Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 752

Скачиваний: 58

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


74


(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 21: Движение робота

Раздел:
Робототехника

Ф.И.О. педагога:



Дата:



Класс: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока
Движение робота

Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму

Цели урока
Знать этапы сборки робота; написать программный код для движения Больших моторов; настроить блок Большого

мотора; организовать движение робота по алгоритму, заданному в словесной форме


Ход урока

Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Вызов/
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности
Приветствуют
Оценивание
Раздаточный

Начало урока
к уроку.
учителя и друг
готовности
материал

1–4 мин
(Работа в парах, Мотивация учащихся, Включение в учебный
друга. Составляют
к уроку






процесс)
новые слова из









Составьте как можно больше слов, используя буквы слова
слова «РОБОТО-









«РОБОТОТЕХНИКА». Буквы в слове могут повторяться. (робот,
ТЕХНИКа»









техника,река,трек,кот,ток,кит,тик,тир,рок,хроника,хобот, крот,












рот,борт,корт,ники т.д.)









Осмысление/
(К, Развитие логического мышления, Работа с учебником)









Середина урока
«Подумай!» Вспомни, в 1 классе ты познакомился с понятиями «дви-
Смотрят
ФО умения
Электронное

5–10 мин
жение», «скорость».
видеоролик.
составлять
приложение.




– Чтобы робот двигался, нужно использовать Большой или Средний
Читают алгоритм,
алгоритмы
Интерактивная




моторы. Большой мотор выполняет роль ноги человека, Средний мотор –
комментируют
в словесной
доска.




роль руки. (Показатьвидеороликизэлектронногоприложения.)
каждое его
форме
Презентация




У каждого мотора есть мощность. Чем больше мощность мотора, тем
действие.









больше скорость
Составляют сло-







75



Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы




«Подумай!» Составьте алгоритм в словесной форме для рисования казахского национального орнамента.
весный алгоритм рисования орнамента.






(И, Работа с тетрадью, ФО, Развитие внимания) Можно предложить учащимся выполнить диктант по клеточкам. Учащиеся составляют алгоритм построения узора и выполняют его построение на листочке

в клетку. Обратить внимание на то, что фрагменты рисунка повторяются, поэтому можно использовать команду повтора (копирование и вставка фрагмента).

1В – 1П – 2Н – 2Л – 3В – 3П – 3Н – 3П – 3В – 2Л – 2Н – 1П – 1В –

… повтор фрагмента
Выполняют диктант по клеткам (разви- тие внимания)
Формативное оценивание
Тетрадь

11–12 мин
(К, Фронтальный опрос, Повторение)

«Вспомним!»

– Что такое «алгоритм в словесной форме»?

– Как организовать движение робота? (Вспомнитьдвижениеробота вперед (назад) из курса 1 класса.)
Дают определение. Вспоминают, как робот двигался вперед (назад)
Похвала наи- более активных учащихся
Учебник. Интерактивная доска

13–19 мин
(К, Работа с учебником, интерактивной доской и презентацией
Читают параграф,
Оценивание
Комплект




к уроку)
исследуют блок
навыков чте-
робототехники.




Рассмотрим блок Моторы – первый блок палитры программирования.
управления Боль-
ния, выделения
Программа LEGO






шим мотором
главного, уме- ний делать выводы
EV3.

Презентация


76



Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы




Примечание: скачать программу можно по ссылке

https://education.lego.com/ru-ru/downloads/mindstormsev3/software









20–21 мин
Физминутка с героями мультфильма
Выполняют физи- ческие упражнения
«Молодцы!»
https://www.uchpo

rtal.ru/load/47-1-0- 51277

22–28 мин
(К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение)

Исследуем блок управления Большим мотором.


Подробнее рассмотреть каждый управляющий элемент блока Моторы. (Для закрепления выполните задания № 2, 3 в электронном приложении.)

С помощью презентации можно продемонстрировать настройку и действие каждого управляющего элемента блока Моторы
Рассматривают и исследуют каждый управляющий элемент блока Управление.

Выполняют задание в электронном приложении



Комплект робототехники. Программа LEGO EV3.

Электронное приложение. Интерактивная доска

26–36 мин
(И, Практическая работа, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике)

«Выполним вместе»: робот должен двигаться по приведенной схеме. Учащиеся выполняют практическую работу параллельно с демонстра- цией на интерактивной доске.

Начало

Вперёд 7 оборотов Направо

Вперёд 5 оборотов Конец
Собирают и прог- раммируют робота по инструкционной карте
ФО
Комплект робототехники. Программа LEGO EV3

Учебник. Интерактивная доска.





«Поэкспериментируй!»: Вместо блока переместить на… поставь блок

переместить в направлении…













Задание рубрики «Знание и понимание». Найдите три отличия (рис. 69). Объясните. (Можно выполнить это задание в электронном приложении:

задание № 4)
Выполняют задание на интерактивной доске (в электрон-

ном приложении)




Электронное приложение,

интерактивная


77



Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы






(Ответ: отличия:разныепорты(ВиС);перемещениена разное

количествооборотов(7и1);втораясхема–перемещениенаколичество секунд (не оборотов) )
Определяют отличия в блоках



доска

37–42 мин
Работа в парах. Задания рубрики «Применение. Анализ» Прочитай утверждения и определи, правильные они или неправильные (Истина/Ложь).

  1. При равном значении параметра Мощность для левого и правого моторов робот будет разворачиваться на месте.

  2. Если у робота разные значения параметра Мощность для левого и правого моторов, то он будет двигаться прямо
Выполняют задание
Оценивание

умение читать схему программы
Комплект робото-

техники. Программа LEGO EV3

Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
Подведение итогов. Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, заканчивает предложение (на выбор):

  • Сегодняменя порадовало…

  • Сегодняменя огорчило…

  • Сегодняменяудивило…
Оценивают свою работу на уроке





Домашнее задание: § 21. Робот хочет принять участие в соревнованиях. Для этого заранее нужно его запрограммировать. Составьте программу для робота, если расстояние до финиша составляет 50 оборотов. А робот

должен двигаться с мощностью 70. Составьте и запишите словесный алгоритм в тетради
Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекоменда- ции учителя







78


(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 22: Запуск программы для робота

Раздел:
Робототехника

Ф.И.О. педагога:



Дата:



Класс: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока
Запуск программы для робота

Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;

2.5.3.1 использовать датчик касания

Цели урока
Познакомить обучающихся с датчиком касания EV3; сформировать представление о принципе работы датчика касания; рассказать о возможности реализации алгоритмов с применением датчика касания в базовой модели робота

EV3


Ход урока


Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Вызов/ Начало урока 1–6 мин
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Создание атмосферы сотрудничества на уроке.

– Как вы думаете, что сближает в обществе человека с человеком? (Улыбка.) Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успеха.

(К, Мозговой штурм, Диалог)

«Подумай!»

  1. Посмотри видео. С какими частями конструктора LEGO Mindstorms EV3 ты познакомился?

  2. Рассмотрим, как действует кнопка обычного дверного звонка.

Когда нажимаешь на кнопку, раздается … Если нажатия нет, то ... Ваши действия?

«Вспомним!» Как человек воспринимает информацию из окружающего мира? (С помощью органов чувств: глаза, уши, нос, язык, руки.) Выполните задание № 1 в электронном приложении
Приветствуют учителя и друг друга. Улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.
Отвечают на вопросы.

Проводят аналогию органов чувств человека
Оценивание готовности к уроку
Интерактивная доска.

QR-код в учеб- нике.

Раздаточный материал

Смотрите также файлы