажами. Для этого используются команды блока Внешность. Вспомним, что такое диалог. Какие особенности ведения диалога вы можете назвать? Диалог – это процесс взаимной коммуникации, во время которой реплика сменяется ответной фразой и происходит постоянная смена ролей «слушающий – говорящий». (Примечание: проверить, как учащиеся усвоили знания, можно выполнив задание электронного приложения.) Правила составления диалога: Сообщение должно соответствовать теме разговора. Речь должна быть последовательной. Начало разговора нужно начинать с приветствия. В диалоге нужно уметь выслушивать товарища. Нельзя прерывать на полуслове. – А теперь давайте проговорим краткий алгоритм составления проекта. С чего начнем?	Расшифровывают ребус (выполняют задание в электрон- ном приложении). Исследуют команды блока Внешность (Внешний вид)	Оценивание исследователь- ских навыков	Электронное приложение, интерактивная доска. Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch
19–23 мин	(К, Обсуждение алгоритма создания диалога, Учебник) «Выполним вместе»: организуем диалог между учителем и учеником. Для этого используем команду из блока Внешность и команду из блока Управление. Обсудить с учащимися линейный алгоритм для спрайтов. Дать пояснения о необходимости ожидания нескольких секунд, чтобы выслушать собесед- ника, не прерывать его на полуслове ответной репликой (К, Работа с электронным приложением) Выполнить задание № 2 электронного приложения	Обсуждают алгоритм создания диалога. Находят ответ на вопрос: «Зачем нужна команда ждать () секунд?» Выполняют задание в электронном приложении	Отметить детей, активно участвующих в ходе изуче- ния нового материала	Интерактивная доска. Компьютеры, учебник Электронное приложение
24–25 мин	Физминутка «Dance again»	Танцуют вместе с героями клипа	«Молодцы!»	https://youtu.be/0O zABZ8BPi4

---

47

Критерии	Дескрипторы	ФО
Создание спрайтов	Создает необходимые для проекта спрайты
Переименование спрайтов	Составляет скрипты для каждого спрайта
Подготовка и созда- ние диалога в Scratch	Правильно применяет команды для создания диалогов
	Сохраняет проект на диске

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
26–37 мин	(И, Практическая работа за ПК, Учебник) Алгоритм выполнения проекта демонстрируется на интерактивной доске. Добавить два спрайта в проект: Мальчик и Учитель. Переименовать их: Алихан и Айым Сапаровна. Составить скрипты для Алихана и Айым Сапаровны. Сохранить проект. Продемонстрировать проект	Создают спрайты, составляют для них скрипты, выбирают и устанавливают фоны		Интерактивная доска. Компьютеры, учебник
38–42 мин	(И, Самостоятельная практическая работа за ПК) «Поэкспериментируй!» Поменяйте спрайты. Измените диалог между спрайтами. Можно предложить детям создать диалоги между: бабушкой и внучкой; 3) котом и мышью; подругами (друзьями); 4) волком и зайцем. Учащиеся создают новый проект, добавляют спрайты и составляют для каждого спрайта скрипт, сохраняют и демонстрируют свою работу.	Редактируют созданный проект: изменяют спрайты, добавляют диалог. Создают скрипты для каждого спрай- та. Выполняют и комментируют каждое действие алгоритма	Формативное оценивание навыков прак- тической рабо- ты в Scratch, взаимооцени- вание	Интерактивная доска. Компьютеры, учебник
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин	Подведение итогов. Рефлексия «Выберите два верных для себя утверждения»: Яузнал(а) многонового. Мнеэтопригодитсявжизни. Наурокебылонадчемподумать. Навсевопросы,возникающиевходеурока,яполучил(а) ответы. Наурокеяработал(а) добросовестноицелиурокадостиг(ла)	Читают и выбирают два верных для себя утверждения		Интерактивная доска. Компьютеры
	Домашнее задание: § 11. Продолжите и запишите в тетрадь диалоги по рисункам (с. 68)	Записывают Д/З. Слушают реко- мендации учителя

---

48
КГУ «Верх-Убинская общеобразовательная средняя школа»

(наименование организации образования)
Краткосрочный план

Дата «01» декабря 2022 г

---

Тема урока № 13: Создание мультфильма (Управление спрайтом с клавиатуры)

Раздел:	Слово за словом
Ф.И.О. педагога:	Тумашова Людмила Петровна
Дата:
Класс: 2 А, Б	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Создание мультфильма
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.4.1.1 реализовывать алгоритм ветвления; организовать управление спрайтом с клавиатуры; организовать текстовый диалог между персонажами		Для учащихся с ООП: организовать управление спрайтом с клавиатуры; 2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами
Цели урока	Придумать сказку, реализовать алгоритм управления спрайтами и диалог между персонажами в среде программирования Scratch

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/ Начало урока 1–7 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся. Актуализация знаний. (К, Диалоговая форма работы, Формулирование темы урока) – Вы любите смотреть мультфильмы? (Ответыучащихся.) – Я предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма «Новогодняя песенка Деда Мороза», в котором все персонажи сделаны из пластилина. Как оживают пластилиновые персонажи в этом мультфильме? (Каждое движение героя фиксируют с помощью камеры и выполняют видеомонтаж.) А теперь посмотрим фрагмент мультфильма «Сәби. Санамақ». Подумайте, как создан этот мультфильм. (Созданспомощью компьютера.) Вы хотели бы научиться создавать мультфильмы? А вы знаете, как это сделать?	Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку. В ходе диалога определяют тему и цели урока. Смотрят фрагмент мультфильма. Обсуждают возможности анимации	Оценивание готовности к уроку	Видео https://youtu.be/Be jHZaFgAuw или видео https://youtu.be/2a ZN740nOOE

---

Смотрите также файлы

• Школьные годы.docx

• Практическая работа 2 Тема Геодезические работы при изысканиях, строительстве и эксплуатации железных дорог.docx

• Метод анализа иерархий является методом.docx

• "История вычислительной техники. Вычислительные устройства и машины".docx

• 1. в чем выражается влияние цифровой экономики на потребителей рациональный выбор.docx