61

Критерий	Дескрипторы	ФО
	Создает скрипт для каждого спрайта.
Создание скриптов для спрайтов	Использует несколько костюмов для одного спрайта.
	Использует несколько костюмов для двух и более спрайтов.
	Использует команды идти ... шагов, поворот
	на ...

Критерий	Дескрипторы	ФО
Сохране- ние и за-	Сохранил на жестком диске
	Правильно скопировал на съемный носитель
щита
	Защитил проект
проекта

Этап урока/ Время	Действия педагога						Действия учеников		Оценивание		Ресурсы
									кто затруд-
									няется в вы-
		Критерий	Дескрипторы	ФО
						полнении задания)
			Умеет применять инструменты графического редактора для создания спрайта
		Создание	Умеет находить и скачивать нужный
		спрайтов	персонаж из сети Интернет
			Находит спрайт в Библиотеке среды
			программирования
21–22 мин	Физминутка. Минута активного отдыха. Гимнастика для глаз						Выполняют гим-		«Молодцы!»		https://www.youtu
							настические упраж-				be.com/watch?v=
							нения вместе				NRGQsVUQfzg
							с героями мульт-
							фильма
23–36 мин	Этап 3. Определить и создать необходимые скрипты для каждого						Определяют		Оценивание		Интерактивная
	спрайта.						и создают необхо-		практических		доска.
							димые скрипты для		навыков созда-		Компьютеры.
							каждого спрайта		ния скриптов		Среда програм-
									в Scratch («Молодцы!», «Хорошая		мирования Scratch
									работа!» и т.д.)
37–42 мин	Этап 4. Сохранить свою работу на жестком диске, копировать на съем- ный носитель. Продемонстрировать выполненный проект на интерак- тивной доске.						Сохраняют проекты на диске. Демонстрируют учителю		Формативное оценивание практических навыков работы в Scratch		Интерактивная доска. Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch

---

62

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин	Подведение итогов. Рефлексия. Прием «Большой палец»	Оценивают свою работу на уроке и выбирают стикер для оценки		Интерактивная доска. Карточки для рефлексии
	Домашнее задание: повторить правила ТБ	Записывают домашнее задание

(наименование организации образования)

Я понимаю и могу объяснить	Я всё еще не понимаю	Я совсем не уверен

---

Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 17: Запись и воспроизведение звука

Раздел:	Мультимедиа
Ф.И.О. педагога:
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Запись и воспроизведение звука
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.1.1 отличать устройства ввода и вывода; 2.2.4.1 использовать программы для записи и воспроизведения звука
Цели урока	Научить использовать программы для записи и воспроизведения звука; создать звуковое сопровождение к сценарию в игровой среде программирования

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/ Начало урока	Организационный момент. Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой на работу	Приветствуют учителя. Проверя-	Оценивание готовности	Интерактивная доска

63

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
1–6 мин	Продемонстрируйте готовый проект, созданный в игровой среде программирования с применением звука. Затем отключите звук и спросите, какой из проектов лучше. Учащиеся определяют цели урока через наводящие вопросы учителя, обсуждают ожидаемые результаты	ют готовность к уроку, настраи- ваются на твор- ческую работу	к уроку
Осмысление/	Актуализация знаний.	Отвечают на	Оценивание	Интерактивная
Середина урока	(К, Диалог) Вопросы:	вопросы,	работы в ходе	доска,
7–9 мин	– С какими цифровыми устройствами мы уже знакомы? (Ответыдетей.)	участвуют	диалога	презентация
	– Вы уже изучили цифровые устройства двух групп: устройства ввода	в диалоге
	и устройства вывода. Перечислите устройства ввода информации.
	(Клавиатура,мышь,сканер,микрофон.)
	– Какую информацию можно ввести в компьютер с помощью клавиату-
	ры, мыши и сканера? (Текстовую,числовую,графическую,управляющие
	команды.)
	– Есть еще звуковая информация. Как она вводится в компьютер? (Спо-
	мощьюмикрофона).
	– Правильно, но для этого нужна специальная программа
10–13 мин	(П, Работа с учебником, Развитие критического мышления) «Подумай!» Рассмотрите рисунки. Как вы реагируете на эти звуки? Что или кто является источником звука? (Примечание: можно выполнить данное задание в электронном приложении с прослушиванием звуков.)	Самостоятельно добавляют новые спрайты, подби- рают к ним подходящие действия и звуки		Электронное приложение, интерактивная доска. Компьютеры
	(Возможные варианты ответа: Шум машин – будь внимателен на дороге;школьныйзвонок–начинаетсяурок;рычаниесобаки–порагулять иликормить;телефонныйзвонок–нужноответить.) А теперь мы с вами выполним роль источника звуковой информации: запишем звуковой файл на компьютер и послушаем, что у нас получилось
14–22 мин	(И, Практическая работа за ПК, Работа с учебником, Комментиро- ванное выполнение) Примечание: все ПК должны быть оснащены микрофонами или наушниками с микрофоном	Самостоятельно составляют скрипт. Выпол- няют работу па-	Оценивание практических навыков работы со звуком	Интерактивная доска. Компьютеры, презентация

---

64

Критерий	Дескрипторы	ФО
Умение записывать	Знают интерфейс программы Звукозапись
и сохранять звуковой файл
	Записывают и сохраняют звуковой файл с помощью микрофона

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	«Выполним вместе». Озвучим следующие упражнения (физические уп-	раллельно с учи-
	ражнения), используя программу Звукозапись. Учитель проговаривает	телем и записы-
	все команды алгоритма, демонстрирует их выполнение на интерактивной	вают звуковой
	доске.	файл; сохраняют
	Можно продемонстрировать выполнение команд обрезки, переимено-	на диске
	вания звуковых файлов
23–24 мин	Физминутка с героями мультфильма. Дети выполняют физические	Выполняют	«Молодцы!»	https://www.uchpo
	упражнения и упражнения для глаз	гимнастические		rtal.ru/load/47-1-0-
		упражнения		51277
		вместе с героями
		мультфильма
25–31 мин	(И, П, Самостоятельная практическая работа за ПК, Учебник)	Выбирают себе	Взаимооцени-	Интерактивная
	Учащиеся выбирают себе пару и выполняют задание, используя	пару и выполняют	вание работы	доска.
	приведенный в учебнике алгоритм. Интервью с другом на тему «Мой	задание, исполь-	в паре	Компьютеры
	любимый вид спорта».	зуя приведенный
		в учебнике алго-
		ритм. Записывают
		интервью с дру- гом на тему «Мой любимый вид спорта»
32–41 мин	(ПК, Учебник, Применение ИКТ) Для выполнения задания № 2 нужно найти информацию в сети Интернет, сохранить в виде текстового файла, затем в программе Звукозапись и озвучить ее. – В каких продуктах содержится много витамина А, D (рис. 56)? Расскажите, используя редактор Звукозапись. Примечание. Если задание № 2 не успели выполнить на уроке, можно дать его в качестве домашнего задания для выполнения на компьютере или смартфоне	Находят инфор- мацию в сети Интернет, сохраняют в виде текстового файла, затем озвучивают ее в программе Звукозапись	Формативное оценивание навыков поиска информации в сети Интернет, навыков работы в текстовом ре- дакторе и созда- ния звукового файла	Интерактивная доска. Компьютеры

---

65

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Рефлексия/	Подведение итогов. Рефлексия.	Выбирают лист,		Листья красного,
Конец урока	На доске нарисовано дерево. Ученикам предлагается набор из зеленых,	соответствующий		желтого, зеленого
42–45 мин	желтых и красных листьев:	настроению		цвета
	– Зеленый лист: у меня всё получилось, я молодец!
	– Желтый лист: у меня не всё получилось, но я доволен своей работой.
	– Красный лист: я ничего не собрал, на уроке мне было очень сложно.
	Дети выбирают листья в зависимости от того, как они чувствовали себя
	на уроке, насколько им было комфортно, и приклеивают их на дерево
	Домашнее задание: § 17. Задание рубрики «Синтез. Оценивание».	Записывают до-
	Подберите и выучите любую скороговорку о здоровье, запишите ее	машнее задание.
	на смартфон, используя Диктофон или приложение Плеер	Слушают реко-
		мендации учителя

---

Смотрите также файлы

• Школьные годы.docx

• Практическая работа 2 Тема Геодезические работы при изысканиях, строительстве и эксплуатации железных дорог.docx

• Метод анализа иерархий является методом.docx

• "История вычислительной техники. Вычислительные устройства и машины".docx

• 1. в чем выражается влияние цифровой экономики на потребителей рациональный выбор.docx